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文档简介
受教育者 人们 我国确立教育目的的理论依据 。口诀:对(运动队)外(课外)体(体育课)操(早操、课间操口诀:对(运动队)外(课外)体(体育课)操(早操、课间操调控和自我反思能力(较高的教育机智)等。【口诀】5【口诀】521问卷 问卷 问卷 归 ,撰写报告评 口诀:课(课题)文(文献)滑(计划)动(行动)试(反思)口诀:课(课题)文(文献)滑(计划)动(行动)试(反思)
程结构)有内(课程内容)功(课程功能程结构)有内(课程内容)功(课程功能避免与控 口诀:注意有(有意)无(无意)新(分心)欢(转换口诀:注意有(有意)无(无意)新(分心)欢(转换论论
化)目的(明确目的化)目的(明确目的③改 制度与考试内容独独非非
风④头 暴训练风实养实养
动)自(自我锻炼)摸(模范主观努力(内在因素)我因我因
速学校教育具有 个体发展的特殊功能速心心学学
法改进教学 ,增强学生学习兴趣法
要有明确 要富
。①缺乏正确 ②表现异常 ③存在明显 弱
。组织形式多样的教 培养正确的舆论和良好 材光材光
补充必要 直 民发扬教 主民口诀:牧(目的性)民(民主)发(启发)问(问题口诀:牧(目的性)民(民主)发(启发)问(问题
;。
(3)要注意保护学生回答问题 培养学 导致成功的归因观正确指导结 ,促使学生继续努力内合理编排教 容内程合理安排教 序程练必要而适当 习练反充分而有效 馈反动建立稳定清晰 觉动口诀:失(示范)恋(练习)反动(动觉口
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