五育《融合的数学文化》四年级下册

五育《融合的数学文化》四年级下册当今时代，“五育”融合是新时代中国特色社会主义基础教育综合改革面临的重大课题。高质量的“五育融合”，也是对“双减”政策的有力贯彻和全面实施。习总书记在20xx年9月全国教育大会上旗帜鲜明地指出：努力构建德智体美劳全面发展的教育体系。至此，立德树人，五育并举，培养全面发展的社会主义建设者和接班人的任务成为全体教育人的共同目标。20xx年发布的《中国教育现代化20xx》进一步提出：更加注重学生全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”，明确提出了“五育融合“的教育工作目标。那么，五育融合是什么呢？“五育融合”中的德、智、体、美、劳分别代表着真、慧、健、美、富五大价值追求。在个性和特长基础上培其根、筑其魂、启其慧、树其志、立其身，让孩子全面发展。学科的融合01学科融合是“五育”融合的基础五育融合要求让每一门学科形成内化“五育”要素的统整型课程体系。学校的教学方式为各学科独立教学，各个学科难免会出现专精但是孤立的状态，各个学科分别承担“某育”的特定侧面，但知识的背后蕴涵着共同的育人价值。只有开发和使用以学生为本位的、适应时代发展需要的课程资源，重建“五育”知识体系、课程体系和教学体系，才能让学科价值与育人价值相互协同、转化，才能实现跨学科的融合育人目标。02学科阅读是学科融合的实现方式在如今教育迈向核心素养的时代，高品质的全学科阅读成为学生素养生长的基石。但是阅读仿佛被人认为是语文或者英语这些文学类学科的专属，很少重视数学学科阅读。数学学科阅读不同于练习题的是：它用讲故事的方式，引导学生在阅读中培养自主发问，自主思考，自主理解和自主应用的能力。而这些能力不仅对于数学学习是很重要的基础，对于其他学科甚至是生活中都有着很重要的意义，由此可见，数学学科阅读丛书是必读之书。03《“五育”融合的数学文化》《在故事里遇见数学：“五育”融合的数学文化》就是一本趣味性、知识性、教育性有机融合的数学学科阅读丛书。本书通过问世界、读故事、学数学、树品德四个核心将中国文化，立德树人与数学文化结合在一起，将德、智、体、美、劳与数学知识结合在一起，做到了跨学科的融合、五育的融合、生活与课堂的融合，真正落实了教育的连贯性。教师的融合01教师是“五育融合”的实践主体五育融合要求每一位教师形成综合育人意识指导下的融合课程执行力。“五育融合”归根结底是要下沉到课堂教学当中，教师是“五育融合”的实践主体，要有“五育融合”的“教学新基本功”，既要善于在自己的学科领域充分发挥每一堂课、每一个教育活动综合性的“五育效应”，也要善于融合利用各育的育人资源，实现基于融合、为了融合和在融合之中的新型教学方式，形成多角度的教学思路，培养学生综合性思维。在促进学生综合素质全面发展的同时，也实现教师自身综合素质的提升。02《“五育”融合的数学文化》也是教师工具书本书不仅是孩子学习的好朋友，更是数学学科老师课外拓展学习的好工具。通过数学故事讲述数学知识，老师不仅是单纯的给孩子灌输数学知识，而是通过故事讲述每个数学知识的溯源，形成一种全新的教学方式。有效帮助老师培养学生综合思维，促进孩子全面发展。助力教师的融合性课堂教育。《在故事里遇见数学：“五育”融合的数学文化》一定能将帮助学校和老师，培养出未来社会需要的学习型、创新型、复合型的高素质人才。《“五育”融合的数学文化》0110个年级段全覆盖覆盖学前和义务教育阶段的九个年级在内的10个年段；每个年段依托教材背景分为上下2册；根据各年龄段学生的认知特点科学分册，层层递进。02150个有趣的数学主题故事本书用数数和融融两个小朋友的对话讲述了共150个主题的数学故事，将重点放在主人公的自主研讨和交流上，融知识性、趣味性于一体，力求将孩子带到一个融合有趣的数学世界当中：那里有智慧的古代算盘、激情的奥运赛事、充满想象的AI技术……尽力引发孩子们的思想共鸣，让孩子体会盎然情趣，得到感情的共鸣和思维的启迪