部编版语文九年级上册16《孤独之旅》教学设计

16《孤独之旅》教学设计

【教学目标】

1、理解文意，概括故事情节，把握杜小康这一人物形象的特征。

2、了解小说的三要素，体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用。

3、理解“孤独之旅”的深刻含义。

4、结合自己的实际生活经历体会杜小康成长中的感受，感悟人生，培养学生积极的人生态度。

【教学重点】

1、理解文意，概括故事情节，把握杜小康这一人物形象的特征。

2、了解小说的三要素，体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用。

3、理解“孤独之旅”的深刻含义，

【教学难点】

1、了解小说的三要素，体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用。

2、理解“孤独之旅”的深刻含义。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

同学们，人生旅途并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样

的毅造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人

生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段

孤独生活。

二、预习检查

1、作者简介

曹文轩，1954年生于江苏盐城，中国儿童文学作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。

任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任、中国作家协会儿童文学委员会委员。1991年，推出

小说《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。1999年，出版小

说《根鸟》。2005年，推出小说《青铜葵花》。2016年获“国际安徒生奖”,2017年获得2016-2017

“影响世界华人大奖”。2017年12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。

2、写作背景

本文节选自《草房子》，是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，小说以一座建在“草房

子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常

但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人

性的光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实

的人家，富裕的生活，优异的学习成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，

他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭0

3、朗读课文，圈画文中生字词。

轩(xuGn)嬉闹(xl)凹地(do)

施(ydng)掺杂(chan)胆隹(qie)

li(jue)/字(jiyd)贪食(mi)密逗(lido)

4、理解文中重要词语的意思。

眺望：从高处往远处看八

厚实：丰富，富裕。

嬉闹：嬉笑打闹。

撩逗：挑逗，招惹。

驱除：赶走，除掉。

一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

三、整体感知

1、请同学们快速默读课文，请说出这篇小说的三要素。

明确：小说的三要素：

人物：杜小康、杜雍和

环境：远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡

情景：一位少年(杜小康)因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。

2、本文情节的开端、发展、高潮和结局各是什么？你能提炼出来吗？

明确：开端------写杜小康因家败辍学随父去放鸭

------陷入孤独之境

发展-----写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受

------不堪孤独之苦

高潮-----写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景

------承受孤独之艰

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