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文档简介
受教育者 人们 我国确立教育目的的理论依据 。口诀：对（运动队)外（课外）体（体育课）操（早操、课间操口诀：对（运动队)外（课外）体（体育课）操（早操、课间操调控和自我反思能力(较高的教育机智)等。【口诀】5【口诀】521问卷 问卷 问卷 归 ，撰写报告评 口诀：课（课题）文（文献）滑（计划）动（行动）试（反思）口诀：课（课题）文（文献）滑（计划）动（行动）试（反思）
程结构）有内（课程内容）功（课程功能程结构）有内（课程内容）功（课程功能避免与控 口诀：注意有（有意）无（无意）新（分心）欢（转换口诀：注意有（有意）无（无意）新（分心）欢（转换论论
化）目的（明确目的化）目的（明确目的③改 制度与考试内容独独非非
风④头 暴训练风实养实养
动）自（自我锻炼）摸（模范主观努力（内在因素）我因我因
速学校教育具有 个体发展的特殊功能速心心学学
法改进教学 ，增强学生学习兴趣法
要有明确 要富
。①缺乏正确 ②表现异常 ③存在明显 弱
。组织形式多样的教 培养正确的舆论和良好 材光材光
补充必要 直 民发扬教 主民口诀：牧（目的性）民（民主）发（启发）问（问题口诀：牧（目的性）民（民主）发（启发）问（问题
；。
(3)要注意保护学生回答问题 培养学 导致成功的归因观正确指导结 ，促使学生继续努力内合理编排教 容内程合理安排教 序程练必要而适当 习练反充分而有效 馈反动建立稳定清晰 觉动口诀：失（示范）恋（练习）反动（动觉口
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