高校师德的课程设计

高校师德的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生理解高校师德的基本概念和内涵，掌握教师职业道德规范的主要内容。

2.学生了解我国教育法规中关于师德的要求，明白师德在教育教学中的重要性。

3.学生掌握高校师德的基本原则，能够分析现实中的师德问题，并提出合理的解决策略。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识分析和解决实际教育教学中的师德问题，提高师德践行能力。

2.学生通过小组讨论、案例分析等方式，提高沟通与合作能力，培养团队精神。

3.学生能够结合自身实际，制定个人师德修养计划，不断提升自身师德素养。

情感态度价值观目标：

1.学生树立正确的教师观，热爱教育事业，尊重和关爱学生，具有强烈的事业心和责任感。

2.学生弘扬社会主义核心价值观，践行社会主义荣辱观，树立高尚的道德品质。

3.学生培养自律意识，自觉遵守师德规范，勇于担当，诚实守信，为人师表。

本课程旨在帮助高校学生深入理解师德的重要性，培养他们具备高尚的师德素养，为将来从事教育工作奠定坚实基础。课程针对学生的年龄特点、认知水平以及未来职业发展的需求，结合教育法规和教学实际，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动，旨在使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展。

二、教学内容

1.高校师德概述

-师德的概念与内涵

-师德的重要性与作用

-高校师德规范的主要内容

2.教育法规与师德要求

-我国教育法规中关于师德的规定

-师德要求在现实教育教学中的体现

-师德缺失现象及原因分析

3.高校师德基本原则

-尊重和关爱学生

-严谨治学，为人师表

-勇于担当，诚实守信

4.师德问题的应对与解决

-师德问题的识别与分析

-师德问题解决策略与实践

-师德修养的提升方法与途径

5.个人师德修养规划

-制定个人师德修养计划

-师德修养的自我评估与调整

-师德典范学习与借鉴

教学内容根据课程目标，结合教材章节进行组织与安排，确保教学内容具有科学性和系统性。教学大纲明确教学内容的安排和进度，以帮助学生系统掌握高校师德知识，提高师德素养。通过本章节的学习，学生将对高校师德有更深入的理解，为将来从事教育工作奠定坚实基础。

三、教学方法

本课程采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生主动探究和实践的能力。

1.讲授法：教师以讲解、阐述、归纳等方式，对高校师德的基本概念、原则和法规进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：针对师德问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：挑选具有代表性的师德案例，引导学生分析、讨论，从中提炼出师德原则和解决策略，提高学生的实际问题解决能力。

4.实验法：通过模拟教学场景，让学生亲身体验师德问题，培养他们在实际教学中遵守师德规范的自觉性。

5.角色扮演法：让学生扮演教师、学生等角色，模拟教育教学过程中的师德问题，增强学生的情感体验，提高师德意识。

6.情景教学法：创设具体的教学情境，让学生在情境中感知、体验师德的重要性，培养良好的师德情感。

7.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间展开互动，通过问答、辩论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

8.研究性学习：鼓励学生针对师德问题开展课题研究，培养学生的独立思考能力和创新能力。

9.自主学习：引导学生利用网络资源、图书馆等途径，自主搜集资料，加深对师德知识的理解。

10.反思性写作：要求学生撰写反思日记，总结自己在师德学习过程中的收获与不足，促进自我提升。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地检验学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、问答互动等。教师将观察学生的课堂行为，鼓励积极参与、主动发言，培养良好的学习习惯。

-课堂参与度：评估学生出勤、听课、提问等方面的表现。

-小组讨论：评估学生在讨论中的贡献、观点阐述、团队合作等。

-问答互动：评估学生在课堂问答环节的积极性、准确性等。

2.作业：占总评成绩的20%。包括课后作业、案例分析报告、反思日记等。

-课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握和应用。

-案例分析报告：评估学生对师德案例的分析、解决问题的能力。

-反思日记：评估学生对课程学习的反思、总结和自我提升意识。

3.考试：占总评成绩的50%。包括期中考试和期末考试。

-期中考试：主要测试学生对课程前半部分知识点的掌握。

-期末考试：全面测试学生对整门课程知识的掌握，以及运用知识分析、解决问题的能力。

4.其他评估：

-角色扮演：评估学生在模拟教学场景中的师德表现。

-课题研究：评估学生在研究性学习过程中的成果展示和报告。

-课堂互动：通过课堂问答、讨论等形式，及时了解学生的学习情况，为评估提供参考。

教学评估将注重过程与结果的结合，全面反映学生的学习成果。通过评估，教师可以了解学生的学习状况，及时调整教学方法，提高教学质量；学生可以明确自身在学习过程中的优点与不足，激发学习动力，促进自我提升。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：高校师德概述，教育法规与师德要求

-第二周：高校师德基本原则，师德问题的应对与解决

-第三周：个人师德修养规划，师德案例分析

-第四周：教学方法实践，如讨论法、角色扮演等

-第五周：期中复习与考试

-第六周至第七周：教学方法的深入探讨与实践，如实验法、情景教学法等

-第八周：课题研究，研究性学习

-第九周：期末复习与考试

2.教学时间：

-每周2课时，共计18课时。

-期中、期末考试各占1课时，共计2课时。

3.教学地点：

-课堂讲授：教室1

-小组讨论、角色扮演等：教室2或多功能厅

-期中、期末考试：教室1