部编版语文七年级上册单元作文教案

部编版语文七年级上册单元作文教案

部编版语文七年级上册

写作热爱生活，热爱写作

1.热爱生活，品味生活，思考生活，找到新颖的角度和

视点，写出富有生活气息的文章。

2.培养细心观察、勤于思考的习惯。

一、导入新课

同学们，我们的记忆中有许许多多的人和事。有些事令我

们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些

人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟

悉，却总是被我们忽略。

是什么让我们总是忽略他们呢？是因为太无足轻重了吗？

我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起,

写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。

二、写法指导

1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素

材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、

社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文，作者

就是拿春天的花草风雨作素材的。

2.积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心

去思考生活、感悟生活。宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”,

生活才是最好的老师。要学会将观察对象与自己的情感联系起

来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡

烛，就会想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的想法。

3.选择自己最熟悉、最动情的生活细节写。最熟悉、最

动情的东西往往是自己亲身经历的，有真实体验和感受。要善

于抓住事物的特征，人物的语言、心理和周围的环境进行描写,

才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。

三、指导选材

1.从家庭生活中选取素材。

我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻

找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏

锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及

的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。

2.从校园生活中选取素材。

(1)校园生活是丰富多彩的，同学们的性格也各不相同。

平时善于观察，我们就会发现，每天都有新鲜事发生，每天都

有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观

察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。

(2)从各个学科中挖掘素材。如：“大语文观”告诉我们：

处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验

课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作

文的好素材。

3.从社会生活中选取素材。

(1)走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同

的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会

有不同状态：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪

纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。

(2)关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、

缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有

意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心

田。

选材的注意事项：

(1)切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，

主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大“典型”，主要指不要

落入俗套。

(2)运用细节描写。抓住细节，突出特点，精心选择最准

确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。

(3)多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象

与自己的情感联系起来，从而产生鲜明生动、印象深刻的感受

和体验。

1.成长是无尽的阶梯，一步一步地攀登，回望来路，会

心一笑；转过头来，面向前方，无言而努力地继续攀登。成长

路上，有欢笑，有感动，也会有泪水，有悲伤……这些构成了

丰富多彩的人生，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长

的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？

2.学生交流：成长过程中难忘的事。

回忆成长过程中你最受触动或印象最深的事，选定其中一

件，先与同学交流一下，看他们是否也受到了触动。注意语言

表达流畅清晰，叙述完整。

3.注意事项：

(1)将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。

(2)在结尾处梳理一下自己的感受，比如你为什么对这件

事印象深刻，它在你的成长过程中留下了怎样的印迹等，可起

到篇末点题的作用。

走过

滴答，滴答，时间一分一秒地流逝，已经是夜里十点多钟,

疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，继续进入苦战之中。

门外传来依稀的脚步声，不用想一定是妈妈。一阵浓浓的

香味袭鼻而来，妈妈端来一杯香浓的茶，放在我的桌上，小心

离去。

我气急败坏地打翻了杯子，大声对她喊道：“不是不让你

进来吗？"妈妈一怔，转身离去。

看着妈妈转身时那憔悴的背影，我不由心头一颤……

窗外高大的柳树，在月光的照映下，美丽而又神秘。我坐

在窗台上，打开窗户，任凭凉风向我袭来。月光皎洁，很温柔,

如同爱神一样抚摸着大地，而我却丝毫没有感觉到。低头看到

那个被我打碎的杯子，满地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎

是无尽的泪水在流淌。

一滴眼泪顺着我的脸庞滑过，我的心，像那被打破的杯子

一样...

脑海中浮现出往日里妈妈操劳的身影，那早早出现的皱纹,

那隐藏着白丝的黑发，我的泪水又一次滑落。我为什么要冲她

发火，自己顶不住考试的压力，有什么理由责怪妈妈呢？

妈妈一定很伤心吧？我的心在隐隐作痛。

我跳下窗台，小心地走向门口。客厅？没有。卧室？没有。

我抬起头，看到书房传来隐约的光亮。我从门缝看去，妈妈正

在为我熨烫衣服。借着微弱的灯光，我看到妈妈头上的白发，

那白色，格外刺眼，刺得我睁不开双眼。

我回到卧室，没有再哭，而是想起妈妈为我付出的点点滴

滴。妈妈为我付出了大半辈子，而我却一次又一次地去伤她的

心。我好想去和她说声对不起，说声我爱你。

窗外的月光，依然那么明亮，映在屋内，映在我的心里。

走过一段心灵的反思之路，忽然间，我醒悟，母爱总是无

私的，如月光一样，宽容而又默默无语，尽管有时不被人理解,

可芳华依然洒满人间，我应该懂得珍惜。

于是，我将地上的杯子碎片捡起，重新遨游在题海中。

部编版语文七年级上册

写作学会记事

1.学习将事件叙述完整、清楚的方法。

2.把握写作练习、交流总结等方式，提升综合写作能力。

一、导入新课

入学以来，我们一直都在认真观察、体验初中生活，用文

字去记录生活的丰富多彩。这是一种良好的习惯，也是我们在

写作之路上迈出的重要一步。但是，同学们在记事过程中还存

在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。

在这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是

将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出

来。

二、观看剧情，列情节思路

1.观看电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃

园，偷吃仙桃的情节。之后请学生列出写作思路。

明确：学生观看的视频是截取的本集中一个较完整的情节:

玉帝被告知孙悟空整日闲游，与众仙称兄道弟，怕他惹是生非,

便派他去看守蟠桃园。入园后，土地神为孙悟空介绍仙桃的神

奇功效，孙悟空忍不住偷吃仙桃。吃完后悟空变成一个仙桃睡

去。

【设计意图】确定写作的情节思路，将事件讲完整，将经

过讲清楚。

2.通过展示、交流，发现所呈现的问题。

三、探究方法，实现“具体、生动”

1.通过交流、展示，发现学生写作中出现的叙事过于概

括，难以吸引读者的问题。

2.探讨方法。

请同学们想想并相互交流一下，用什么办法可以让我们用

文字把这些情节生动地展现出来，引人入胜呢?

预设：为事件的主干“添枝加叶”：将桃的样子、悟空垂涎

欲滴的样子、偷桃时的不安心理、吃桃时的贪婪模样等细节，

做细致刻画。要多角度全方位关注所写对象的信息：颜色、姿

态、质地、容貌、神情、服饰、地点、种类等，一定程度而言,

我们传递的信息越丰富，表达就越具体。

【设计意图】让学生自己寻找方法，初步做到具体生动。

3.修改作品。

请同学们再观看一遍视频，然后对所写作品加以修改，使

之生动、具体。写完后请同学们互相交流探讨。

【设计意图】运用方法，加以实践。

4.总结方法。

教师巡视，查看同学们的写作情况，将精彩的地方记录下

来，作为后面方法讲解的示例，并结合《西游记》原著中的精

彩细节描写来总结方法。

预设：（1）恰当的修饰语（如：“熟透了的"大桃；大圣“一个

翻身”跃上树。）

（2）具体可感的词语（如：孙悟空“摘”下一个桃子，不如孙

悟空“拽”下一个桃子具体可感。）

（3）修辞手法（如：原著中作者写到：“果压枝头垂锦弹，花

盈树上簇胭脂”，“先熟的配颜醉脸，还生的带蒂青皮”，“左右

楼台并馆舍，盈空常见罩云霓”，这就用生动的比喻、拟人等

修辞手法将桃林之美、仙桃的诱人刻画得如在眼前。）

（4）侧面描写（如：“看着硕大的桃子，听着土地公公讲桃子

的神奇功效，孙悟空馋得要命”，不如“看着硕大的桃子，听着

土地公公讲桃子的神奇功效，孙悟空两眼放光、口水直流，手

不自觉地直往桃子上伸”。后一句从侧面呈现出孙悟空馋的模

样，生动具体。）

【设计意图】在学生掌握了一定的方法并加以实践的基础

上，补充方法，让学生进一步做到叙事生动、具体。

四、实战演练

以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，

然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。

提示：1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理

活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中

的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象

深刻，甚至刻骨铭心。2.要注意有重点地开展叙述，突出事件

中触动你情感的部分。

那一次，我真感动

街上很冷，风瑟瑟的像是在削你的骨头。和那天一样，冷

得让人想哭。

那天，我走在路上，脚趾头使劲地往脚心里蜷缩，我想它

一定被冻得通红。前面有一个卖臭豆腐的摊位，就在街角，这

很常见，也围了一群人在买。我也一下子来了食欲，虽然我明

知道很不卫生。

“五块钱的臭豆腐。“废了很大力气才挤进去的我对裹着厚

重棉袄的卖臭豆腐的大妈喊，看着她嘴里冒出的白色热气不免

有些心疼。这时，我注意到了一个男孩，他挤到大妈的身边，

手缓缓地抬起来，放到大妈的腰间，那里有一个褪色的布袋子,

是用来装钱的。没错，正如我们所想，他偷了里面的钱！我看

到了，但我并没有说，因为我察觉到了大妈眼神中有一丝异样,

但她也没有指出来。

那个男孩在得手后立刻跑开了，但在距摊位三四米的地方

又停了下来，他看向摊位，眼中有某些东西在不停闪烁着，他

的手在揉搓着那几张皱巴巴的十元钱。他一直盯着大妈粗糙的

手，一会儿后，他猛地冲进了人群，挤到大妈身边，低着头，

轻轻地拽了拽大妈的衣袖。我看到了大妈嘴角泛起的不易察觉

的微笑。

“妈妈，您的钱掉了。”他怯怯地说。我想那一刻我的表情

一定很有趣，我真的震惊了。

“哦，好孩子。'‘大妈装作不经意地夸道。

那一瞬间我想去拥抱他们，并为他们颁个奖。

外面依然很冷，可我的心不再冷了。

写作思路要清晰

1.梳理文章思路，体验思路清晰对于表现主题的重要性。

2.通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清晰的方

法。

一、导入新课，展开任务

同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可

是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开

启思路的发现之旅吧！

任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作

者的思路。

“我”与莎莉文小姐第一次见

面

任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作

者的思路。

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