部编版语文九年级上册3《乡愁》教学设计

3《乡愁》教学设计

【教学目标】

i.有感情地朗读全诗，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。

2.了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。

3.通过分析“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，理解这些意象对表达乡愁的作用。

4.品味诗歌凝练含蓄的语言，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。

5.学习通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情

怀。

【教学重点】

1.有感情地朗读全诗，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。

2.了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。

3.通过分析“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，理解这些意象对表达乡愁的作用。

【教学难点】

1.品味诗歌凝练含蓄的语言，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。

2.学习通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情

怀。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

同学们，请跟我走进1972年，那是一个略带秋寒的深夜，夜凉如水。有位中年人毫无睡意，他

独坐在房间的一角，任窗外清凉的月光照着他早已被秋霜染白的双鬓。他拿出酒，斟满酒杯。很快，

酒入愁肠，引起他满腹的忧伤。他想起自己远在大陆，千里之外的母亲那一座孤坟，想起自己这么多

年来独自在外飘零的孤单。看看眼前像框中那一张张熟悉而又陌生的亲人的面庞，他们在海峡的那头

是否平安依旧。听听窗外，秋风吹过落叶，遍地的沙沙之声，那可是海峡对岸吹来的秋风。他再也难

以抑制心中的激情，摊开稿纸，写了他一生中流传最广的一首作品。而他就是时年44岁的台湾诗人

余光中，这首作品就是今天我们即将学习的《乡愁》。同学们，想读读吗？

（教师配乐讲述）

二、预习检查

1、作者简介

文化身份：台湾当代著名诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。

生平要事：1928年出生于南京。

1950年去台湾。

1952年毕业于台湾大学外文系。

1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、台湾师范大学、台湾大学、台湾政治

大学、香港中文大学、台湾中山大学等。两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。

作品成就：余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译。出版诗集21种，散文集11种，评论集5种,

翻译集13种，代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与

永恒拔河》等。他自称是“文学创作上的多妻主义者”。文学大师梁实秋评价他：“右手写诗，左手

写散文，成就之高，一时无两”。

诗歌特色：由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，

是他的诗歌作品中的重要内容。

2、写作背景

这首诗写于1972年,当时的台湾与大陆之间不可以公开往来。但很多台湾人，包括海外游子，都

是身在台湾，心在大陆。正是在这样的背景下，诗人写下了如泣如诉、充满忧伤之情的《乡愁》。

3、读准字音

窄窄（zhdi）坟墓（mil）海峡（xia）邮票（y6u）

4、乡愁本来就是抽象的，不可捉摸的，诗人运用借助什么具体事物表现浓浓的乡愁？

明确：邮票船票坟墓海峡一一乡愁物化

三、整体感知

1、听范读，感受诗歌的音乐美

2、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。

3、全班齐声朗读，注意节奏、轻重音、语速语调

明确：语调：忧郁深沉；语速：深沉舒缓。

四、合作探究

1、再朗读诗歌，说说全诗的表达顺序是什么？从哪些词语可以看出来？

明确：时间顺序“小时候”、“长大后”、“后来”、“现在”

这四个时间词分别对应了人生的四个阶段。

2、“乡愁”本是抽象的情感，但在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，诗人抓住“邮

票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。请说说这几个具体的意象分别表达了诗

人的什么感情？

明确：小小的邮票---小时候的母子分离----母子之情

窄窄的船票一一长大后的夫妻分离一一夫妻之爱

矮矮的坟墓一一后来的母子死别一一丧母之哀

浅浅的海峡一一现在的游子与大陆的分离一一恋国之思

3、邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思这四种情感

的？

明确：抓住“邮票”这个意象，邮票让人联想到通信，在外求学的学子思念母亲，点点滴滴的思念之情

凝聚在这小小的邮票上,邮票虽小,却蕴涵对母亲的思念之情，于是一枚小小邮票引发了他的乡愁。

抓住了“船票”这个意象，说长大后的乡愁，一个在异国（异地）孤客的乡愁，是那一张张把他从

新娘身边拉走的窄窄的船票引发的乡愁。

抓住“坟墓”这个意象，说母亲去世后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使他抱恨终生的那一

方矮矮的坟墓。

抓住了“海峡”这个意象，说现在的乡愁，引发他乡愁的是那一湾浅浅的海峡。一个游子对故土

的思念以及期盼早日统一的思想感情。

4、邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象前表修饰、限制的数量词和形容词在诗中有什么表达效果？

明确：四个数量词和四个形容词，都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻

的对象之上，这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡之情，而且重章叠词的运用，造成一种回环往复,

一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。

5、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。

明确：这些意象，从感情的抒发来看，是层层推进的。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，

末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、怀亲之情,

具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。

6、诗的第4节对诗意的拓展有何作用？

明确：那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了"我”和祖国，而且无法逾越。到这里，诗人的乡愁得到了

升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。升华主题，余味无穷。

五、拓展延伸

背景链接：

在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，

余光中20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握

在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场

的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”

2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次

回乡已整整70年。（课件播放余光中回乡图片）

六、迁移拓展，感受诗歌的创造美

1、我们在感受诗人这种真挚的思乡情感之余，何不来尝试一下，模仿“乡愁是……”这一句式来写

一写乡愁，体会一下创造的快乐？

（学生思考、写作）

①乡愁是深秋的枫叶，飞旋于天地之间的精灵，舞蹈着我的双眸，壮烈着我的文字，超脱成寻根的红

色感叹号。

②乡愁是一轮明月，是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；是李白“举头望明月，低

头思故乡”的千古绝唱。

③乡愁是风霜刻下的皱纹，请让我为你擦去未干的泪痕！乡愁是岁月发出的请柬，请让我为你敲响心

灵的琴音！

④乡愁是牛背上牧童的短笛，吹响的是绿色的乡音；乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；乡愁是

一杯月色，斟满的是醉人的思念；乡愁是寄出尘封已久却依然炽烈的书信，每一次读来都澎湃起心潮

阵阵……

2、乡愁是音乐中柔美略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而凄美的恋歌。今天我们所学的这首

诗是余光中先生系列乡愁诗中的一首。他还有一首乡愁诗在整个华人世界也广为传诵，那就是《乡愁

四韵》：

给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水，

醉酒的滋味，是乡愁的滋味，给我一瓢长江水啊长江水。

给我一张海棠红啊海棠红，血一样的海棠红，

沸血的烧痛，是乡愁的烧痛，给我一张海棠红啊海棠红。

给我一片雪花白啊雪花白，信一样的雪花白，

家信的等待，是乡愁的等待，给我一片雪花白啊雪花白。

给我一朵腊梅香啊腊梅香，母亲一样的腊梅香，

母亲的芬芳，是乡土的芬芳，给我一朵腊梅香啊腊梅香。

现在，我就把余光中的《乡愁四韵》送给每一位同学，让我们用一生一世去品味一个游子的乡愁、

历史的乡愁和文化的乡愁！

（课件播放罗大佑演唱的《乡愁四韵》）

七、写作特色

1.借用具体事物表达抽象的情感。

诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化，增强了

作品的艺术感染力。具有强烈的历史感、时代感、现实感。

2.完美的形式，富于建筑的美。

结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就是诗节句式整齐；变化就是注意了长短句的变化调节,

使诗的整齐外形中有参差之美。同时，作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用“乡愁是……”与“我

在这（外）头……在那（里）头”的句式，这样回环往复，一唱三叹，韵律优美节奏感强的音乐美。

语言质朴如同口语，典雅而颇含逸韵。

八、文章主旨

《乡愁》是一首抒情诗，邮票、船票、坟墓、海峡这四个具体的实物，把抽象的乡愁具体化了，

使之变成具体可感的东西，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，

表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望，也表达了诗人思念家乡的强烈情感。

九、课堂检测

1.下列词语书写有误的一项是（C）

A.齐整赋予新颖一湾海峡

B.浅浅恣肆蕴藏一张船票

C.韵律酣畅和谐回环往覆

1）.纠缠提炼出版一方坟墓

2.下列对《乡愁》的赏析不恰当的一项是（C）

A.《乡愁》以时间短语“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”贯穿全诗，概括了诗人漫长的生

活历程和对祖国大陆的绵绵思念。

B.《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，表达的情感丰富、含蓄、有

张力，能引发读者多方面的联想。

C.诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与强烈的祖国之爱、民族之恋交融在

一起，寄寓了诗人所代表的千万海外游子的思乡之情。

I）.《乡愁》中运用了反复的艺术手法，使之具有回环往复、一唱三叹的韵律之美。

3.下列句子中标红词语使用有误的一项是（D）

A.《乡愁》这首诗情深意切，既将乡愁描写得淋漓尽致，又抒发了渴望祖国统一的感情。

B.主持人领诵余光中的代表作《乡愁》时，台下全体观众深情合诵，感人肺腑，成为晚会的“泪点”。

C.在《中国诗词大会》第二季总决赛中，16岁的上海姑娘武亦姝引经据典，力压群雄，最后摘得桂

冠。

D.2019年冬天，我国的长江中下游地区络绎不绝地下了几场大雪。

4、下列对诗歌含义分析有误的一项是（A）

A.这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。

B.诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。

C.诗中的邮票、船票、坟墓、海峡，都是意象，不是几种纯然的客观事物。

I）.全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。

5、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（A）

A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖

国统一的殷切的期望。

B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖

国统一的深切愿望。

C.作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回

到祖国怀抱的深切愿望。