上海市金山区九年级历史下册 第三单元 两极下的竞争 第12课 苏东的艰难探索说课稿 北师大版

上海市金山区九年级历史下册第三单元两极下的竞争第12课苏东的艰难探索说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）上海市金山区九年级历史下册第三单元两极下的竞争第12课苏东的艰难探索说课稿北师大版设计思路本节课以帮助学生理解苏联及东欧国家在两极格局下的艰难探索历程为核心，通过分析历史背景、重要事件、改革举措及其影响，使学生认识到社会主义国家在发展道路上的多样性和复杂性。课程设计分为三个部分：导入、新课内容讲解、总结反馈。导入环节通过回顾上节课内容，引导学生关注苏联及东欧国家的改革背景；新课内容讲解部分，详细介绍苏联及东欧国家的改革历程、成果与困境；总结反馈环节，引导学生思考改革的意义及其对我国的启示。核心素养目标培养学生的时间观念和历史思维，通过分析苏联及东欧国家的改革历程，提高学生的历史解释能力；引导学生理解社会主义国家的改革多样性，培养其全球视野和批判性思维；激发学生对中国改革道路的思考，增强国家认同感和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了关于苏联及东欧国家的基本历史知识，包括这些国家的地理位置、政治制度以及冷战时期的基本国际关系。

2.学生对历史事件有浓厚兴趣，尤其是对苏联和东欧国家的改革与发展充满好奇。他们在分析历史问题时具有一定的逻辑思维能力，但更倾向于直观和案例学习，喜欢通过故事和实例来理解抽象概念。

3.学生在理解苏联及东欧国家的改革措施及其深远影响时可能遇到以下困难和挑战：对复杂历史背景的把握不足，对改革过程中的政治、经济、文化因素分析能力有限，以及对改革结果的多维度评价能力有待提高。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：历史资料数据库、网络学术资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联及东欧国家的艰难探索历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道苏联和东欧国家在冷战时期经历了哪些重要改革吗？这些改革对它们的发展有何影响？”

2.展示一些关于苏联及东欧国家的图片或视频片段，让学生初步感受这些国家改革的艰难性和复杂性。

3.简短介绍苏联及东欧国家的改革背景、重要性和学习的必要性，为接下来的学习打下基础。

二、苏联及东欧国家改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联及东欧国家改革的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解苏联及东欧国家改革的定义，包括其主要改革措施和目标。

2.详细介绍苏联及东欧国家改革的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解苏联及东欧国家改革在实际应用中的作用和影响。

三、苏联及东欧国家改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联及东欧国家改革的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的苏联及东欧国家改革案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些国家改革的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革理念解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论苏联及东欧国家改革的历史意义、影响及对我国的启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与苏联及东欧国家改革相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的背景、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联及东欧国家改革的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联及东欧国家改革的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括苏联及东欧国家改革的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调苏联及东欧国家改革在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革理念。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联及东欧国家改革的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述苏联及东欧国家改革的背景、主要内容和影响。

-学生能够理解苏联及东欧国家改革过程中的重要事件和关键人物。

-学生能够分析苏联及东欧国家改革的成功与失败原因，以及它们对本国和世界历史进程的影响。

2.能力提升方面：

-学生通过分析案例，提高了历史材料的解读能力和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中锻炼了合作学习和沟通交流能力，能够有效地表达自己的观点。

-学生通过课堂展示，提升了公众演讲和自我展示的自信和技巧。

3.思维发展方面：

-学生能够从历史角度出发，对苏联及东欧国家的改革进行多角度、多层面的思考。

-学生能够将所学知识与中国改革开放的历程相对比，深化对改革必要性和重要性的认识。

-学生能够从历史经验中吸取教训，对今后遇到的社会现象和问题有更加深刻的理解和判断。

4.情感态度与价值观方面：

-学生能够认识到改革是推动社会进步的重要动力，增强对改革事业的认同和支持。

-学生能够从苏联及东欧国家的改革历程中感受到历史的复杂性和多样性，培养对历史的敬畏之心。

-学生能够理解不同国家和地区的改革路径各有特点，尊重各国人民根据自己的国情选择发展道路的权利。教学反思与总结七、教学反思与总结

在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都充满了挑战与机遇。以下是对整个教学过程的反思与总结。

首先，在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力和团队合作能力。通过学生的反馈，我发现这些方法在很大程度上达到了预期效果，学生们对苏联及东欧国家的改革历程有了更加深刻的理解。然而，我也发现自己在教学过程中存在一些不足之处，如在讲解基础知识时，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际需求和理解程度。

其次，在策略选择上，我注重了培养学生的历史思维和批判性思维。通过分析苏联及东欧国家的改革案例，引导学生思考改革背后的原因、影响及对中国改革的启示。这种策略有助于学生形成独立思考和判断的能力，但我也意识到在实施过程中，需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的引导和支持。

在管理方面，我努力营造了一个和谐、积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他们的观点和意见。然而，我也发现自己在课堂管理上还有待提高，如对学生的引导和激励不够，对课堂节奏的把握不够精准等。

从学生的角度来看，他们在本节课中学到了很多关于苏联及东欧国家改革的知识，对历史事件的分析能力有了明显提高。同时，他们的团队合作能力和表达能力也得到了锻炼。但在课堂互动和思考深度方面，仍有待加强。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在教学方法上，更多地关注学生的需求和兴趣，采用更具互动性的教学手段，如角色扮演、历史情景剧等，以提高学生的学习积极性。

2.在策略选择上，加强对学生个体差异的考虑，给予不同层次的学生更多针对性的指导，提高他们的历史思维和批判性思维能力。

3.在课堂管理上，加强课堂纪律建设，提高课堂效率，同时注重激发学生的学习兴趣和动力。板书设计①重点知识点：

-苏联及东欧国家改革的