高等职业学院教材管理办法

学院教材管理办法教材是教学活动的基本依据，是体现教学内容和教学方法的知识载体，为加强对教材建设工作的管理，成立学院教材建设管理委导全院的教材建设工作，各教学部门成立以部门负责人为组长的教材建设管（一）教材建设管理委员会主要职责如下：2.审核教学部门的教材编写计划；3.指导各专业的教材评价选用工作；4.组织教材建设经验交流活动及优秀教材评审；（二）教学部门教材建设管理工作小组主要职责如下：领导本部门的教材建设和教材改革；师拟编写教材的申报材料；（一）教材建设是专业建设、课程建设的重要组成部分，也是一项长期的任务，必须有组织、有计划地进行。各教学部门要制定长远规划和年（二）教材建设要密切配合学院专业建设及教学改革进行，要把提高教也要努力反映科学技术发展的新水平，把国内外成熟的新知识、新技术、新（三）在重视和加强文字教材建设的同时，努力发展声像教材及计算机辅助教学教材。今后要把多媒体课件制作和运用作为教材建设的重要改教材编写分为拟公开出版发行和校内自编两类；拟公开出版发行的教材是指国家、省部及有关出版社组织的、有其他院校教师参与编写的教材；校内自编教材是指由我院教师担任主编、多名教师参加编写，与我院校企合作项目、教学改革项目、教学条件等结合紧密，具有唯一性教学特色的专业课（一）编者要求。教材编写者应为教学经验丰富，有较高学术水平，有较好的文字功底，具有创新精神，在教学第一线从事相应课程教学工作以上的专兼职教师。其中主编应具有副高级以上职称或中级职称在行业（二）凡国家统一规定教材的课程，一律使用规定教材和教育部规划教为保证教材编写质量和使用效果，教授、副教授（高级工程师）每（五）自编教材纳入教学部门教材建设规划。并符合以下编写要求：由（六）鼓励校企合作开发编写教材。并符合以下要求：教材须是针对我院校企合作的课程；由企业专家和专任教师合作编写的讲义使编写人员均为担任相应课程的教师；主审为校外具有高级职称的行业企（七）申请程序。主编教师提出编写申请，并填写《教材编写申请表》设管理委员会推荐。学院教材建设管理委员会每学期末集中审核一（八）经批准编写的教材，要制定编写计划。主编负责全书统稿，并对书稿质量负全责。教学部门负责督促、检查、考核，确保教教材选用是高校教材建设的一项基础性工作，优秀教材的选用率作为体现一个学校办学规范化、科学化的基本指标，已被教育部作为高职高教育教学水平评估的基本指标体系之一。凡列入我院各专业教教材选用坚持适用、择优、更新、减轻学生负担的原则，必须紧扣我院（一）优先选用近年来国家及省（部）级获奖教材、教育部遴选的规划（二）每个学期只能选用同一主编一门课程的教材。教材使用期限要求（三）每门课程原则上只选一种教材，如需配发辅助教材、同一课程选（四）一般专业教材费用不超过60元/本，特殊专业（艺术类）教材费（五）鼓励选用符合编写条件的、经学院教材建设管理委员会审批通过（八）公共基础课、专业基础课的教材应选用全国统编教材，不鼓励使（九）教材选用必须坚持审批制度，课程主讲教师提出预选教材书目，专业群（课程组）根据课程以往教材使用情况和专业发展的最新形势议，确定课程的选用教材，开课教学部门的教材建设管理工作小组汇（一）教材预订工作分春、秋两季进行，教务处于每年五月和十一月份（二）各教学部门对经学院教材建设管理委员会审批同意的教材信息，登录我院教材管理系统进行预订教材。各教学部门秘书把教材预定表打印并（一）教务处是学院教材征订、采购、供应的职能部门和服务机构，其（二）教材采购采用公开招标的方式进行。教务处应严格按照学院有关（三）教务处负责组织好教材发放工作。根据我院实际情况安排教材发放时间，各教学部门应根据教务处的发放安排由辅导员带领学生及时到教材（一）各教学部门教师所用教材，统一指定由现任教学秘书一人专人依（二）教师领用教材，仅限教师本人所任课程的教材，其它教材不予领（三）如教师使用的教材版本无变化，教师使用二年后，方可再领用新（四）教务处每学期将各教学部门教师领用教材的费用总额进行核算，八、教材管理的其他事项（一）教务处每学期核算学生教材费并报财务及资产管理处，财务及资产管理处负责收费。对退学学生及时办理相关手续。教材费用由财务管理处负责管理，严格执行收支两条线，财务及资产管理处与教务处（二）教务处教材管理岗位工作人员应积极与出版社、图书公司联系，收集、整理各类教材的出版信息，并通过网络将这些资料及时提供给教师，（四）教师主编教材被遴选为国家规划教材进行建设或获得省级以上奖励者，按学院提升项目管理办法给予奖励；对自编教材给予建设经费支持；（一）建立教材选用评价论证制度。每学期各教学部门利用教研活动时间根据人才培养方案、课程标准（教学大纲）要求，对同一课程不同教材进行广泛调查、评价和论证，提出课程教材的初选书目和备选书（二）加强对教材的研究。根据专业建设的研究进展，进一步研讨现用教材的内容体系，分析教材的特点及存在的问题，扬长避短，以便对（三）对使用效果进行质量评议。每门课一个轮次结束后，教学部门在组织教师、同行专家对新选用的教材进行认真分析的同时，应组织学用教材进行评议，教师应撰写教材使用情况总结报告，对教材的先进用性等做出科学评价，了解教材使用的教学效果，分析其质量状况，本办法自发文之日起施行，原有相关文件与本办法有冲突者以本办法为附件一教材编写申请表□自编教材计划交稿时□自编教材计划交稿时间况