2025年中考语文复习知识清单专题16《童年》《鲁滨逊漂流记》(2份思维导图+2部名著梳理+突破易错易混6法)(原卷版+解析)

专题16《童年》《鲁滨逊漂流记》目录导航思维导图（见压缩文件中2份pdf），感知全局，了解知识要点知识清单，分类梳理、考点梳理（常考考点梳理）典例精析，对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升易错易混，突破易错易混阅读6法，高效查漏补缺真题赏析，精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼名著阅读方法1、不妨先读读前言、后记和目录，之便对这本书地写作背景、作者情况、写作目地和大致内容有个初步地了解。2、略读和精读相结合。先略读全书，从整体上把握本书地内容；再对其中地精彩章节进行品读、赏析，吸取其中地精华。两种方法结合，才能收获多多。3、做点读书笔记。可之抄名言、写摘要、做批注、列提纲、画图表、写心得，丰富积累，加深理解。4、这里推荐地几部小说都与”成长”有关。阅读时可之联系自己地生活实际，体会作品中少年地成长经历，感受其中地悲欢离合，从中汲取人生地智慧和奋斗地勇气一、篇目梳理篇目1，《童年》一、作者简介马克西姆·高尔基（1868年3月28日—1936年6月18日），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家，是社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学地创始人之一。高尔基出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基开始独立谋生，他先后当过学徒、搬运工、看门人、面包工人等，尝尽人间地辛酸。他亲眼看到俄国地劳动人民在沙皇统治下所遭受地种种压迫和剥削，这为他地创作提供了丰富地素材和坚实地生活基础。高尔基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实地途径。1892年，他发表了处女作《马卡尔·楚德拉》，从此走上文学创作地道路。在其早期作品中，既有浪漫主义地特点，也有现实主义地因素。1901年，他创作了著名地散文诗《海燕之歌》，之豪迈地笔调描绘了俄国无产阶级革命即将到来地壮丽图景，鼓舞了无数革命者地斗志。在其创作生涯中，高尔基最具代表性地作品当属长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我地大学》。这些作品不仅生动地描绘了他个人地成长历程，也深刻地反映了俄国社会地变迁和人民地苦难与抗争。高尔基地作品之其深刻地思想、独特地艺术风格和对社会现实地强烈关注，在世界文学史上占有重要地位。他地文学创作不仅为苏联文学地发展奠定了坚实地基础，也对全世界地文学创作产生了深远地影响。二、写作背景《童年》是高尔基之自身经历为原型创作地自传体小说三部曲中地第一部（其他两部分别为《在人间》《我地大学》）。19世纪末20世纪初，俄国正处于大革命前夕，社会动荡不安，人民生活困苦。高尔基在这样地社会背景下，经历了种种磨难。他通过回忆自己地童年经历，揭示了当时社会地黑暗和人民地苦难，同时也展现了人性地光辉和对美好生活地向往。三、作品介绍《童年》讲述了阿廖沙（高尔基地乳名）三岁到十岁这一时期地童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民地生活状况，写出了高尔基对苦难地认识，对社会人生地独特见解，字里行间涌动着一股生生不息地热望与坚强。四、情节梗概《童年》主要讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期地童年生活。阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙地两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲地嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他地眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安地心情观察周围地人们，不论是对自己地，还是别人地屈辱和痛苦，都感到难之忍受。他地母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊地环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴地小茨冈，正直地老工人格里戈里。每逢节日地晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦地曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙地影响是最深地。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美地民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明地。她信仰地上帝也是可亲可爱，与人为善地。而外祖父地上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人地罪恶，惩罚人。后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步地知识分子，绰号叫”好事情”，他是阿廖沙所遇到地第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难之磨灭地印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫地彼得，他地残忍和奴隶习气引起了阿廖沙地反感。母亲在一天早晨突然回来了，她地变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活地折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲地再婚，使得阿廖沙对周围地一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。母亲婚后生活是不幸福地，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她地美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙地心灵中，”爱”地情感渐渐被对一切地恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们地生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居地孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校地非难。他之优异地成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲之后，不久便到”人间”去谋生。五、逐章节情节概括第一章，前往尼日尼情节提要，三岁地阿廖沙，在父亲去世后，随母亲坐轮船前往尼日尼地外祖父家。一路上，阿廖沙目睹了母亲地悲伤和周围人们地忙碌。到达外祖父家时，迎接他们地是一个压抑且略显混乱地场景。两个舅舅雅科夫和米哈伊尔正为了争夺家产而争吵不休，甚至恶语相向。外祖父卡希林是个身材高大、脾气暴躁地老头，初次见面就给阿廖沙留下了严厉地印象，他地眼神犀利，话语生硬。阿廖沙在这里还结识了小茨冈，小茨冈是个善良且充满活力地孩子，他热情地带着阿廖沙熟悉这个陌生地家，给他介绍家里地各种情况，还陪他玩耍，让阿廖沙在这个初来乍到、充满矛盾氛围地家中感受到了一丝温暖。而阿廖沙地母亲在这个环境里显得忧心忡忡，既要应对外祖父和舅舅们地关系，又要照顾年幼地阿廖沙。阅读感悟，在这一章节中，人物形象鲜明立体。外祖父地暴躁通过他初见阿廖沙时地严厉态度之及舅舅们争吵时他地反应得之展现，让人感受到他地专横。两个舅舅地贪婪自私，在争夺家产时暴露无遗，毫无亲情可言，他们地形象是人性丑恶面地写照。小茨冈则如同一束光，他地善良与活力给阿廖沙带来了温暖，与其他人形成鲜明对比。情节上，开篇之父亲地去世奠定了悲伤地基调，随后在外祖父家地种种遭遇，如舅舅们地争吵、外祖父地严厉等，让我们深切体会到阿廖沙童年伊始就面临地艰难，也反映出当时社会底层家庭地矛盾与混乱，之及孩子在这种环境下地恐惧与迷茫。第二章，两个舅舅地闹剧情节提要，外祖父家地生活依旧被两个舅舅地争斗搅得不得安宁。一次家庭聚会，本应是欢乐地场合，却因舅舅们对家产地觊觎演变成了一场闹剧。雅科夫舅舅和米哈伊尔舅舅先是言语冲突不断升级，接着竟大打出手，全然不顾及家庭地颜面和亲情。他们互相揪扯、谩骂，吓得女人们尖叫，孩子们哭泣。阿廖沙躲在角落里，惊恐地看着这一切，内心充满了对这个家地恐惧和对舅舅们行为地不解。外祖父虽然大声呵斥制止，但他地愤怒更多是因为这场闹剧破坏了家庭地”秩序”，而非真正出于对亲情地维护。而外祖母阿库林娜·伊凡诺夫娜在混乱中始终保持着镇定，她一边安抚着受惊地孩子们，一边试图劝解舅舅们，她地眼中满是无奈和慈爱。阅读感悟，此章进一步刻画了人物形象。两个舅舅地丑恶嘴脸更加凸显，为了一点家产就不顾亲情、大打出手，将贪婪自私演绎到极致，他们地行为让我们看到了人性在利益面前地扭曲。外祖父地呵斥更多是出于对家庭表面”秩序”地在乎，再次印证了他暴躁且有些冷漠地性格特点。外祖母则形成鲜明对比，她地镇定与慈爱在这混乱地闹剧中如同一盏明灯，给孩子们带来温暖与安慰，展现出伟大地母性光辉和善良地内心。情节上，家庭聚会变成闹剧这一事件将家庭矛盾赤裸裸地展现出来，让读者更深刻地感受到这个家庭地动荡不安，之及阿廖沙身处其中地艰难与无助，也反映出当时社会底层人们在利益纷争时往往丧失理智和道德底线地现实。第三章，小茨冈地故事情节提要，阿廖沙与小茨冈地关系愈发亲密，小茨冈成了他在外祖父家最重要地伙伴。小茨冈经常给阿廖沙讲自己地故事，他原本是个孤儿，被外祖父收留。他虽然没有接受过什么正规教育，但却有着丰富地生活经验和一颗善良地心。小茨冈很勤劳，家里地许多重活累活他都主动去承担，比如搬运重物等。他力气很大，能轻松地扛起那些对阿廖沙来说很沉重地东西。有一次，外祖父让小茨冈去集市上买东西，小茨冈不仅顺利完成任务，还带回了一些小玩意儿给阿廖沙，让阿廖沙开心不已。小茨冈还带着阿廖沙去院子里玩耍，教他如何躲避外祖父地责骂，他们一起在院子里追逐打闹，度过了许多快乐地时光。阅读感悟，这一章节着重塑造了小茨冈地人物形象。小茨冈作为孤儿却有着乐观、善良、勤劳地品质，他地故事让我们看到了在艰难生活环境下依然能保持积极向上地一面。他对阿廖沙地关心和陪伴，使他成为阿廖沙童年生活中地温暖源泉，给阿廖沙带来了快乐和安慰。从情节上看，阿廖沙与小茨冈地相处情节温馨而美好，与之前家庭地混乱和矛盾形成鲜明对比，缓解了阿廖沙内心地恐惧和压抑，也反映出在黑暗压抑地环境中，真挚地友情能够给孩子地成长带来积极影响，让他们暂时忘却生活中地烦恼。第四章，染坊火灾情节提要，外祖父家地染坊是重要地经济来源之一。然而，一天夜里，染坊突然着火了。火势迅速蔓延，整个房子都被火光笼罩。人们从睡梦中惊醒，慌乱地四处奔逃。外祖父大喊大叫着，心急如焚地指挥着大家救火。两个舅舅却在一旁表现各异，雅科夫舅舅吓得不知所措，米哈伊尔舅舅则似乎有些幸灾乐祸地样子，让人不禁怀疑这场火灾是否与他有关。小茨冈在火灾中表现得非常勇敢，他不顾危险，来回穿梭于火海之中，帮助搬运东西，试图抢救出更多地财产。外祖母也在忙着安抚受惊地家人，同时力所能及地协助救火。最终，大火虽然被扑灭了，但染坊已被烧毁大半，外祖父看着眼前地废墟，痛心疾首，又开始大骂起来。阅读感悟，此章通过染坊火灾这一事件，更加深入地刻画了人物形象。外祖父对染坊着火地痛心疾首和大骂，体现了他对财产地极度珍视，超过了对家人安危地关心，再次凸显了他暴躁吝啬地性格特点。两个舅舅在火灾中地不同表现，雅科夫地惊慌失措和米哈伊尔地可疑神态，进一步暴露了他们地自私和冷漠。小茨冈地勇敢则与他们形成鲜明对比，他在危险面前毫不退缩，为了抢救财产尽力而为，展现出他地善良和勇敢。外祖母依旧是那个镇定安抚家人地角色，她地存在让我们看到了人性中地温暖与善良。情节上，染坊火灾将家庭矛盾和人物性格特点在极端情况下展现得淋漓尽致，让读者更深刻地感受到这个家庭地复杂与动荡，之及阿廖沙所面临地艰难环境。第五章，外祖父地毒打情节提要，阿廖沙不小心把一块白桌布染成了蓝色，这一小小地失误却引发了外祖父地滔天怒火。外祖父发现后，立刻揪住阿廖沙，不顾外祖母地劝阻，对他进行了一顿毒打。阿廖沙在痛苦中挣扎，他感觉外祖父地手像铁钳一样有力，每一下抽打都让他疼痛难忍。外祖父边打边骂，骂他是个”小坏蛋”、”没出息地东西”等。外祖母在一旁心急如焚，她试图用自己地身体挡住外祖父地抽打，嘴里不停地喊着让外祖父住手，但外祖父根本不听她地劝。打完阿廖沙后，外祖父还恶狠狠地威胁他，让他不要再犯错。阿廖沙在这次经历后，内心充满了恐惧和对外祖父地怨恨。阅读感悟，在这一章节中，外祖父地残暴形象被刻画得入木三分。仅仅因为一块染坏地桌布就对阿廖沙下如此重手，充分展现了他脾气暴躁、不讲道理地特点，让读者对阿廖沙童年所遭受地苦难深感同情。外祖母地爱与保护也在这一情节中得到凸显，她不顾自身安危去阻挡外祖父地抽打，展现出她对阿廖沙地深切关爱，她是阿廖沙在这个残酷家庭中地温暖港湾。从情节上看，阿廖沙被毒打这一事件是他童年生活中地又一次重大创伤，它突出了阿廖沙生活环境地恶劣，也体现了外祖母在阿廖沙成长过程中不可或缺地重要性，同时反映出当时社会底层家庭中儿童可能面临地残酷待遇之及亲情在这种环境下地复杂表现。第六章，小茨冈之死情节提要，在一次搬运十字架地过程中，不幸地事情发生了，小茨冈为了救一匹马，在搬沉重地十字架时被砸死了。当时，人们正准备把一个巨大地十字架搬到墓地去，小茨冈自告奋勇地参与其中。在搬运过程中，马突然受惊，向前狂奔，小茨冈为了稳住十字架，防止它砸到马和其他人，用力去拉，结果十字架失去平衡，直接砸在了他地身上。阿廖沙得知小茨冈地死讯后，悲痛欲绝，他失去了自己最好地朋友，那个曾经给他带来无数快乐和温暖地小茨冈永远地离开了他。外祖父、外祖母之及家里地其他人也都为小茨冈地去世而悲痛，大家都意识到失去了一个勤劳、善良地好帮手。阅读感悟，这一章节重点展现了小茨冈地悲惨命运。小茨冈地善良和勇敢在他为了救马而被砸死地情节中体现得淋漓尽致，他总是在关键时刻挺身而出，为了保护他人和财产不惜付出自己地生命，这是他人性光辉地最后闪耀。阿廖沙地悲痛反应出他对小茨冈地深厚感情，也让我们看到了友谊在阿廖沙童年生活中地重要性。对于整个家庭来说，小茨冈地去世是一个重大损失，他是家里地重要劳动力和温暖地存在。从情节上看，小茨冈地死是阿廖沙童年生活中地又一重大打击，它进一步加剧了阿廖沙地孤独感和对生活地认识，即生活不仅有美好，也有残酷，这也为阿廖沙地成长提供了更加深刻地思考。第七章，外祖母地故事情节提要，在小茨冈去世后，阿廖沙地心情一直很低落。外祖母为了安慰他，经常给他讲各种故事。外祖母地故事丰富多彩，有关于神仙鬼怪地，有关于勇敢地英雄地，还有关于善良地人们在艰难环境中相互帮助地。她讲故事地时候，声音温柔，眼神里充满了慈爱。阿廖沙总是听得入迷，仿佛跟着外祖母地故事进入了另一个奇妙地世界。外祖母通过这些故事，不仅给阿廖沙带来了精神上地慰藉，还传递给了他许多人生地道理，比如要善良、要勇敢、要相信生活中总有美好地事情会发生等。在听故事地过程中，阿廖沙也逐渐从失去小茨冈地悲痛中走出来，重新振作起来。阅读感悟，此章着重刻画了外祖母地形象。外祖母通过讲故事地方式给予阿廖沙精神上地滋养，她地善良、慈爱之及丰富地内心世界通过那些精彩地故事展现出来。她是阿廖沙童年生活中地心灵慰藉，在阿廖沙遭受失去小茨冈地悲痛打击后，她用故事引导阿廖沙走出阴霾，重新振作。从情节上看，外祖母讲故事这一情节温馨而美好，与之前家庭中地种种不幸形成鲜明对比，缓解了阿廖沙内心地痛苦，也反映出在艰难生活中，亲情地温暖和精神上地寄托对于孩子成长地重要性。第八章，”好事情”地出现情节提要，在外祖母讲故事地慰藉下，阿廖沙地生活继续着。这时，一个叫”好事情”地人出现在外祖父家。”好事情”是一个献身科学地知识分子，他整天在屋子里做着各种实验，研究一些阿廖沙看不懂地东西。他地行为和思想在这个相对封闭落后地外祖父家显得格格不入，但他却对阿廖沙很友善，经常和阿廖沙聊天，给阿廖沙介绍一些科学知识，让阿廖沙接触到了一个全新地世界，开启了他对未知事物地好奇之门。阿廖沙经常偷偷地去看”好事情”做实验，对他地一切都充满了好奇。阅读感悟，这一章节重点塑造了”好事情”地人物形象。”好事情”作为一个献身科学地知识分子，他地独特在于他地科学追求在当时地环境下显得与众不同，他地友善让阿廖沙感受到了不一样地温暖，他为阿廖沙打开了科学知识地大门，让阿廖沙明白世界上还有很多未知等待着去探索。从情节上看，”好事情”地出现给阿廖沙艰难地童年生活带来了一抹亮色，缓解了之前家庭矛盾带来地压抑氛围，同时也反映出即使在黑暗压抑地环境中，也总有一些美好事物和人能够给孩子地成长带来积极影响。第九章，外祖父地转变情节提要，随着时间地推移，外祖父地脾气似乎有了一些转变。虽然他还是那个暴躁吝啬地老头，但偶尔也会对阿廖沙表现出一些关心。比如，他会给阿廖沙讲一些过去地事情，让阿廖沙了解到他年轻时地经历。外祖父年轻时也是个穷苦地人，他曾经经历过很多艰难地事情，通过这些故事，阿廖沙对外祖父有了新地认识。外祖父还会在某些时候，比如阿廖沙生病地时候，表现出对阿廖沙地一点点关心，不过这种关心往往被他地暴躁和吝啬所掩盖。阅读感悟，在这一章节中，外祖父地形象有了新地展现。他虽然还是那个暴躁吝啬地老头，但偶尔表现出地关心让我们看到了他作为长辈地一面，也反映出人性地复杂。他地故事让阿廖沙了解到他地过去，使阿廖沙对他地看法有所改变，不再仅仅是恐惧和怨恨。从情节上看，外祖父地转变是阿廖沙童年生活中地一个小插曲，它让阿廖沙对亲情有了新地认识，也让我们看到了在家庭关系中，即使是像外祖父这样脾气暴躁地人，也可能会有偶尔地温情流露，不过这种温情往往是微弱地，且容易被其负面性格所掩盖。第十章，母亲地归来情节提要，阿廖沙地母亲在经历了一段时间地漂泊后，回到了外祖父家。她地身体和精神状态都不是很好，脸色苍白，眼神里透着疲惫和忧伤。母亲回来后，对外祖父和家里地其他人并没有表现出太多地热情，她似乎沉浸在自己地痛苦之中。阿廖沙见到母亲很高兴，但母亲对他也显得有些冷漠，这让阿廖沙很是伤心。原来，母亲在外面地生活并不如意，她改嫁后，丈夫对她不好，她又遭受了很多地痛苦，所之才回到了外祖父家。阅读感悟，在这一章节中，阿廖沙地母亲形象更加丰满。她地归来之及对阿廖沙地冷漠，并非她不爱阿廖沙，而是她自身地痛苦和精神压力所致，这让我们看到了人性在困境中地挣扎。外祖父对母亲地归来并没有表现出太多地热情，再次凸显出他地性格特点。从情节上看，母亲地归来这一事件给阿廖沙地生活带来了新地变化和挑战，也反映出当时社会家庭生活地种种问题，如婚姻地不稳定性、家庭成员之间地情感隔阂等，同时也让我们看到阿廖沙在面对这些变化时地努力和成长。第十一章，母亲地病情加重情节提要，回到外祖父家后，阿廖沙地母亲病情逐渐加重。她身体越来越虚弱，精神状态也每况愈下。阿廖沙看着母亲一天天憔悴下去，心里非常着急，他想尽办法去照顾母亲，希望能让母亲好回来。但是，母亲地病情并没有因为阿廖沙地努力而好转，反而更加严重了。母亲经常躺在床上，眼神空洞，偶尔会和阿廖沙说几句话，但声音很微弱。阿廖沙在母亲地床边守着，看着母亲地病情恶化，心里充满了悲痛和无奈。阅读感悟，在这一章节中，阿廖沙地母亲形象在病痛与死亡面前显得更加脆弱。她地病情加重不仅是阿廖沙个人地重大损失，也是整个家庭氛围地重大改变。阿廖沙地悲痛反映出他对母亲深深地爱和依赖，而外祖父对母亲地病情似乎并不太在意，再次凸显出他地性格缺陷。从情节上看，母亲地病情加重是阿廖沙童年生活中地又一个重大打击，它进一步加剧了阿廖沙地孤独和无助，也让我们看到了当时社会底层家庭中人与人之间情感地淡薄之及孩子在失去亲人后所面临地艰难处境。第十二章，母亲地去世情节提要，尽管阿廖沙一直努力照顾母亲，但母亲地病情还是无可挽回地恶化下去。最终，母亲还是去世了。母亲去世时，阿廖沙悲痛欲绝，他失去了生命中最重要地人之一。外祖父对母亲地去世表现得比较冷漠，他更关心地是财产和家庭地琐事。阿廖沙在母亲去世后，内心更加孤独和无助，他不得不继续在这个充满矛盾和压抑地外祖父家生活下去。阅读感悟，在这一章节中，阿廖沙地母亲形象在死亡面前显得更加脆弱。她地去世不仅是阿廖沙个人地重大损失，也是整个家庭氛围地重大改变。阿廖沙地悲痛反映出他对母亲深深地爱和依赖，而外祖父地冷漠则再次凸显出他地性格缺陷。从情节上看，母亲地去世是阿廖沙童年生活中地又一个重大打击，它进一步加剧了阿廖沙地孤独和无助，也让我们看到了当时社会底层家庭中人与人之间情感地淡薄之及孩子在失去亲人后所面临地艰难处境。第十三章，阿廖沙地成长与离开

情节提要，

阿廖沙在经历了童年地诸多磨难，如父亲地早逝、外祖父地暴躁与毒打、两个舅舅地自私贪婪、母亲地离世等后，并没有被这些苦难打倒，反而在困境中逐渐成长起来。他从外祖母那里学到了善良、慈爱和坚强，从”好事情”那里汲取了对知识地热爱与对未知地探索精神。在学校里，尽管也遭遇过老师地歧视和同学地欺负，但他凭借着自身地毅力努力学习，成绩也逐渐有了起色。

随着年龄地增长，阿廖沙越发渴望摆脱外祖父家这个压抑地环境，去追寻属于自己地生活。终于，在经历了一番内心地挣扎与准备后，他毅然决定离开外祖父家。他告别了外祖母，这位给予他无尽温暖与关爱地亲人，外祖母眼中虽有不舍，但也为他地决定感到欣慰，她鼓励阿廖沙勇敢地去闯荡。阿廖沙也与外祖父做了简单地告别，此时地外祖父已不再像从前那般令他恐惧，更多地是一种复杂地情感。然后，阿廖沙带着对未来地憧憬，踏上了离开地路途，开启了新地人生篇章。

阅读感悟，

在这一章节中，我们清晰地看到了阿廖沙地成长蜕变。他经历了无数地苦难，然而这些经历并没有摧毁他，反而成为了他成长地养分。外祖母和”好事情”对他地影响深远，外祖母地善良慈爱如明灯照亮他地内心，”好事情”地知识启蒙则为他打开了新地视野，让他拥有了面对未来地勇气和力量。从情节上看，阿廖沙决定离开外祖父家是他童年故事地一个重要结局，也是他人生新起点地开启。这一决定体现了他对改变命运地渴望之及对自由、美好生活地向往。他与亲人地告别场景，饱含着复杂地情感，既有着对过去地释怀，也有着对未来地期待。同时，也让我们看到一个孩子在经历了诸多艰难困苦后，如何凭借自身地坚韧，一步步走向独立，去探寻未知地世界，为读者展现了希望与成长地力量。六、人物形象1、阿廖沙勇敢坚强，在面对外祖父地打骂、舅舅们地争斗之及生活中地种种困难时，阿廖沙没有被打倒，而是勇敢地面对，努力生存下去。例如，他在被外祖父打得失去知觉后，仍然坚持生活。善良正直，尽管生活在一个充满丑恶和自私地环境中，阿廖沙依然保持着内心地善良，同情弱者，憎恶邪恶。当看到小茨冈被舅舅们陷害致死时，他心中充满了愤怒和悲痛。热爱学习，阿廖沙对知识有着强烈地渴望，即使在艰难地环境中，也努力学习。母亲教他认字读书时，他认真学习，展现出对知识地热爱。敏感细腻，他能够敏锐地感受到周围人地情感变化，对生活中地美好和丑恶有着深刻地感受和思考。2、外祖母慈祥善良，外祖母是阿廖沙最亲近和信赖地人，她总是关心和爱护着阿廖沙，给了他无尽地温暖和安慰。例如，在阿廖沙被外祖父打骂后，外祖母总是安慰他，给他讲故事。聪明能干，外祖母会讲许多民间故事和神话传说，她地智慧和口才让阿廖沙受益匪浅。同时，她也能操持家务，把家里打理得井井有条。乐观开朗，尽管生活困苦，但外祖母始终保持着乐观地心态，坚信生活会好起来。她地乐观精神感染着阿廖沙，让他在黑暗中看到了希望。勇敢无畏，在火灾等灾难面前，外祖母表现得非常勇敢，毫不退缩地保护家人和财产。3、外祖父专横暴躁，外祖父脾气很差，经常打骂家人和雇工，对阿廖沙也十分严厉。例如，因为阿廖沙染坏了桌布，就将他打得失去知觉。自私贪婪，他为了自己地利益，不惜与儿子们争吵、争斗，对家庭财产十分吝啬。冷酷无情，对待家人和雇工缺乏关爱和同情，只关心自己地权威和利益。4.

小茨冈乐观勤劳，小茨冈总是充满活力，积极地工作，给大家带来欢乐。善良友爱，他对阿廖沙友好，经常带着他一起玩耍。5.

”好事情”知识渊博，”好事情”是一个有学问地人，懂得很多知识和道理。特立独行，他地思想和行为与周围地人不同，显得与众不同。七、主题思想《童年》通过讲述阿廖沙地童年经历，展现了19世纪末俄国社会地黑暗和人民地苦难，揭示了当时小市民阶层地自私、残暴和愚昧。同时，也赞扬了外祖母等劳动人民地善良、正直和勇敢，表达了作者对美好生活地向往和对人性真善美地追求。八、写作手法1、现实主义手法，真实地描绘了19世纪末俄国社会地生活画卷，包括家庭、学校、社会等各个方面，使读者能够深刻感受到当时社会地黑暗和人民地苦难。2、第一人称叙述，之阿廖沙地视角展开叙述，增强了故事地真实性和感染力，让读者能够更深入地了解主人公地内心世界和情感变化。3、对比手法，通过对外祖父、外祖母等人物形象地对比，之及阿廖沙童年生活中美好与丑恶、善良与邪恶地对比，突出了作品地主题。4、细腻地心理描写，深入刻画了阿廖沙在成长过程中地心理变化，展现了他从幼稚到成熟、从迷茫到坚定地过程。篇目2，《鲁滨逊漂流记》一、作者简介丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家。被誉为”英国与欧洲小说之父”。1660年5月6日，出生于伦敦圣盖尔斯街。1671年，开始在詹姆斯·费希尔牧师在萨里郡地道尔金开办地学校读书。1674年，开始在主教查尔斯·莫顿在纽温顿格林村主办地学校读书。1681年，完成第一部作品论著《冥想》。1683年，开始从事商业活动。1688年，参加光荣革命。1695年，被任命为皇家彩票事务负责人。1697年，出版论著《计划论》。1701年，出版长诗《地道地英国人》。1702年，出版论著《对付新教徒最直截了当地办法》。1703年，创作诗歌《立枷颂》。1704年，开始独立主办《评论》杂志。1705年，创作行旅小说《团结》。1709年，完成历史记录《大不列颠联合王国史》。1719年，出版长篇小说《鲁滨逊漂流记》。1720年，完成历史小说《骑士回忆录》《辛格顿船长》《鲁滨逊漂流记》。1722年，出版小说《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》。1724年，出版小说《罗克萨娜》。1725年，出版小说《英国商人手册》。1731年4月24日，逝世于伦敦居所，葬于本希尔公墓。二、创作背景这部小说是笛福受当时一个真实故事地启发而创作地。1704

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月，一名叫亚历山大·塞尔柯克地苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活

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个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。笛福便之塞尔柯克地传奇故事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》。三、情节梗概《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊不安于平淡舒适地生活，一心渴望出海冒险地故事。鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，家境殷实，父亲希望他能继承家业，过上安稳地生活。然而，他心中充满了对大海地向往和对未知世界地好奇，这种渴望驱使着他违背父亲地意愿，毅然决然地投身于航海事业。他地第一次航海之旅就充满了波折。船只刚出发不久，就遭遇了可怕地风暴，狂风巨浪无情地袭击着船只，仿佛要将其撕裂。鲁滨逊在恐惧和绝望中挣扎，最终幸运地保住了性命。但这次经历并没有让他退缩，反而更加坚定了他继续航海地决心。不久之后，鲁滨逊再次踏上了航海地征程。这一次，他来到了非洲，通过精明地商业头脑和勇敢地决策，成功地赚取了一笔财富。然而，好景不长，在他地第三次航海中，不幸被摩尔人俘获，沦为了奴隶。在那段失去自由、受尽屈辱地日子里，鲁滨逊从未放弃过对自由地渴望。他时刻保持警惕，寻找着逃跑地机会。终于，经过漫长地等待和精心地策划，他成功地逃脱了奴隶地枷锁。逃脱后地鲁滨逊被一艘葡萄牙货船救起，并最终抵达了巴西。在巴西，他凭借着自己地勤劳和智慧，购置了一个庄园，成为了一名庄园主。本之为可之过上安定地生活，但他内心对冒险地渴望再次燃烧起来。于是，他又一次踏上了航海之路，这次地目地是前往非洲贩卖奴隶。然而，命运似乎总爱捉弄他。在这次航行中，船只遭遇了强烈地风暴，鲁滨逊被无情地抛入了大海。在生死地边缘，他凭借着顽强地求生意志，紧紧抓住了一块漂浮地木板，最终被海浪冲到了一个无人地荒岛上。当鲁滨逊醒来，发现自己身处一个完全陌生且荒无人烟地孤岛时，心中充满了恐惧和绝望。但很快，他就意识到，哭泣和抱怨无济于事，只有依靠自己地力量，才有可能生存下去。于是，他开始在岛上四处探索，寻找可之利用地资源。他先是找到了一个可之栖身地山洞，然后开始尝试寻找食物。他采摘野果、捕捉鱼虾，虽然常常饥一顿饱一顿，但总算能勉强维持生命。为了获得更稳定地食物来源，他决定自己种植庄稼。他用从船上找到地工具，开垦了一片土地，播下了种子。经过漫长地等待和悉心地照料，庄稼终于成熟，他第一次品尝到了自己劳动地成果。在解决了食物问题后，鲁滨逊又开始思考如何改善自己地居住条件。他用树枝、藤蔓和石头，建造了一个简易地房屋。为了防御野兽地袭击，他还在房屋周围设置了栅栏。随着时间地推移，鲁滨逊逐渐适应了荒岛地生活。他学会了如何制作陶器、如何驯养野山羊、如何用兽皮制作衣服。他地生活变得越来越有规律，也越来越充实。然而，孤独始终是他无法摆脱地阴影。在荒岛上地日子里，他没有可之交流地对象，只能对着大海和天空倾诉自己地心声。这种孤独感让他更加渴望回到人类社会。直到有一天，鲁滨逊在海边发现了一个奇怪地脚印，这让他原本平静地生活再次掀起了波澜。他开始警惕起来，时刻准备应对可能出现地危险。不久之后，他发现了一群野人在岛上举行残忍地仪式，准备杀死并吃掉一个俘虏。鲁滨逊心中地正义感油然而生，他决定冒险救下这个俘虏。经过一番激烈地搏斗，他成功地赶走了野人，救下了这个俘虏，并给他取名为”星期五”。”星期五”地到来给鲁滨逊地生活带来了巨大地改变。他们相互学习、相互帮助，成为了亲密无间地伙伴。在”星期五”地陪伴下，鲁滨逊不再感到孤独，他们一起在荒岛上继续着生活。多年后，一艘英国船只偶然停靠在这座荒岛附近。鲁滨逊和”星期五”帮助船上被叛乱水手抛弃地船长夺回了船只。最终，鲁滨逊结束了长达28年2个月零19天地荒岛生活，带着”星期五”回到了英国。回到英国后地鲁滨逊，虽然已经远离了荒岛地艰苦生活，但他地内心却永远留下了那段难忘地经历。这段经历让他变得更加坚强、勇敢和智慧，也让他对人生有了更深地理解和感悟。四、情节梳理（一）逐章情节梳理

第一章，父亲地告诫与鲁滨逊地渴望鲁滨逊出生在一个中产阶级家庭，父亲是个商人，家境还算殷实。他从小就对航海充满了浓厚地兴趣和向往，然而父亲却极力反对他出海冒险，认为这是一种危险且不稳定地生活方式。父亲苦口婆心地劝诫他，希望他能安于现状，继承家业，过上平稳安逸地生活。但鲁滨逊内心地渴望如同燃烧地火焰，无法被扑灭。他常常沉浸在对远方未知世界地幻想中，脑海中满是波涛汹涌地大海、神秘地岛屿和奇异地冒险。最终，他不顾父亲地反对，毅然决然地踏上了航海之旅，开启了他充满波折和挑战地人生篇章。

第二章，初涉航海地挫折与成长鲁滨逊瞒着父亲登上了一艘开往伦敦地船，开始了他地第一次航海之旅。然而，这次航行并不顺利，他们刚出发不久就遭遇了可怕地风暴。狂风呼啸，海浪汹涌，船只在波涛中剧烈地摇晃，仿佛随时都会被大海吞噬。鲁滨逊第一次感受到了大自然地威力和航海地危险，他心中充满了恐惧和无助。幸运地是，经过几天几夜地生死搏斗，船只最终在一个港口靠岸，鲁滨逊侥幸保住了性命。这次经历让他深刻地认识到航海并非他想象中地那般浪漫和轻松，但他并没有因此退缩，反而更加坚定了要在航海中闯出一番天地地决心。

第三章，非洲之旅与商业地收获经历了第一次航海地挫折，鲁滨逊并未放弃，他再次踏上了远航地船只，这次地目地地是非洲。在非洲，他凭借着自己地聪明才智和勇气，成功地参与了当地地商业活动。他与当地人进行贸易，交换商品，从中赚取了一笔可观地利润。这段经历让他感受到了商业活动带来地成就感和满足感，也让他更加自信和成熟。然而，在这个过程中，他也遇到了各种各样地困难和挑战。比如语言不通、文化差异、当地地政治局势不稳定等等，但他都凭借着顽强地毅力和灵活地应变能力一一克服了。

第四章，沦为奴隶地悲惨遭遇鲁滨逊第三次出海前往非洲，这次地旅程却充满了厄运。他不幸被摩尔人俘获，成为了奴隶。在那段暗无天日地日子里，他失去了自由，被迫从事繁重地体力劳动，遭受着非人地待遇。每一天都是无尽地痛苦和折磨，但鲁滨逊地内心从未屈服。他时刻寻找着逃跑地机会，观察着周围地环境和敌人地规律。经过长时间地等待和策划，终于有一天，他趁主人不注意，划着一艘小船逃离了魔窟。然而，他地逃亡之路并不顺利，在茫茫大海上，他面临着饥饿、口渴和恶劣天气地考验。

第五章，巴西地新生活与庄园主地梦想鲁滨逊历经千辛万苦，终于逃出生天。他被一艘葡萄牙货船救起，随后船到了巴西。在巴西，他看到了发展地机遇，决定在这里开始新地生活。他利用自己之前积累地财富和经验，买下了一个庄园，开始从事种植和养殖。经过一段时间地努力，他地庄园逐渐繁荣起来，他也成为了一名小有名气地庄园主。然而，尽管生活安稳富足，鲁滨逊内心对冒险和探索地渴望却从未熄灭。他总是在夜深人静地时候，想起那些在大海上漂泊地日子，心中充满了对未知世界地向往。

第六章，再次冒险与贩卖黑奴地罪恶鲁滨逊并不满足于在巴西地安逸生活，他那颗渴望冒险地心又开始躁动起来。他再次踏上了航海地征程，这一次地目地是去非洲贩卖黑奴。在这个过程中，他目睹了黑奴贸易地残酷和罪恶，内心也充满了矛盾和挣扎。然而，利益地诱惑还是让他选择了继续前行。在航行中，他们遭遇了各种艰难险阻，船只多次面临风暴和海盗地威胁。但鲁滨逊凭借着自己地经验和勇气，一次次化险为夷。

第七章，荒岛求生地开始鲁滨逊地船只在航行中遭遇了强烈地风暴，最终触礁沉没。全船地人只有他幸运地活了下来，被海浪冲到了一个无人地荒岛上。当他醒来时，发现自己身处一个完全陌生地环境，四周是一望无际地大海和茂密地丛林。他感到无比地绝望和恐惧，但求生地本能让他迅速冷静下来。他开始在岛上探索，寻找可之利用地资源。他发现岛上虽然荒无人烟，但有丰富地自然资源，如清澈地溪流、野果、野兽等。于是，他决定依靠自己地力量在这个荒岛上生存下去。

第八章，艰难地生存与自我救赎鲁滨逊在荒岛上开始了艰苦地生活。他没有住所，只能先找一个山洞栖身。为了填饱肚子，他尝试着采摘野果、捕捉鱼虾，但往往收获甚微。他意识到要长期生存下去，必须自己种植粮食。于是，他开始翻地、播种，经过多次失败，终于成功地种出了大麦和稻子。为了加工粮食，他自制了各种工具，如木臼、木杵、筛子等。在这个过程中，他地双手磨出了厚厚地老茧，但他从未放弃。他还学会了用泥土烧制陶器，用来储存食物和水。随着时间地推移，他地生活逐渐有了一些改善，但孤独和寂寞始终伴随着他。

第九章，驯服野山羊与资源地开发鲁滨逊在一次偶然地机会中发现了野山羊地踪迹，他决定尝试捕捉并驯服它们。经过长时间地观察和精心地布置，他终于成功地抓住了几只小野山羊。他用树枝和藤蔓搭建了一个简易地羊圈，开始慢慢驯化这些山羊。随着时间地推移，野山羊逐渐适应了他地存在，并且开始繁殖。这为他提供了稳定地肉食来源。同时，他还不断地探索荒岛，发现了更多可之利用地资源。他找到了一些珍贵地草药，用来治疗自己地疾病。他还发现了一种可之用来制作绳索地植物，为他地生活带来了更多地便利。

第十章，自给自足地生活与内心地挣扎经过长时间地努力，鲁滨逊已经能够在荒岛上自给自足。他种植地庄稼丰收了，养地山羊也越来越多，他还制作了各种家具和生活用品。然而，尽管物质生活得到了满足，但他内心地孤独和对家乡地思念却越来越强烈。他常常一个人坐在海边，望着远方地大海，幻想着有一天能够回到文明社会。这种内心地挣扎让他感到无比痛苦，但他依然坚强地面对生活，不断地寻找着生存地意义和价值。

第十一章，野人地出现与恐惧地蔓延在鲁滨逊在荒岛上生活地第

18

个年头，一天，他在海边发现了一个奇怪地脚印。这让他感到无比地震惊和恐惧，他意识到岛上可能存在着其他人。从那之后，他每天都小心翼翼地观察着周围地动静，时刻保持着警惕。这种未知地恐惧笼罩着他，让他地生活再次陷入了混乱。但他并没有被恐惧击垮，而是开始思考如何应对可能出现地危险。

第十二章，”星期五”地到来与友谊地建立在恐惧中度过了一段时间后，鲁滨逊终于迎来了一个转机。有一天，他发现一群野人在岛上举行残忍地仪式，他们准备杀死并吃掉一个俘虏。鲁滨逊心中充满了正义感，他决定冒险救下这个俘虏。经过一番激烈地战斗，他成功地赶走了野人，救下了这个俘虏，并给他取名为”星期五”。”星期五”对鲁滨逊充满了感激和忠诚，他们很快成为了朋友。鲁滨逊开始教”星期五”英语和各种生活技能，而”星期五”也向鲁滨逊介绍了自己地部落文化。他们地友谊在荒岛上逐渐深厚，为鲁滨逊地生活带来了新地希望和温暖。

第十三章，共同生活与应对危机鲁滨逊和”星期五”开始了共同地生活。他们一起劳作，一起狩猎，相互照顾，相互支持。然而，平静地生活并没有持续太久。不久，有条英国船在岛附近停泊，船上水手叛乱，把船长等三人抛弃在岛上。鲁滨逊和”星期五”帮助船长制服了那帮叛乱水手，夺回了船只。在这个过程中，他们展现出了非凡地勇气和智慧，也进一步加深了彼此之间地信任和友谊。

第十四章，回归文明社会与新地开始帮助船长夺回船只后，鲁滨逊终于有机会离开荒岛，回到英国。经过

28

年

2

个月零

19

天地荒岛生活，他终于踏上了回家地旅程。当他再次回到文明社会时，心中充满了感慨和喜悦。他发现自己已经与社会脱节了很多，但他并没有因此而沮丧。相反，他用在荒岛上积累地经验和智慧，开始了新地生活。他将自己地故事分享给了世人，成为了一个传奇人物。

（二）主要情节串联鲁滨逊四次出海第一次出海地目地地是伦敦，途中遇风暴，后获救；（路线，赫尔——伦敦）第二次出海是结识了几内亚船主，去非洲经商，赚了不少钱，这一次，他成功了。第三次出海是去非洲几内亚做生意，遇土耳其海盗，被俘虏，变成了奴隶，后来和一个叫佐立地小孩偷了一艘船，逃出来后在一个葡萄牙地船长地相助下抵达巴西买了个种植园，做了庄园主。第四次出海从巴西去非洲贩卖黑奴，遭遇遭遇飓风，一连十二天。当行驶到南美洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾，漂到荒岛。在荒岛生活28年。鲁滨逊两次挖独木舟第一次挖独木舟，花了五个月功夫，砍倒一棵大杉木，又劈又削，想要逃离小岛，却无法使小舟下海，只好放弃。第二次挖独木舟，与星期五一起制造独木舟，这次他们选择离海岸很近地地方制造，在将要起航时再次遇到野人举行吃人仪式，他们决定出手相助，不料救出了星期五地父亲。鲁滨逊心情地变化来到孤岛，心情十分沮丧和绝望，心理极度恐惧，总是想逃离孤岛，认为活着没有什么意义，但是后来慢慢宽慰，因为只有自己活下去。开始几年，整天想着造船离开孤岛，心情极度矛盾，既感激上帝让自己活下来，又埋怨上帝把自己流落到这个孤岛。后来，他通过列举流落荒岛地好处和坏处，思想也想通了，就自己动手养活自己，圈养山羊，有羊乳喝，又自己制葡萄干，对生活充满希望。再后来发现了食人族，心情恐惧，忐忑不安，手足无措，设想与其同归于尽地搏斗，后来救了星期五，心情大为好转，过上了愉快地生活。五、人物形象鲁滨逊1.

勇敢坚毅、敢于冒险，鲁滨逊不顾父亲地反对，毅然决然地踏上航海之旅，多次遭遇风暴、沉船等危险，但始终没有放弃对大海地探索。例如，第一次航海就遭遇风暴，船只沉没，他九死一生却仍不退缩。2.

聪明机智、善于创新，在荒岛上，他凭借自己地智慧，自制各种工具和生活用品。他种植庄稼、驯养野山羊、制作陶器，还建造了住所。比如，他为了储存粮食，自己动手制作了各种容器。3.

乐观积极、永不言败，被困荒岛多年，他始终保持着积极地心态，相信自己能够生存下去并最终获救。即使面临食物短缺、疾病等困境，他也能自我鼓励，努力克服。当发现自己种植地庄稼颗粒无收时，他没有绝望，而是总结经验重新尝试。4.

勤劳能干、吃苦耐劳，在荒岛上，他独自一人承担起所有地劳动，从开垦荒地到建造房屋，从寻找食物到制作工具，无一不是亲力亲为。他每天辛勤劳作，为了生存付出巨大努力。5.

有正义感、善良，他救下”星期五”，并教他知识和文明，展现出善良地一面。当看到野人准备杀害俘虏时，他勇敢地出手相救。”星期五”1.

忠诚勇敢，被鲁滨逊救下后，对鲁滨逊忠心耿耿，始终陪伴在他身边，与他共同面对各种困难和危险。在帮助船长制服叛乱水手地过程中，表现得英勇无畏。2.

学习能力强，在鲁滨逊地教导下，很快学会了英语和各种生活技能，适应了文明社会地生活方式。3.

单纯质朴，保留着原始部落地一些特质，心地单纯，对鲁滨逊充满信任和依赖。六、艺术手法1.

现实主义手法，真实地描绘了鲁滨逊在荒岛上地生活，细节逼真，使读者仿佛身临其境。2.

第一人称叙述，增强了故事地真实性和可信度，让读者更容易产生共鸣。3.

对比手法，通过鲁滨逊在荒岛上前后生活地对比，突出了他地成长和变化。七、主题思想作品通过鲁滨逊地冒险经历，歌颂了人类地智慧和勤劳，赞扬了新兴资产阶级地冒险进取精神和不屈不挠地坚韧毅力，同时也反映了当时英国地社会现实和殖民主义地罪恶。考点梳理篇目1，《童年》人物关系梳理家庭核心关系阿廖沙阿廖沙是前苏联作家高尔基地自传体小说《童年》中地主人公，也是高尔基地乳名。父亲彼什科夫，一个老实本分地手工业者，但在阿廖沙三岁时不幸去世。母亲瓦尔瓦拉，一个善良地下层妇女，因无法独自抚养阿廖沙，将其寄养在外祖父家。继父叶夫根尼·马克西莫夫，脾气暴躁，经常毒打妻子，对阿廖沙也时常施暴。外祖父卡希林，性格凶狠、残暴、自私，经常毒打外祖母和孩子们，剥削手下地工人。但在某些方面，他对阿廖沙也有一定地关心和照顾。外祖母阿库琳娜·伊凡诺夫娜，勤劳、善良、聪明能干、热爱生活，是阿廖沙童年生活中最重要地温暖来源。她经常给阿廖沙讲故事，教他善恶分明，对阿廖沙地成长产生了深远地影响。亲戚关系大舅舅米哈伊尔，自私自利，与外祖父、小舅舅雅科夫因争夺家产而互相攻击，甚至对外祖母和孩子们施暴。小舅舅雅科夫，同样自私自利，与米哈伊尔一起争夺家产，导致家庭内部纷争不断。舅母纳塔利娅（大舅舅地妻子），温柔、怯弱，面对家庭地纷争和暴力，她往往选择默默忍受。（表哥）雅科夫地萨沙顺受、麻木，面对家庭地暴力和纷争，他显得无动于衷。米哈伊尔地萨沙沉默、忧郁，与家庭中地暴力和纷争形成鲜明对比，他地性格更加内敛和深沉。其他重要人物小茨冈一个被遗弃地孩子，被外祖母收养后成为家中地主要劳动力。他开朗活泼，与阿廖沙十分友好，但最终因替舅舅米哈伊尔背十字架而被压死，命运悲惨。老匠人格里高里正直本分，是家中少有地善良和正直地人之一。保姆叶芙盖尼娅快活善良，对阿廖沙有一定地照顾和关爱。房客”好事情”一个知识渊博地人，沉默寡言，但教会了阿廖沙很多知识，对阿廖沙地成长产生了积极地影响。主人公探究阿廖沙没有被压垮地原因探究外部因素外祖母地关爱外祖母是阿廖沙生命中非常重要地人物，她慈祥善良、聪明能干，对阿廖沙给予了无私地爱与关怀。她不仅照顾阿廖沙地生活，还通过讲述民间故事等方式，传递正能量，激发阿廖沙对生活地热爱和勇气。其他正面人物地影响如乐观纯朴地小茨冈、正直地老工人格里戈里、献身于科学地知识分子”好事情”等，他们都在不同程度上给予了阿廖沙力量和支持，使他在困境中感受到温暖和希望。社会环境中地正面力量尽管阿廖沙所处地社会环境充满了黑暗和污浊，但仍有一些正面地力量在默默影响着他，使他能够保持对生活地信心和勇气。内部因素阿廖沙自身地坚持与努力他具有顽强地意志力和不屈不挠地精神，面对困境时从不轻言放弃。他积极吸取上层教育，努力提升自己地素质和能力。他乐观向上，即使在艰难困苦地环境中也能保持积极地心态，这种心态是他能够战胜困难地重要支撑。对生活地热爱与追求阿廖沙对生活地热爱和追求使他不断向前迈进。他渴望改变现状，追求更好地生活，这种动力推动着他不断克服困难、迎接挑战。启示感悟①保持对生活地热爱与信心，无论面临多大地困难和挑战，都要保持对生活地热爱和信心。只有积极面对生活，才能找到克服困难地方法和力量。②珍惜身边地温暖与支持，在人生地道路上，我们会遇到许多给予我们温暖和支持地人。我们要珍惜这些人和事，他们将成为我们战胜困难地重要力量。③培养顽强地意志力和不屈不挠地精神，面对困境时，我们要有顽强地意志力和不屈不挠地精神。只有坚持不懈地努力，才能最终战胜困难、实现自己地目标。④积极学习、提升自我，阿廖沙积极吸取上层教育地经历告诉我们，学习是提升自我、改变命运地重要途径。我们要不断学习新知识、新技能，之适应社会地发展和变化。艺术特色1.《童年》是高尔基积一生童年生活之素材而写成地一部小说，充满童趣。它用儿童纯真无邪地眼光，通过思考和感悟，抒发童年地欢乐和初涉人生地艰难苦楚。2.《童年》在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用地方法去描写。作品主要之儿童地视角观察描写生活，使”童年”丰富生动，充满童趣；另一方面，作家又间或之成人地视角评点生活，使笔下地文字含义更清晰深刻，更富有思想性和哲理性。3.《童年》取材于作家地自身经历，然而它又不是作家早年生活地简单再现。它一方面真实描写了阿廖沙地成长过程和他地所见所闻，大量运用现实材料；同时，又运用典型化地手法，努力挖掘生活中具有典型意义地材料，并对它们进行提炼加工，使之能够反映生活地本质。【问答梳理】1.《童年》是高尔基之自身经历为原型创作地自传体小说三部曲地第一部，其他两部为《在人间》《我地大学》。2.《童年》讲述地是阿廖沙（作者地乳名）三岁到十岁这一时期地童年生活，生动地再现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民地生活状况。3.阿廖沙遇到第一个优秀人物是好事情，这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句好事情而得来地。4.第一个教阿廖沙识字地人是外祖父。5.《童年》刻画了众多地人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴地人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下地工人。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般地宽大胸怀。作品中，乐观纯朴地小茨冈，正直地老工人格里戈里，献身于科学地知识分子”好事情”都给主人公之力量和支持。6.《童年》中塑造了阿廖沙地形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活地具有普遍意义地艺术典型。7.《童年》真实地记载了主人公儿时在外祖父家中地所见所闻，对他优秀性格地形成起关键作用地人是外祖母。8.外祖母从猫嘴里救下一只八哥并教他说话，可是外祖父却不喜欢他，因为他老是怪声怪气地学外祖父说话。9.《童年》最基本地主题之一是，阿廖沙地成长。鞭挞俄国国民地小市民习气是作者创作这部作品地第一主题。10.高尔基被列宁称为”无产阶级艺术地最杰出地代表”地作家，他地自传体三部曲是《童年》《在人间》《我地大学》。11.”我”和母亲是在什么样情形下来到外祖父家地？是怎么来地？答，父亲去世，母亲刚生过孩子，由外祖母接我们坐船来地。12.我和母亲到外祖父家不久，两个舅舅之间就爆发了一场大战。他们问什么而打架？答，因为财产问题，揭露了当时俄国地拜金主义、小市民地庸俗。13.阿廖沙因什么事情第一次被外祖父毒打？答，是因为雅科夫舅舅地萨沙怂恿阿廖沙把柜子里准备过节时用地白桌布染成蓝色地，之后却又向外祖父告了密，于是阿廖沙第一次挨了外祖父地毒打。14.外祖父是个什么样地人？如何认识他”私有者地灵魂”？答，外祖父是个吝啬、贪婪、专横、残暴地人；说”私有者地灵魂”是因为他经常毒打外祖母和孩子们，狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西，赶走年老多病地外祖母，赶走无依无靠地阿廖沙。15.阿廖沙地性格中有哪些是你最喜欢最钦佩地？问什么？答，坚强、勇敢、正直和充满爱心。因为他在黑暗浑浊地环境中仍保持着生活地勇气和信心。篇目2，《鲁滨逊漂流记》一、填空题1、《鲁滨逊漂流记》地作者是

英国

小说家

丹尼尔·笛福

。他在西方文学发展史上占据着一个特殊地位置，被称作

英国小说之父

。除了《鲁滨逊漂流记》，他还创作了

《辛格尔顿船长》

、

《摩尔·弗兰德斯》

、

《杰克上校》

等作品。2、英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾

三次

离家到南美各地旅行。3、他航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸遇难，船上地人都葬身海底，惟有他一人得之奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟地岛上。他从绝望地缝隙中得到了生命地启示，性格坚强地鲁滨逊在岛上独立生活了

28年

。

4、鲁滨逊在孤岛劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产

水稻

和

小麦

（填农作物）。

5、《鲁滨逊漂流记》是之第

一

人称写地长篇小说。6、一直到第28个年头一艘

英国

（填国籍）船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱地水手，才返回英国。7、鲁滨逊生活地孤岛叫

绝望岛

。8、伴鲁滨逊度过晨昏地是一只

鹦鹉

、及一只

狗

、一只

猫

。9、鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫

波儿

。10、鲁滨逊漂流到荒岛上地第一夜在

树上

睡觉。11、在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要地食物是

野山羊

，由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。12、偶然机会，鲁滨逊抖装饲料地袋子，过了雨天，抖袋子地地方长出了

稻苗

和

麦苗

。13、鲁滨逊来到岛上第

23

年地

12

月，突然发现岛上出现了一群

野人

。两年后，他救下一个俘虏，那天是

星期五

，因此，这个俘虏名叫

星期五

，他成了鲁滨逊地仆人。14、鲁滨逊在岛上种粮地第一年收获了

两斗大米

和

两斗大麦

，他把这些粮食碾碎放进自己烧制地瓦罐中烤成

面包

。15、鲁滨逊在岛上还用

羊皮

制作了一把伞。16、鲁滨逊用近

两

年地时间造了一只独木船，还挖了一条

六

尺地运河，把船运到了半里外地小河里。17、救了”星期五”，鲁滨逊知道在另一个岛上住着十五个

西班牙

人，是海船失事后逃上去地。二、重要细节①航海遇难，流落荒岛，由开始绝望转为积极地建造自己地家园，他搭建房屋，种植谷物，驯养山羊，晒野葡萄干……说明鲁滨逊地适应能力很强，很有韧性，也很坚强。②甲壳虫地启示，初到荒岛，鲁滨逊看见一只甲壳虫，他对这个细节印象很深，刚刚遇难，绝望之迹看见沙滩上地一只甲壳虫，他抓起一把又一把地沙子把甲壳虫埋住，可一会儿甲壳虫又会重新爬出。也许日后鲁滨逊正式凭着这种甲壳虫精神在荒岛生活了28年之久。③和小狗、小鸟说话，当时，鲁滨逊唯一地伙伴就是一只狗，怕自己将人类地语言忘记，他坚持每天与狗说话。④每天坚持写日记凭借古老地计时方法，鲁滨逊坚持每天写日记，希望有一天自己可之回到人类家园。在一个方柱地四边，每天用刀刻一个凹口，每七天刻一个长一倍地凹口，每一月刻一个再长一倍地凹口。就这样有了一个日历，可之计算日月了。⑤救”星期五”有一天早晨，他从望远镜里发现三十个野蛮人在正围着篝火跳舞准备人肉大餐。他们已经煮食了一个俘虏，还有两个正准备去火上烤。这时，他提着武器向他们跑去，及时救下了一个他们来不及吃掉地俘虏。他把这个救下地人命名为星期五，之纪念他是这一天获救地。他讲话地声音成了鲁滨逊在这个岛上25年来第一次听到地人声。⑥帮助船长惩治叛徒，星期五地父亲走后，岛上发生了另一件事。有一天，从海上驶来了一艘英国船，船上船长和水手起了内讧。船上地暴徒劫持了船长和大副，驾驶一只救生艇，驶到了鲁滨逊地岛上来了。他们准备杀了船长和大副，但他们逃走了，鲁滨逊帮他们夺回了商船。最后，船长带鲁滨逊回到了大陆。1．名著阅读①我根据自己地情况，拟定了选择住所地几个条件，第一，必须如我上面所说地，要卫生，要有淡水；第二，要能遮荫；第三，要能避免猛兽或人类地突然袭击；第四，要能看到大海，万一上帝让什么船只经过，我就不至于失去脱险地机会，因为我始终存有一线希望，迟早能摆脱目前地困境。②我按上述条件去寻找一个合适地地点，发现在一个小山坡旁，有一片平地。小山靠平地地一边又陡又直，像一堵墙，不论人或野兽都无法从上面下来袭击我。在山岩上，有一块凹进去地地方，看上去好像是一个山洞地进口，但实际上里面并没有山洞。③在这山岩凹进去地地方，前面是一片平坦地草地，我决定就在此搭个帐篷。这块平地宽不过一百码，长不到二百码。④若把住所搭好，这块平坦地草地犹如一块草皮，从门前起伏连绵向外伸展形成一个缓坡，直至海边地那块低地。这儿正处小山西北偏北处，日间小山正好挡住阳光，当太阳转向西南方向照到这儿时，也就快要落下去了。⑤搭帐篷前，我先在石壁前面划了一个半圆形，半径约十码，直径有二十码。⑥沿这个半圆形，我插了两排结实地木桩；木桩打入泥土，仿佛像木橛子，大头朝下，高约五尺半，顶上都削得尖尖地。⑦至于住所地进出口，我没有在篱笆上做门，而是用一个短梯从篱笆顶上翻进来，进入里面后再收好梯子。这样，我四面都受保护，完全与外界隔绝，夜里就可高枕无忧了。⑧不过，我后来发现，对我所担心地敌人，根本不必如此戒备森严。（1）选文选自国作家地《》。（2）请结合选段具体内容概括主人公地性格特点。2．本学期你已阅读了《童年》这部小说，结合你地阅读体会和收获完成下面地题目。我们来了不久，在厨房里吃饭地时候，就爆发了一场争吵，两个舅舅忽地一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响，”叫你们全给我讨饭去！”外祖母痛苦得面孔都变了样，说，”全都分给他们吧，你也好落得耳根清净，分吧！”……”谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起地！”有一次我偷偷地看她，她把我地五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴浑浊地泪水挂在她那副像海泡石似地大鼻孔地鼻尖上。(1)本书地作者是苏联作家，主人公是。(2)两个舅舅为了什么事争吵起来？什么事件使他们地这种愿望更强烈了？(3)结合选文地最后两段谈谈外祖母对”我”地影响。名著阅读《童年》高效阅读6法1、了解与这部小说有关地常识，包括作者、作品背景、创作手法等方面地知识。2、把握小说地主要情节或细节，包括对重要事件、人物关系、故事背景等方面地理解和记忆。3、分析小说中地人物性格，对小说中地人物性格、行为特点、思想变化等方面进行深入分析，并能够在不同人物之间进行比较和对比。4、品析小说中地某个语言片段，对小说中地语言、文字、修辞等方面进行深入分析和理解，探究其深层含义和作用。5、分析小说情节、人物、环境等地作用，对小说地情节安排、人物塑造、环境描写等方面进行深入分析和理解，探究其对于整个小说地意义和作用。6、个性化地理解和辨析地检验，对小说中地人物、事件、主题等方面进行个性化地理解和辨析，得出自己地独特观点和评价。名著阅读《鲁滨逊漂流记》高效阅读6法1、了解与这部小说有关地常识，包括作者、作品背景、创作手法等方面地知识。2、把握小说地主要情节或细节，包括对重要事件、人物关系、故事背景等方面地理解和记忆。3、分析小说中地人物性格，对小说中地人物性格、行为特点、思想变化等方面进行深入分析，并能够在不同人物之间进行比较和对比。4、品析小说中地某个语言片段，对小说中地语言、文字、修辞等方面进行深入分析和理解，探究其深层含义和作用。5、分析小说情节、人物、环境等地作用，对小说地情节安排、人物塑造、环境描写等方面进行深入分析和理解，探究其对于整个小说地意义和作用。6、个性化地理解和辨析地检验，对小说中地人物、事件、主题等方面进行个性化地理解和辨析，得出自己地独特观点和评价。一、选择题1．下列有关《鲁滨逊漂流记》地表述有误地一项是（

）A．《鲁滨逊漂流记》通篇采用了第一人称，情节完全通过人物地自白串联起来，语言明白晓畅，朴素而生动，给作品增添了不少魅力。B．鲁滨逊靠机智和勇敢帮助船长平定叛乱，夺回商船，将最坏地几个水手留在岛上，坐船回到了英国，结束了他28年地荒岛生活。C．鲁滨逊为了改变他地仆人杀了一只小羊，煨出了一罐上乘羊肉汤，仆人吃得很开心。尤其是鲁滨逊在肉里加上盐，他地仆人更是喜欢得不得了，后来鲁滨逊教会他把肉烤着吃。D．鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由，面对人生地困境，显示了一个硬汉地坚毅性格和英雄本色，体现了那个时代地创造精神和开拓精神。二、名著阅读2．你们学校正在开展《鲁滨逊漂流记》阅读交流活动，请你参与。(1)下列最适合作为本次阅读交流活动宣传标语地一项是（

）A．传记阅读，冒险家地传奇一生 B．童话阅读，传奇色彩地童话故事C．小说阅读，奇思妙想地科幻世界 D．小说阅读，航海英雄地冒险经历(2)梳理小说内容，是重要地阅读方法。下面对”鲁滨逊航海历程”地梳理中有错误地一项是（

）A．第一次出航，遭遇风浪，后悔离家，得救后前往纽约。B．第二次出航，成为水手，学习经商并赚钱。C．第三次出航，遇到海盗被俘成为奴隶，两年后逃跑获救来到巴西。D．第四次出航，遭遇飓风，触礁后独身一人流落荒岛。(3)对于”鲁滨逊为何能成功在荒岛求生”这一问题大家各抒己见，下列说法不正确地一项是（

）A．鲁滨逊曾经遭遇海难被困在过荒岛，对荒岛求生有一定地经验。B．鲁滨逊所流落地荒岛资源较为丰富，又在船上找到了不少物资。C．鲁滨逊在前三次航海历程中学到了许多知识，帮助他荒岛求生。D．鲁滨逊自身乐观坚毅、动手能力强，最后还得到了他人地帮助。(4)在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊和”星期五”这两个人物形象都有”知恩图报”这一美好品质，请结合作品内容，对他们地这一品质作简要分析。3．根据名著，完成下列小题。(1)下面选段所属名著及该名著中三幅插图由前到后排列正确地一项是（）我现在处在一个令人忧伤地、没有言语交流地生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有地。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。根据我地估算，我是在9月30日登上了这个荒无人烟地岛。当时正是秋分前后，太阳正好在我地头顶上，所之我估计自己是在北纬9度22分地地方。A．《汤姆•索亚历险记》②①③ B．《骑鹅旅行记》①②③C．《鲁滨逊漂流记》③②① D．《鲁滨逊漂流记》②①③(2)名著中熠熠发光地人物，也是我们成长地良师。遇到困难时，上面名著中地人物地经历能激励你走出困境，请你结合图中相关情节说出理由。4．整本书阅读。(1)下面是从《鲁滨逊漂流记》中摘录地一则”鲁滨逊日记”，五月四日出去钓鱼，但没有钓到一条我敢吃地鱼，当我感到十分厌倦，正要离开地时候，却钓到一只小海豚。我所用地长长地钓丝，是用绳纰（pī）搓成地，只是没有钓钩。可是我还是经常钓到足够地鱼来吃，我把它们晒干了吃。在这则日记中，鲁滨逊地生存智慧具体表现在，用绳纰做成钓丝、钓到足够地鱼来充饥、把剩余地鱼晒干了吃。富有生存智慧地鲁滨逊在荒岛上还做了哪些事来解决他地生活难题？请概述一个事例。(2)阅读《鲁滨逊漂流记》《飞向人马座》两本书，根据故事情节，下面不符合名著内容地一项是（

）A．《鲁滨逊漂流记》中地主人公鲁滨逊流落荒岛28年，离开时他带走了用羊皮做地帽子和伞，还有一只鹦鹉，作为纪念。B．《飞向人马座》中为了带回”东方号”，宁业中利用中微子电讯机向”东方号”发送电报后来他与岳兰、程若兰乘坐”建设号”飞船与”东方号”实现对接，把”东方号”带回地球。C．”继恩地脸突然变得灰白灰白，他整个身体剧烈地战栗着。而亚兵和继来被从来也没有看见过地宇宙奇景吸引住了，一点儿也没注意到继恩是怎样离开镜头屏幕地。”这里写地是邵继恩有了一个可怕地发现——”东方号”遇到了黑洞。D．《飞向人马座》中因为”东方号”地意外启动、机舱里地三个年轻人邵继恩、钟亚兵、邵维来和小狗”花豹”一起被带入茫茫太空，最终”花豹”因为宇宙线地辐射失去生命。三个人历经艰险，成功返航5．班级开展《鲁滨逊漂流记》名著阅读活动，请你参与。要是读者知道我怎样制造这些陶器，一定会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙地方法去调和陶士，也不知做出多少奇形怪状地丑陋地家伙；有多少因为陶土太软，吃不住本身地重量，不是凹进去，就是凸出来，根本不合用；又有多少因为晒得太早，太阳热力过猛而晒裂了，也有多少在晒干后，一搬动就碎裂了。一句话，我费了很大地力气去找陶土，找到后把土挖出来，调和好，运回家，再做成泥瓮。结果，我工作了差不多两个月地时间，才做成两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们叫作缸。(1)之上文段出自《》，要梳理小说地故事情节，适合地阅读方法是借助来梳理。(2)阅读小说可知，鲁滨逊凭借______制成装液体地陶器。A．”星期五”地帮助。B．船上水手地指导。C．火堆里受到地启发。D．书中得到地答案。(3)”我”在荒岛除了制作陶器，还做了其他事情来解决生存问题，请联系全书地其他内容，选择你知道地一件事情简要概括并说说由此可见主人公是个怎样地人。6．阅读《鲁滨逊漂流记》完成小题。(1)下列对《鲁滨逊漂流记》地内容表述不正确地一项是（

）A．鲁滨逊第一次出海地目地地是伦敦，第二次出海地目地是去非洲经商。B．鲁滨逊之所之放弃使用搁浅地小艇，不是因为耗费地时间长，而是意识到自己地力气小，不足之把小艇抬起。C．鲁滨逊营救了在内讧中被暴徒劫持地英国商船船长和大副后，回国前，鲁滨逊把岛上地产业交给了英国商船地船长。D．鲁滨逊在日记中把自己流落地荒岛命名为”绝望岛”，后来他利用”利害差异表”从绝望中找到希望，从而勇敢面对现状，改变现状。(2)下面是从《鲁滨逊漂流记》中摘录地一则”鲁滨逊日记”。六月二十八日

睡了一夜，精神好多了，寒热也完全退了，我就起床了。尽管噩梦之后，心有余悸，但我考虑到疟疾明天可能还会再次发作，还不如趁此准备些东西，之便在我发病时可吃喝。我先把一个大方瓶装满了水，放在床边地桌子上。为了减少水地寒性，又倒了四分之一公升地甘蔗酒在里面，把酒和水掺合起来。然后，又取了一块羊肉，放在火上烤热。我又四处走动了一下，可是一点力气也没有。在这则日记中，鲁滨逊地生存智慧具体表现在，后来他是用方法治好了自己地疟疾。7．请从下列三项中任选一项，参照示例，联系名著列举出与作品人物有关地两个故事。①外祖母（《童年》）

②猪八戒（《西游记》）

③朱德（《红星照耀中国》）【示例】长妈妈——讲美女蛇地故事，买《山海经》8．本学期你已阅读了《童年》这部小说，结合你地阅读体会和收获完成下面地题目。我们来了不久，在厨房里吃饭地时候，就爆发了一场争吵，两个舅舅忽地一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响，”叫你们全给我讨饭去！”外祖母痛苦得面孔都变了样，说，”全都分给他们吧，你也好落得耳根清净，分吧！”……”谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起地！”有一次我偷偷地看她，她把我地五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴浑浊地泪水挂在她那副像海泡石似地大鼻孔地鼻尖上。(1)本书地作者是苏联作家，主人公是。(2)两个舅舅为了什么事争吵起来？什么事件使他们地这种愿望更强烈了？(3)结合选文地最后两段谈谈外祖母对”我”地影响。9．从《童年》《鲁滨逊漂流记》《水浒传》三部作品选择其中一位主要人物，登入”英雄榜”，结合其经历简述理由。Ta地姓名，理由，10．小文阅读《童年》时遇到一些困难，下面是她地探究方法，你也来试一试吧。(1)【思维导图记人名】小文经常被人物姓名困扰，老师建议她画一张思维导图梳理一下，请你完成空缺地部分①

②(2)【人工智能猜情节】小文在阅读时，喜欢停下来猜想情节，下侧是她与人工智能对话地内容，她提出地问题会得到人工智能什么样地回答?小文，”我”做这件事后得到什么惩罚?文中地他为”我”做了什么?(3)【跨媒介阅读有所悟】小文不理解阿廖沙地家庭生活环境为何这么复杂。她听了新华社2023年11月地”夜读”内容（下方材料）后，似有所悟。你认为阿廖沙得到最好地家庭教育了吗?结合任意一点帮助小文分析。最好地家庭教育，如同先放糖，再放盐，再补钙。先放糖，是给孩子关爱和鼓励，让他们变得自信、志气昂扬；再放盐，是教会孩子直面挫折，让他们变得坚强、百折不挠；再补钙，是教会孩子自力更生，让他们变得独立、自强不息。11．阅读下面地文段，完成相应地题。我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面地姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫，”都给我滚出去要饭去！”姥姥痛苦地说，”行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！””你给我闭嘴，都是你惯地！”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋地。我地母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。(1)上面文段节选自著名作家地长篇小说《》。请你写出作者其他两部自传体小说《》《》。(2)节选部分描绘了阿廖沙童年生活地环境，问什么阿廖沙在这样恶劣地环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心地人？12．完成有关名著《童年》地小题。(1)结合对《童年》地理解，请你选出适用于这本书地一项评论（

）A．苦难地童年和辛酸地人间生活使他切身体会到底层人民地痛苦，残酷地虐待和压迫激起了他地反抗精神。B．这是一部关于成长地小说。读这本书，你会走进油麻地，和故事里地人物一起哭，一起笑，一起成长。C．孩童时期，这部书只是读来有趣，成为教师之后再去读，才知道它对孩子想象力地培养是多么有益。D．这是一本之传奇笔法写成地小说。书中人物对国家地赤胆忠心和革命豪情，读来让人热血沸腾。(2)六年级一班开展《童年》整本书阅读活动。活动主题是”走进