高一年级 统编版 语文 第六单元《林教头风雪山神庙》课件 (第1课时)

高一年级—统编版—语文—第六单元

林教头风雪山神庙（第一课时）课时安排第一课时：初读课文，梳理情节，整体把握；第二课时：细读课文，感知人物，品味主题；第三课时：研读细节，体会环境，探究内涵。学习目标1.了解《水浒传》整体内容、地位、价值及古典章回体小说一般特征，掌握阅读方法；2.梳理文章情节脉络，体会明暗双线结构的妙处。

一、走进名著，走进“水浒”（一）关于作者施耐庵(约1296～1370)，原名耳，又名子安，祖籍苏州，后迁居兴化白驹镇。元末明初杰出小说家。元至顺年间，他考中进士，在钱塘(今浙江杭州)做过两年官，因为看不惯官场的黑暗，不愿对当道权贵逢迎拍马，因此弃官回乡，专心著述。传说他曾参加过元朝末年的张士诚起义军，张士诚失败后，他逃回兴化，隐居著书。相传《三国演义》的作者罗贯中是他的弟子。（二）关于《水浒》《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的小说，是四大“长篇章回体白话小说”之一。元末明初，作者施耐庵在北宋末年宋江起义故事民间传说话本、杂剧的基础上加以创作，艺术地再现了梁山泊农民起义的兴起、发展、经过直至失败的过程，塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等众多起义英雄形象，歌颂了起义英雄的反抗精神，也总结了农民起义失败的教训。“官逼民反，替天行道”是作品主题。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于“水浒”的故事，便越流传越丰富。作者在表现水浒故事的民间传说、话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。（三）创作背景（四）章回体白话小说特点章回体结构上采用章回形式回目名是整齐对偶句开篇结尾格式固定白话贴近口头语言富有生活气息

例句注释例句注释例句注释尴尬鬼鬼祟祟赍发资助将出拿出恶（wù）冒犯、触怒恁（nèn）地如此、这样讲了礼行了礼消耗消息管待款待汤桶热水桶摸不着动不动不合不该向火烤火文中早期白话特殊词语举例林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场本文节选自第十回第七回

花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第八回

林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第九回

柴进门招天下客林冲棒打洪教头第十回

林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

第十一回

朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山第十二回

梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀相关章节林冲妻子往岳庙烧香还愿，遇上高太尉（高俅）的义子高衙内。高衙内看上并调戏了他的妻子。林冲闻讯赶来，于怒喝声中举拳欲打时，一看是上司的儿子，“先自手软了”。不但自己不敢打，甚至阻拦鲁智深去追高衙内，说“自古道：不怕官，只怕管。权且让他这一次”。紧接着陆谦与高衙内进一步设下陷阱，让林冲带刀误入白虎堂，刺配沧州道，遇险野猪林，最终到达沧州牢城，看管草料场……前情回顾1.赍发（

）

投奔（）玷辱（）2.模样（）酒馔（）3.尴尬（）连累（）4.髭须（）提防（）5.洗漱（）消耗（）解腕尖刀（）6.盘缠（）7.彤云（）仓廒（

）朔风（）8.毡笠（）拽（）9.庇祐（佑）（）草帚儿（）10.掇（）11.屋檐（）央浼（）12.肐察（）搠倒（）剜（）

jīáo

zhuàngāngà

zī

měi

shuòdīmúbèndiànhàozhuàibìlěishùpánchántóngzhānzhǒuduōyángēwānshuòwàn通读全文

正音正字①“林教头”：②“风雪”：③“山神庙”：解题即林冲，原是北宋京城八十万禁军枪棒教头。是指故事发生的天气环境。是指故事发生的地点。二、梳理情节，提炼线索知识链接：概括情节的方法：（时间+地点）谁+做什么/怎么样（一）通读全文

梳理情节故事发生的时间：早冬—严冬人物活动的主要地点：李小二酒店—草料场—山神庙第一部分（第1段）林教头沧州遇旧知（序幕）第二部分（2－5段）陆虞候密谋害林冲（开端）第三部分（6－9段）林教头接管草料场（发展）第四部分（10－12段）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）（一）通读全文

梳理情节林冲山神庙偷听，明了奸计真相（二）分析结构提炼线索明线：林冲遇李小二，带刀寻仇，赴草料场暗线：陆谦来到沧州，贿赂管营、差拨，设计火烧草料场，谋害林冲双线交汇谢谢观看！

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《林教头风雪山神庙》第一课时答疑思考1:林冲含冤受屈刺配沧州，邂逅故旧李小二，在情节安排上这部分内容起什么作用？交代主要人物，事件的起因，点明林冲与高衙内的尖锐矛盾，林李之间的亲密关系，从侧面反映出林冲同情底层劳动人民，为他人解忧排难，表现了林冲的正义感和侠义精神。同时也为下文情节作铺垫。思考2:文中巧妙地设计了两次偷听，在情节安排上这部分内容起什么作用？第一次是李小二夫妻酒店偷听，听得不甚分明，却听到了关键信息（“高太尉”“都在我身上，好歹要结果他性命”）；第二次是林冲夜宿山神庙中，听到了敌人设计加害自己的真相，听得清清楚楚。前一次偷听，造成了悬念，推动情节的发展；后一次偷听，揭开了谜底，把情节推向高潮。思考3:课文第二段中，“只见一个人闪将进来”“随后又一人闪入来”，两个“闪”字有何表达效果?①这两个“闪”字表明二人不是一起进来的,而是一前一后“闪”进来的；②两个“闪”字把搞阴谋诡计的恶人的那种鬼鬼祟祟的情态活灵活现地表现了出来；③正是二人这种反常的行为才引起了李小二的怀疑，才有下文李小二让老婆偷听他们谈话和之后给林冲报信等情节。思考4:课文第一段的插叙内容有何作用?后文不直接描写屋内管营、差拨等四人的谈话，反而通过李小二夫妻的所见所闻、所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果?①交代了李小