北师大版七年级生物上册第3单元第5章第2节呼吸作用教学课件

第2节呼吸作用第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式学习目标学习目标核心素养1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位2.探究呼吸作用过程中物质和能量的变化,阐明绿色植物呼吸作用的实质和意义3.举例说明呼吸作用原理在生产上的应用生命观念科学思维探究实践课前预习1.将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的玻璃瓶内，蜡烛立即_________，说明萌发的种子进行呼吸作用时_______________。2.将装有萌发种子的玻璃瓶里的气体排入澄清石灰水中，澄清石灰水__________，说明萌发的种子进行呼吸作用时__________________。熄灭吸收氧气知识点1探究植物的呼吸作用变浑浊释放二氧化碳3.装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度______，说明萌发种子进行呼吸作用时_____________。4.植物的__________时刻进行呼吸作用，__________是呼吸作用的主要场所。高产生热量活细胞线粒体知识点2植物呼吸作用的概念、实质、意义和应用5.绿色植物吸收__________，将___________分解成___________和________，同时释放_________的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用可以用反应式表示为_____________________________________。氧气有机物二氧化碳水能量呼吸作用不是只在有氧的条件下才能进行。有些生物的呼吸作用有无氧气都可以进行,也有一些生物的呼吸作用必须在无氧条件下才能进行。6.呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于________________，一部分转化为____________。植物的呼吸作用为生命活动提供了________。各种生命活动热量散失动力1.在光照的条件下，植物同时进行呼吸作用和光合作用。呼吸作用在活细胞内任何时候都在进行。2.植物的呼吸作用和光合作用既相对独立，又相互依存。光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用的产物二氧化碳和水也可供给光合作用利用。3.光合作用与呼吸作用的区别4.提高农作物的产量要促进光合作用制造更多的有机物，同时要抑制呼吸作用消耗有机物。抑制植物呼吸作用的措施：降低温度、降低氧气含量、降低含水量。生命活动光合作用呼吸作用场所叶绿体线粒体条件光照有无光均可原料二氧化碳、水氧气、有机物产物氧气、有机物二氧化碳、水实质制造有机物，贮存能量分解有机物，释放能量探究植物的呼吸作用【实验目的】探究植物呼吸作用的原料和产物。【方法步骤】实验探究实验步骤实验现象实验结论实验1：如下图所示，甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况甲瓶内蜡烛熄灭，乙瓶内蜡烛正常燃烧甲瓶里缺少氧气，乙瓶里含有氧气；萌发的种子进行呼吸作用时需要_____氧气吸收续表实验步骤实验现象实验结论实验2：如下图所示，甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察澄清石灰水的变化甲装置内澄清石灰水变浑浊，乙装置内澄清石灰水无变化甲瓶里含有大量的二氧化碳；萌发的种子进行呼吸作用时__________二氧化碳释放续表实验步骤实验现象实验结论实验3：如下图所示，甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计，密封3、4h后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化甲瓶内温度升高，乙瓶内温度不升高萌发的种子进行呼吸作用时产生__________热量【例】小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的3个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象。图中①③⑤号瓶装的是萌发的种子，②④⑥号瓶装的是煮熟的种子。据图回答问题。(1)图中①瓶中的蜡烛熄灭，说明萌发的种子消耗了瓶中的_________；图中②瓶在此实验中起的作用是____________。(2)图中③瓶排出的气体使澄清石灰水变浑浊，说明萌发的种子能释放____________。(3)图中⑤瓶中的温度比⑥瓶的高，可得出结论：_____________________________________________。(4)综上所述，煮熟的种子_________(填“能”或“不能”)进行呼吸作用。氧气作对照二氧化碳萌发的种子进行呼吸作用时释放热量不能课堂演练一、选择题知识点1探究植物的呼吸作用1.下列不能进行呼吸作用的是()A.萌发的种子

B.未萌发的种子C.煮熟的种子

D.新鲜的叶片C2.(2022晋中)将一棵植物按如下图所示进行处理后，放在暗处。一段时间后，澄清的石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用产生了()A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.水蒸气B3.把等量的新鲜树叶和干树叶分别放入两个不透光的锥形瓶内，塞紧瓶口一天后，把燃烧的小木棒分别放入锥形瓶内。观察到的现象是()A.两瓶内的小木棒都继续燃烧B.两瓶内的小木棒都熄灭C.装有新鲜树叶瓶内的小木棒继续燃烧，另一瓶内的熄灭D.装有新鲜树叶瓶内的小木棒熄灭，另一瓶内的继续燃烧D4.下列能验证植物呼吸作用释放热量的装置是()5.下列关于种子的叙述，不正确的是()A.萌发的种子能放热，吸收氧B.萌发的种子能吸收氧，放出二氧化碳C.煮熟的种子能放热，吸收氧D.煮熟的种子既不能吸收氧，也不能放出二氧化碳AC6.贮存土豆、白菜的窖，都会留有通风孔，其目的是()A.流通空气，促进呼吸作用的进行B.流通空气，散发呼吸作用释放的热量C.流通空气，促进光合作用的进行D.流通空气，散发光合作用释放的热量B知识点2植物呼吸作用的概念、实质、意义和应用7.呼吸作用原理广泛应用于农业生产，下列措施中与抑制植物呼吸作用有关的是()A.对种植作物的农田要耕耙、松土B.作物遇到洪灾时要及时排水C.贮藏粮食时要保持低温、干燥D.用粗糙的瓦盆养花C8.水稻是盐城地区主要的农作物之一。储存水稻种子最好的条件是()A.高温、干燥、密封B.低温、潮湿、通风C.低温、干燥、通风D.低温、干燥、密封C

【主题思考】(2022潍坊)苹果果实发育到一定程度时，果实内的淀粉会加速分解成糖类，致使呼吸作用突然增强，然后又突然减弱，这种现象称为呼吸跃变。呼吸跃变的出现标志着果实成熟达到了可食的程度，果皮的颜色也由绿色逐渐转变为黄色或红色。请回答9～10题。9.根据上述资料，下列说法错误的是()A.苹果果实发育期间时刻都在进行呼吸作用B.果实内淀粉的来源是叶和果皮的光合作用C.适当提高氧气的浓度，可延迟呼吸跃变的出现D.适当提高苹果的贮藏温度，可加速果实的成熟【解析】植物体所有活细胞时刻在进行呼吸作用，选项A正确；光合作用的场所是叶绿体，叶片和苹果的绿色果皮都含有叶绿体，可进行光合作用，合成淀粉等有机物，选项B正确；氧气浓度增加，会促进呼吸作用，使呼吸跃变提前，选项C错误；适当地提高温度可以加速果实内的淀粉分解成糖类，促进果实成熟，选项D正确。C10.呼吸作用对苹果植物体本身的意义是()A.分解有机物B.释放能量C.与光合作用保持平衡D.为各项生命活动提供动力D二、非选择题11.（读图理解）近年来某县新建了许多水果蔬菜采摘园。图1表示在一定二氧化碳浓度和温度的条件下，二氧化碳的吸收量随光照强度的变化曲线；图2表示密闭大棚内一天中二氧化碳浓度的变化曲线；图3中a、b表示植物的生理作用。据图回答下列问题。(1)在图1中的A和C点时，植物进行的生理作用分别为_______、________。(均填图3中的字母)(2)图1中，CD段的光合作用强度不再增加，可能受到_________________(答一点即可)等因素的影响。(3)一天中有机物积累最少和最多的点分别是图2中的________、_______。(均填字母)aa、b二氧化碳浓度FG(4)图3中a为_________作用，该过程主要在细胞的__________内进行。(5)根据图2曲线判断，植物一天内光合作用制造的有机物总量________(填“大于”或“小于”)呼吸作用消耗的有机物总量，判断理由是____________________________________________。呼吸线粒体大于

H点大棚内的二氧化碳浓度比E点的低呼吸作用与果蔬贮藏

果蔬贮藏的环境不能太干燥，因为太干燥的环境会造成皱缩，使果蔬失去新鲜感，但柑橘、白菜、菠菜等贮藏前可轻度干燥，以减弱呼吸作用。

与粮食贮藏相同，果蔬贮藏亦可以应用降低氧浓度或降低温度的原理。番茄装箱，罩以塑料膜，抽去空气，