江苏省姜堰市大伦中学九年级体育《队列队形练习》说课稿 人教新课标版

江苏省姜堰市大伦中学九年级体育《队列队形练习》说课稿人教新课标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是江苏省姜堰市大伦中学九年级体育《队列队形练习》，选自人教新课标版教材。本节课将教授学生基本的队列队形动作，包括列队、横队、纵队、圆形队、方形队等，以及相应的变换方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过简单的队列队形练习，具备一定的基本动作要领和队列意识。本节课将在已有基础上，进一步巩固和提高学生的队列队形技能，为他们在初中阶段参加各类体育活动和集体活动打下坚实基础。教材中列举了具体动作和练习方法，与实际教学紧密结合。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的团队协作能力、身体协调性和自我管理能力。通过队列队形练习，学生将学会在集体中保持正确的身体姿态，提高动作的准确性和节奏感，增强集体荣誉感。同时，学生在练习过程中将学会遵守规则，培养自律性和集体意识，为今后的学习和生活打下坚实的身心基础。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的基础队列队形知识，包括简单的列队、横队、纵队等基本动作，以及基本的动作要领和队列意识。

2.学习兴趣：九年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，对体育活动有较高的兴趣，队列队形练习可以激发他们的参与热情。

学习能力：九年级的学生具备一定的自主学习能力和团队协作能力，能够跟随老师的指导进行练习。

学习风格：学生倾向于通过实践操作来学习和掌握技能，喜欢在互动和游戏中学习和提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-动作准确性：在队列队形练习中，学生可能难以掌握动作的准确性和节奏感，需要反复练习和调整。

-集体意识：学生在集体活动中可能存在个人主义倾向，需要引导他们树立集体荣誉感，提高团队协作能力。

-自律性：在队列队形练习中，学生可能难以遵守纪律，需要培养他们的自律性和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新课标版九年级体育教材《队列队形练习》相关章节。

2.辅助材料：准备与队列队形相关的教学视频和动作分解图，以便于学生直观学习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室清空，确保有足够空间进行队列队形练习，并在墙壁上贴上动作标准图示。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段军队队列训练的视频，让学生感受队列队形的整齐和力量。

2.提出问题：教师提问：“你们觉得队列队形训练对一个人的成长有什么作用？”引导学生思考队列队形练习的重要性。

3.学生分享：邀请学生分享自己对队列队形训练的看法和经验。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生掌握队列队形的基本动作和变换方法。

2.教学重点：

-队列队形的基本动作：列队、横队、纵队、圆形队、方形队等。

-队列队形的变换方法：队形转换、队形移动等。

3.讲解与示范：教师讲解队列队形的基本动作要领，并进行示范，确保学生理解和掌握。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组选取一个队长，按照教材中的队列队形动作进行练习。

2.轮流展示：每组轮流展示练习成果，教师和其他学生进行评价和反馈。

3.集体练习：全体学生集体进行队列队形练习，教师及时纠正动作不规范的地方。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.讨论环节：教师引导学生讨论队列队形训练中的难点和问题，共同寻找解决方案。

2.问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对队列队形知识的掌握程度。

3.游戏环节：教师设计队列队形相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高团队协作能力。

五、课堂总结与反馈（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调队列队形训练的重要性。

2.反馈：学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予积极评价和鼓励。

六、作业布置（用时2分钟）

教师布置课后作业，要求学生回家后复习本节课所学内容，并尝试进行队列队形练习。

七、教学反思

（用时3分钟）

教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下节课做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握队列队形的基本动作和变换方法，如列队、横队、纵队、圆形队、方形队等，以及相应的变换技巧。

2.动作准确性：通过课堂练习和教师指导，学生的队列队形动作准确性得到提高，能够按照标准要求完成各项动作，身体协调性得到锻炼。

3.团队协作：学生在分组练习和集体练习中，学会了与队友协作，共同完成任务，团队协作能力和集体荣誉感得到增强。

4.自律性：学生在队列队形练习中，逐渐培养了自律性，能够自觉遵守纪律，遵循教师的要求，保持队列的整齐和秩序。

5.理解队列意义：学生通过学习，理解了队列队形训练对于培养个人纪律性、团队精神和身体协调性的重要性。

6.知识迁移：学生在掌握了队列队形的基本知识后，能够将这些知识应用到其他体育活动中，如集体舞、团体操等。

7.学习兴趣：学生在实践中感受到了队列队形训练的乐趣，提高了对体育学科的学习兴趣，为今后的体育学习奠定了良好基础。

8.自我管理：学生在练习过程中，学会了自我管理和自我调整，对于保持良好的学习和生活习惯有积极的促进作用。

9.应变能力：学生在面对队列队形变换时，能够迅速做出反应，调整自己的位置和动作，应变能力得到提升。

10.健康意识：学生通过队列队形练习，增强了健康意识，认识到了体育锻炼对身心健康的积极影响。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了队列队形的基本知识和技能，还在团队协作、自律性、理解力、学习兴趣、自我管理、应变能力和健康意识等方