PEP小学英语四年级上册Unit3 PartA Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk的教学设计，以PEP教材为依据，针对四年级学生的学习特点和认知水平进行设计。本单元课时数为4课时，学科为小学英语，版本为PEP教材。单元主题是关于家庭成员的介绍和生活场所的询问，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达和询问对方家庭成员的能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的听、说、读、写四个方面的能力。在听方面，学生需要能够听懂家庭成员的英文表达和询问对方家庭成员的句子；在说方面，学生需要能够用英文介绍自己的家庭成员和生活场所，并能用英文询问对方的家庭成员；在读方面，学生需要能够正确朗读文本，理解文本内容；在写方面，学生需要能够书写家庭成员的英文表达和询问对方家庭成员的句子。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk的教学设计，以PEP教材为依据，针对四年级学生的学习特点和认知水平进行设计。本单元课时数为4课时，学科为小学英语，版本为PEP教材。单元主题是关于家庭成员的介绍和生活场所的询问，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达和询问对方家庭成员的能力。

第一课时：

本节课时的主题是“Introducingfamilymembers”，主要让学生掌握家庭成员的英文表达。教学过程中，教师可以通过展示图片，引导学生用英文说出家庭成员的名称，例如“mother”，“father”，“sister”等。然后，教师可以学生进行小组活动，让他们互相介绍自己的家庭成员。在课堂总结环节，教师可以让学生用英文进行角色扮演，模拟家庭成员之间的介绍场景。

第二课时：

本节课时的主题是“Askingaboutfamilymembers”，主要让学生掌握询问对方家庭成员的句子。教学过程中，教师可以创设情境，让学生练习用英文询问对方的家庭成员，例如“Doyouhaveabrother?”，“Howmanysistersdoyouhave?”等。此外，教师还可以设计一些听力练习，让学生听懂并回答有关家庭成员的问题。在课堂总结环节，教师可以学生进行小组讨论，分享彼此的家庭成员情况。

第三课时：

本节课时的主题是“Introducinglivingplaces”，主要让学生掌握生活场所的英文表达。教学过程中，教师可以展示一些图片，如“home”，“school”，“hospital”等，引导学生用英文表达。接着，教师可以设计一些情境，让学生练习用英文描述自己的生活场所。在课堂总结环节，教师可以让学生进行小组活动，用英文介绍自己的生活环境。

第四课时：

本节课时的主题是“Askingaboutlivingplaces”，主要让学生掌握询问生活场所的句子。教学过程中，教师可以创设情境，让学生练习用英文询问对方的生活场所，例如“Wheredoyoulive?”，“Whatschooldoyougoto?”等。此外，教师还可以设计一些听力练习，让学生听懂并回答有关生活场所的问题。在课堂总结环节，教师可以学生进行小组讨论，分享彼此的生活场所。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk的教学设计，以PEP教材为依据，针对四年级学生的学习特点和认知水平进行设计。本单元课时数为4课时，学科为小学英语，版本为PEP教材。单元主题是关于家庭成员的介绍和生活场所的询问，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达和询问对方家庭成员的能力。

第一课时：设计意图是让学生掌握家庭成员的英文表达。学习目标是能够用英文说出家庭成员的名称，并能够介绍自己的家庭成员。教学实施包括展示图片，引导学生用英文说出家庭成员的名称，学生进行小组活动，让他们互相介绍自己的家庭成员。具体案例可以是教师展示一张家庭照片，引导学生用英文说出家庭成员的名称，然后学生进行小组活动，让他们互相介绍自己的家庭成员。

第二课时：设计意图是让学生掌握询问对方家庭成员的句子。学习目标是能够用英文询问对方的家庭成员，并能够听懂并回答有关家庭成员的问题。教学实施包括创设情境，让学生练习用英文询问对方的家庭成员，设计一些听力练习，让学生听懂并回答有关家庭成员的问题。具体案例可以是教师创设一个情境，让学生练习用英文询问对方的家庭成员，如“Doyouhaveabrother?”，“Howmanysistersdoyouhave?”等，然后设计一些听力练习，让学生听懂并回答有关家庭成员的问题。

第三课时：设计意图是让学生掌握生活场所的英文表达。学习目标是能够用英文表达自己的生活场所，并能够描述对方的生活场所。教学实施包括展示一些生活场所的图片，引导学生用英文表达，设计一些情境，让学生练习用英文描述自己的生活场所。具体案例可以是教师展示一些生活场所的图片，如“home”，“school”，“hospital”等，引导学生用英文表达，然后设计一些情境，让学生练习用英文描述自己的生活场所。

第四课时：设计意图是让学生掌握询问生活场所的句子。学习目标是能够用英文询问对方的生活场所，并能够听懂并回答有关生活场所的问题。教学实施包括创设情境，让学生练习用英文询问对方的生活场所，设计一些听力练习，让学生听懂并回答有关生活场所的问题。具体案例可以是教师创设一个情境，让学生练习用英文询问对方的生活场所，如“Wheredoyoulive?”，“Whatschooldoyougoto?”等，然后设计一些听力练习，让学生听懂并回答有关生活场所的问题。

四.单元课时分配

第一课时：设计意图：让学生掌握家庭成员的英文表达。学习目标：能够用英文说出家庭成员的名称，并能够介绍自己的家庭成员。教学方法：展示图片，引导学生用英文说出家庭成员的名称，学生进行小组活动，让他们互相介绍自己的家庭成员。资源：家庭照片，听力材料。评估：观察学生是否能用英文正确表达家庭成员的名称，是否能介绍自己的家庭成员。

第二课时：设计意图：让学生掌握询问对方家庭成员的句子。学习目标：能够用英文询问对方的家庭成员，并能够听懂并回答有关家庭成员的问题。教学方法：创设情境，让学生练习用英文询问对方的家庭成员，设计一些听力练习，让学生听懂并回答有关家庭成员的问题。资源：听力材料，家庭照片。评估：观察学生是否能用英文正确询问对方的家庭成员，是否能听懂并回答有关家庭成员的问题。

第三课时：设计意图：让学生掌握生活场所的英文表达。学习目标：能够用英文表达自己的生活场所，并能够描述对方的生活场所。教学方法：展示一些生活场所的图片，引导学生用英文表达，设计一些情境，让学生练习用英文描述自己的生活场所。资源：生活场所的图片，听力材料。评估：观察学生是否能用英文正确表达自己的生活场所，是否能描述对方的生活场所。

第四课时：设计意图：让学生掌握询问生活场所的句子。学习目标：能够用英文询问对方的生活场所，并能够听懂并回答有关生活场所的问题。教学方法：创设情境，让学生练习用英文询问对方的生活场所，设计一些听力练习，让学生听懂并回答有关生活场所的问题。资源：听力材料，生活场所的图片。评估：观察学生是否能用英文正确询问对方的生活场所，是否能听懂并回答有关生活场所的问题。

五.单元教学目标

PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk的教学设计，以PEP教材为依据，针对四年级学生的学习特点和认知水平进行设计。本单元课时数为4课时，学科为小学英语，版本为PEP教材。单元主题是关于家庭成员的介绍和生活场所的询问，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达和询问对方家庭成员的能力。

1.语言能力：

-能够听懂并准确使用本单元核心词汇和句型，如家庭成员的名称和询问家庭成员的句子。

-能够用英语进行简单的对话，介绍自己的家庭成员和生活场所，并能询问对方的家庭成员。

-能够正确朗读和模仿本单元的对话，提高发音和语调的准确性。

2.思维品质：

-能够通过观察图片和听力材料，理解和推断对话中的含义和信息。

-能够运用已学知识，分析和归纳家庭成员的英文表达和询问家庭成员的句子。

-能够根据问题和情境，创造性地使用本单元的词汇和句型，进行合理的想象和表达。

3.学习能力：

-能够积极参与课堂活动，主动与他人交流和合作，提高自主学习和合作学习的能力。

-能够根据教师提供的资源和材料，自主进行听力、口语和书写的练习。

-能够对自己的学习过程进行反思和评价，及时调整学习策略，提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk的第三课时进行教学设计。本课时为第一部分：课时教学设计

一.教学内容分析

本课时的教学内容为PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk的第三课时。本课时的重点词汇包括“home”，“school”，“hospital”等生活场所的名称，重点句型为“Wheredoyoulive?”和“Ilivein...”。此外，本课时还需要学生能够听懂并能够用英语描述自己的家庭和生活场所。

在教学过程中，教师可以通过展示生活场所的图片，引导学生用英语表达，如“Thisismyhome.”，“Thisismyschool.”等。然后，教师可以设计一些情境，让学生练习用英语描述自己的生活场所，如“Iliveinabeautifulhousewithmyfamily.”。

此外，教师还可以设计一些听力练习，让学生听懂并回答有关生活场所的问题，如“Wheredoesyourmotherwork?”，“Wheredoyougotoschool?”等。通过这些练习，学生能够更好地理解和运用本课时的词汇和句型。

在课堂总结环节，教师可以学生进行小组讨论，分享彼此的家庭和生活场所。这样不仅能够巩固学生对本课时的知识，还能够提高学生的口头表达能力和合作能力。

二.学情分析

本部分针对PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk的第三课时进行学情分析。分析内容包括学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面。

1.学生生活经验分析：

-四年级的学生已经有一定的生活经验，他们对自己的家庭和生活场所有一定的了解。大多数学生都有自己的家和学校，部分学生可能有其他的生活场所的经验。

-学生可能已经有过与家庭成员交流和介绍自己家庭成员的经历，例如在家庭聚会或学校活动中。

-学生可能已经接触过一些英语，对基本的日常用语有一定的了解，如“hello”，“goodbye”等。

2.学生知识技能的分析：

-学生已经学习了英语的基本发音规则和一些简单的词汇，如“mother”，“father”等家庭成员的名称。

-学生可能已经掌握了基本的听力技巧，如能够听懂简单的日常对话和回答问题。

-学生可能已经能够进行简单的口语交流，如能够用英语介绍自己的名字和年龄。

3.学生思维品质的分析：

-学生可能已经具备一定的思维能力，能够理解和分析简单的语言信息。

-学生可能已经能够进行简单的推理和归纳，例如能够根据图片或情境推断出对话的意思。

-学生可能已经具备一定的创造力和想象力，能够根据问题和情境创造性地使用语言。

根据以上分析，教师可以针对学生的实际情况进行教学设计，选择合适的教学方法和资源，帮助学生更好地学习和掌握本课时的内容。

三.教学目标

本部分针对PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk的第三课时进行教学目标概述。教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。

1.知识与技能：

-能够听懂并准确使用本课时重点词汇和句型，如生活场所的名称和询问生活场所的句子。

-能够用英语进行简单的对话，描述自己的家庭和生活场所，并能询问对方的生活场所。

-能够正确朗读和模仿本课时的对话，提高发音和语调的准确性。

2.过程与方法：

-能够通过观察图片和听力材料，理解和推断对话中的含义和信息。

-能够运用已学知识，分析和归纳生活场所的英文表达和询问生活场所的句子。

-能够根据问题和情境，创造性地使用本课时的词汇和句型，进行合理的想象和表达。

3.情感态度和价值观：

-能够积极参与课堂活动，主动与他人交流和合作，提高自主学习和合作学习的能力。

-能够根据教师提供的资源和材料，自主进行听力、口语和书写的练习。

-能够对自己的学习过程进行反思和评价，及时调整学习策略，提高学习效果。

四.教学重点、难点

本部分针对PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk的第三课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：

-能够准确使用本课时重点词汇和句型，如生活场所的名称和询问生活场所的句子。

-能够用英语进行简单的对话，描述自己的家庭和生活场所，并能询问对方的生活场所。

-能够正确朗读和模仿本课时的对话，提高发音和语调的准确性。

2.教学难点：

-理解和运用本课时的新词汇和句型，如生活场所的名称和询问生活场所的句子。

-能够根据问题和情境，创造性地使用本课时的词汇和句型，进行合理的想象和表达。

-能够准确地听懂并回答有关生活场所的问题。

五.教法、学法设计

本部分针对PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk的第三课时进行教学方法和学习方法的设计。

教学方法：

1.直观教学法：通过展示生活场所的图片，让学生直观地了解和掌握新词汇和句型。

2.情境教学法：创设生活场景，让学生在实际情境中运用新词汇和句型进行对话和表达。

3.任务型教学法：设计任务和活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用新词汇和句型。

学习方法：

1.观察和模仿：学生通过观察教师的示范和图片，模仿新词汇和句型的发音和语调。

2.积极参与：学生积极参与课堂活动，主动与他人交流和合作，提高自主学习和合作学习的能力。

3.反思和评价：学生对自己的学习过程进行反思和评价，及时调整学习策略，提高学习效果。

六.教学过程

本部分针对PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk的第三课时进行教学过程的详细阐述。教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些生活场所的图片，如“home”，“school”，“hospital”等，引导学生用英语表达。例如，教师可以问：“Wheredoyoulive?”，“Whatschooldoyougoto?”等，让学生用英语回答。这个环节的目的是激发学生的兴趣，帮助他们回顾和巩固已学知识。

2.呈现（10分钟）

教师展示本课时的新词汇和句型，如“home”，“school”，“hospital”等生活场所的名称和询问生活场所的句子。教师可以通过展示图片和实物，让学生直观地理解和掌握新词汇和句型。例如，教师可以问：“Thisismyhome.”，“Wheredoyoulive?”等，让学生用英语回答。这个环节的目的是让学生初步接触和理解新知识。

3.操练（10分钟）

教师设计一些练习，让学生通过听、说、读、写的方式，练习本课时的新词汇和句型。例如，教师可以设计一些听力练习，让学生听懂并回答有关生活场所的问题，如“Wheredoesyourmotherwork?”，“Wheredoyougotoschool?”等。此外，教师还可以设计一些口语练习，让学生用英语描述自己的生活场所。这个环节的目的是让学生通过实践，加深对新知识的理解和运用。

4.巩固（5分钟）

教师通过一些游戏和活动，让学生复习本课时的新词汇和句型。例如，教师可以学生进行角色扮演，模拟生活场所的介绍和询问场景。这个环节的目的是帮助学生巩固和运用新知识。

5.拓展（10分钟）

教师设计一些拓展练习，让学生运用本课时的新词汇和句型，进行更深入的学习和表达。例如，教师可以让学生用英语描述自己的生活场所，并询问对方的生活场所。这个环节的目的是帮助学生拓展和提高语言运用能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的学习内容进行总结，强调本课时的新词汇和句型的重点和难点。教师可以通过提问的方式，检查学生的学习效果。这个环节的目的是帮助学生梳理和巩固本课时的知识。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些家庭作业，让学生通过听、说、读、写的方式，巩固本课时的新词汇和句型。例如，教师可以让学生用英语描述自己的生活场所，并询问对方的生活场所。这个环节的目的是帮助学生巩固和提高语言运用能力。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照教学过程的顺序，板书本课时的新词汇和句型。例如，教师可以板书“home”，“school”，“hospital”等生活场所的名称和询问生活场所的句子。这个环节的目的是帮助学生直观地理解和掌握新知识。

七.教学反思

本部分针对PEP小学英语四年级上册Unit3PartALet'stalk的第三课时进行教学反思。反思内容包括课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

在教学过程中，我发现学生在理解和