冀教版小学信息技术三年级上册《十 珍藏雷锋照片》说课稿

冀教版小学信息技术三年级上册《十珍藏雷锋照片》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《十珍藏雷锋照片》是冀教版小学信息技术三年级上册的一篇教学内容。本节课主要让学生学习使用计算机软件对照片进行简单处理，包括调整照片大小、裁剪照片、添加文字说明等基本技能。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过学习雷锋精神，引导学生正确使用信息技术，培养学生的信息素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息处理能力、信息道德意识以及审美鉴赏能力。通过学习如何使用信息技术处理和珍藏雷锋照片，学生将能够掌握基本的图像编辑技巧，提高信息技术的实际应用能力；同时，通过了解雷锋精神，引导学生形成正确的价值观，提升信息道德素养；在编辑照片的过程中，培养学生对美的感知和创造能力，增强审美鉴赏水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作，包括开关机、鼠标和键盘的使用。

-学生具备基本的Windows操作系统使用能力，如打开和关闭应用程序。

-学生初步接触过信息技术课程，对简单的图像编辑软件有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇心，对电脑操作感兴趣。

-学生具备一定的动手操作能力，但需在指导下完成较复杂的任务。

-学生偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在照片处理软件的操作上遇到困难，需要逐步引导。

-学生可能对雷锋精神的内涵理解不够深入，需要通过教学引导其认识和学习。

-学生在审美方面可能缺乏一定的鉴赏能力，需要教师提供审美指导。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解雷锋精神和照片处理的基本技巧。

-实验法：学生在教师的指导下，实际操作电脑软件进行照片处理。

-小组讨论法：分组讨论如何更好地展现雷锋精神，分享照片处理心得。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示雷锋照片和相关视频，增强学生的学习兴趣。

-利用教学软件进行现场示范和操作指导，帮助学生掌握图像编辑技巧。

-通过网络资源提供丰富的学习材料，拓宽学生的学习视野。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于雷锋的短片，让学生感受雷锋的精神风貌。

-提出问题：请同学们谈谈对雷锋的印象，以及雷锋精神在他们心中的意义。

-引导讨论：鼓励学生分享自己了解的雷锋故事，激发学生对雷锋精神的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解雷锋精神：详细介绍雷锋精神的内涵，引导学生正确理解并传承雷锋精神。

-教学重点讲解：使用PPT展示照片处理软件的基本操作，包括调整大小、裁剪、添加文字等。

-用时5分钟，讲解软件界面和基本操作。

-用时10分钟，现场示范如何对雷锋照片进行编辑和处理。

-互动环节：邀请学生上台尝试操作，教师给予指导和反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：学生自主选择一张雷锋照片，按照所学技巧进行编辑。

-小组讨论：学生分组讨论编辑过程中的问题，共同寻找解决方案。

-展示成果：每组选派一名代表展示编辑后的照片，其他同学进行评价。

4.课堂提问与互动环节（用时5分钟）

-提问：请同学们谈谈通过本节课的学习，对雷锋精神有了哪些新的认识？

-互动：教师引导学生思考如何在日常生活中践行雷锋精神，鼓励学生分享自己的计划和想法。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调雷锋精神的重要性和照片处理技巧的应用。

-拓展：鼓励学生课后继续探索信息技术在生活中的应用，思考如何利用所学技能传播雷锋精神。

在教学过程中，教师应注重与学生互动，及时了解学生的学习情况，解答学生的疑问，同时引导学生主动参与，提高教学效果。通过本节课的学习，学生不仅掌握了照片处理的基本技巧，还能深入理解雷锋精神，并在日常生活中积极践行。学生学习效果1.学生能够熟练地使用信息技术工具对照片进行基本编辑，包括调整大小、裁剪、添加文字等操作，达到了课程的教学目标。

2.学生通过学习雷锋照片的处理，深入理解了雷锋精神的内涵，能够在日常生活中体现出对雷锋精神的传承和发扬。

3.学生在处理照片的过程中，培养了审美意识和创新思维，能够根据自己的理解和审美标准对照片进行个性化的编辑。

4.学生通过小组讨论和课堂分享，提高了团队合作能力和沟通表达能力，学会了在集体中分享和交流。

5.学生在完成照片编辑任务时，能够将所学信息技术知识应用到实际操作中，增强了学以致用的能力。

6.学生通过课堂提问和互动，能够主动思考和探索信息技术与道德教育的结合点，提升了信息道德素养。

7.学生在教师的引导下，能够独立解决在照片处理过程中遇到的问题，提高了问题解决能力和自主学习能力。

8.学生在完成本节课的学习后，能够认识到信息技术在记录和传播正能量中的重要作用，激发了学生运用信息技术服务社会、服务人民的责任感。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了信息技术的实用技能，还培养了爱国情怀和社会责任感，为成为新时代的有用人才打下了坚实的基础。

10.学生在本节课结束后，能够将所学的雷锋精神与个人成长相结合，形成积极向上的人生态度，为未来的学习和生活奠定了良好的思想基础。内容逻辑关系①照片处理技巧

-重点知识点：调整照片大小、裁剪照片、添加文字说明。

-重点词语：调整、裁剪、添加、编辑。

-重点句子：学会使用图片编辑软件的基本操作，能够对照片进行有效处理。

②雷锋精神学习

-重点知识点：雷锋精神的内涵、雷锋故事、雷锋精神的时代意义。

-重点词语：奉献、助人、节约、无私。

-重点句子：通过学习雷锋精神，培养学生的社会责任感和道德修养。

③信息技术的应用

-重点知识点：信息技术在生活中的应用、信息道德、信息安全。

-重点词语：应用、道德、安全、传播。

-重点句子：理解信息技术在传播正能量、促进社会进步中的重要作用。教学反思与总结这节课《珍藏雷锋照片》的设计与实施，让我对如何在信息技术课程中融入德育教育有了更深的认识。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学过程中，我尝试通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣，如情境创设、现场示范、小组讨论等。我发现学生在直观的教学中更容易理解和掌握知识，尤其是当他们能够亲自操作软件编辑照片时，他们的兴趣和参与度明显提高。但同时，我也发现了一些不足：

1.在讲授新知识时，我可能没有充分考虑到每个学生的学习能力差异，导致部分学生在操作过程中感到困难。

2.尽管我设置了小组讨论环节，但在实际操作中，部分学生可能过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。

3.在时间管理上，我没有很好地把握课堂节奏，导致课堂提问和讨论环节略显匆忙。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们不仅学会了照片处理的基本技巧，还深入理解了雷锋精神的内涵，并在课堂互动中展现出了良好的合作和沟通能力。

1.学生在掌握信息技术知识方面取得了明显进步，他们能够独立完成照片编辑任务，并在操作中表现出较高的兴趣。

2.学生对雷锋精神的认同感和理解力有了显著提升，他们在讨论和分享中表达了对雷锋精神的敬意和愿意在日常生活中践行这一精神。

3.学生在情感态度上也有所转变，他们更加珍惜和尊重信息技术这一学习工具，认识到其在传递正能量中的重要作