2023三年级数学上册 七 年、月、日第2课时 看日历（2）说课稿 北师大版

2023三年级数学上册七年、月、日第2课时看日历（2）说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册七年、月、日第2课时看日历（2）说课稿北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版三年级数学上册第二课时“看日历（2）”。本节课通过观察和分析日历，使学生掌握年、月、日的概念，理解星期和月份的关系，能够熟练地查看和运用日历。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于第一课时“看日历（1）”的学习，进一步巩固学生对年、月、日的认识，以及星期和月份的关系。学生在前一课时已经学习了日历的基本构成，本节课将引导学生深入了解日历的具体内容，如不同月份的天数、闰年和平年的区别等，从而提高学生对时间单位的理解和应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的时间观念和数据分析能力。通过观察和操作日历，使学生能够理解年、月、日的顺序和关系，形成对时间序列的认识，增强时间管理意识；同时，通过对比分析不同月份和年份的日历，提高学生收集、整理和分析数据的能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。此外，还将培养学生合作交流的素养，通过小组活动，让学生在实践中学会分享、倾听和合作，提升沟通和协作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-年、月、日的概念及其相互关系：例如，了解一年有12个月，一个月有30或31天（二月除外），以及闰年和平年的区别。

-日历的构成和星期顺序：例如，理解日历中星期一至星期日的排列，以及如何根据日期推算星期几。

-日历的实际应用：例如，学会查看日历确定某个日期是星期几，或者计算两个日期之间的天数。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-对闰年和平年的理解：学生可能难以理解闰年为何会多出一天，以及如何判断一个年份是否为闰年。例如，需要让学生掌握闰年的判断规则：能被4整除但不能被100整除的年份是闰年，或者能被400整除的年份也是闰年。

-星期顺序的推算：学生在计算日期对应的星期几时可能会感到困惑，例如，如果今天是星期三，那么一个月后的同一天是星期几，需要学生理解日期和星期之间的递推关系。

-日历中不同月份天数的差异：学生可能不熟悉不同月份天数的变化，例如，二月为什么有时只有28天，而有时有29天，以及哪些月份是大月哪些是小月。

-实际操作日历：学生在实际操作中可能会遇到困难，如如何快速找到特定日期，如何使用日历进行日期的计算等，需要通过实际操作和练习来突破。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：PowerPoint演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子日历软件、教学视频

-教学手段：实物日历、学生练习册、小组讨论指南教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道我们每天是如何知道今天是星期几的吗？”引发学生对日历的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的日历的基本构成，如星期一至星期日的排列，以及不同月份的天数。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解年、月、日的概念，闰年和平年的区别，以及如何查看日历确定星期几。

-例如，介绍闰年时，可以通过展示不同年份的日历，让学生观察二月份天数的差异。

-举例说明：通过具体例子，如展示2023年的日历，让学生找出闰年，并解释为什么二月有29天。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一份不同年份的日历，让学生讨论并找出哪些年份是闰年，哪些是平年。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，如填写缺失的日期或星期，计算两个日期之间的天数。

-教师指导：在学生练习过程中，及时观察学生的操作，对于遇到困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调年、月、日的关系和日历的使用方法。

-让学生分享在互动探究中的发现和学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生制作一份自己的日历，并在日历上标出重要日期和活动。

-提醒学生预习下一节课的内容，了解时间的单位换算。

具体教学过程如下：

-导入部分：

-通过展示一张有趣的日历图片，引导学生关注日历在日常生活中的作用。

-提问学生：“你们知道日历是如何帮助我们的吗？”，让学生思考并回答。

-回顾上节课学习的日历基本知识，为学习新课打下基础。

-新课呈现部分：

-讲解年、月、日的概念，通过展示实物日历和电子日历，让学生直观感受时间的变化。

-介绍闰年和平年的区别，通过举例说明，让学生理解闰年为何会多出一天。

-引导学生观察不同月份的天数，解释大月和小月的概念。

-通过小组讨论，让学生探究如何在日历中找到特定日期，以及如何计算日期之间的天数。

-巩固练习部分：

-发放练习题，要求学生填写缺失的日期或星期，以及计算日期之间的天数。

-教师在学生练习过程中巡回指导，及时解答学生的疑问。

-课堂总结部分：

-总结本节课学习的内容，强调年、月、日的重要性。

-让学生分享在互动探究中的发现和学习心得，增强学生的自信心。

-作业布置部分：

-布置制作个人日历的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-提醒学生预习下一节课的内容，为学习新的时间单位换算做好准备。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了年、月、日的概念及其相互关系。通过本节课的学习，学生能够清晰地理解一年有12个月，一个月有30或31天（二月除外），以及闰年和平年的区别。他们在课堂练习和日常生活中能够正确运用这些概念，如查看日历、计算日期等。

2.学生能够熟练地查看和运用日历。通过本节课的学习，学生不仅能够读懂日历上的信息，还能根据日历进行日期的计算和星期几的推算。他们在实际操作中能够迅速找到特定日期，并能够在日历上标出重要事件和纪念日。

3.学生的数据分析能力得到了提升。通过对不同年份和月份的日历进行比较和分析，学生能够发现日历中的规律和变化，如大月和小月的分布、闰年和平年的差异等。这有助于培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学生的时间管理意识得到了加强。通过学习日历的使用，学生开始关注时间的重要性，学会规划自己的日常生活和学习计划。他们在实践中逐渐形成良好的时间观念，提高了自我管理能力。

5.学生的合作交流能力得到了提升。在小组活动中，学生通过讨论、分享和协作，共同探究日历的奥秘。他们在交流中学会了倾听、表达和合作，提高了沟通和团队协作能力。

6.学生的学习兴趣得到了激发。通过对日历的学习，学生对时间单位有了更深入的了解，对数学学科产生了更浓厚的兴趣。他们在探索日历的过程中，感受到了数学与生活的紧密联系，增强了学习的动力。

7.学生能够将所学知识应用到实际生活中。在学习日历的过程中，学生学会了如何将理论知识与实际情境相结合，如计算假期天数、规划生日派对等。这有助于学生形成学以致用的意识，提高解决问题的能力。

8.学生的自主学习能力得到了培养。在学习日历的过程中，学生需要自己观察、分析和总结，这有助于培养他们的自主学习能力。他们在课堂上的积极参与和课后作业的完成，都体现了自主学习的成果。板书设计①年、月、日的概念及关系

-一年有12个月

-一个月有30或31天（二月28或29天）

-星期顺序：星期一至星期日

②闰年和平年的判断

-闰年：能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份

-平年：不符合闰年条件的年份

③日历的实际应用

-如何查看日历确定星期几

-计算两个日期之间的天数

-标记重要日期和活动教学反思与改进在教学“看日历（2）”这节课后，我进行了深入的反思，以下是我的思考和未来的改进计划。

首先，我发现学生在理解闰年和平年的概念时存在一定的困难。尽管我通过举例和实物展示进行了讲解，但仍有部分学生对于闰年的判断规则感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一个互动环节，让学生自己动手操作，比如制作一个简单的闰年判断器，通过实际操作来加深理解。

其次，在巩固练习环节，我注意到一些学生在计算日期与星期之间的关系时还不够熟练。这可能是因为他们对于日期的递推关系理解不够深刻。我计划在下一节课中，设计一些更多的练习题，特别是那些需要学生自己推算星期的题目，以便他们能够更好地掌握这一技能。

此外，我也反思了自己的教学方法。在讲解新知时，我发现我可能过于侧重于理论讲解，而没有足够的时间让学生进行实践操作。因此，我打算调整教学策略，将更多的课堂时间用于学生的实际操作和互动讨论，以便他们能够通过实践来学习和巩固知识。

1.设计一个互动游戏，比如“闰年猜猜乐”，让学生在游戏中学习和巩固闰年和平年的概念。

2.制作