部编版小学语文三年级下册《纸的发明》教学设计

部编版小学语文三年级下册《纸的发明》教学设计

谯城区魏武小学赵亮侠

【教材分析】：

本文是一篇说明文，介绍了书写材料的演变过程，以及纸的发明

对世界文明的贡献。文章层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实

质朴又不乏生动形象，融知识性与趣味性于一体，有很强的可读性。

【教学目标】：

1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、

会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”

的笔顺，尤其是“社”字左边是“木”不是“木能正确读写“创

造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来

了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热

爱之情。

【教学重点】：

能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的

造纸术传承下来了？。

【教学难点】：

学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱

之情。

【教学准备】：

课件、搜集造纸术相关资料

【教学时数】：

2课时

【教学过程工

第一课时

一、交流资料，激趣导入

1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？

2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你

知道些什么吗？

3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。

二、初读课文，认读生字

L初读，处理生字。

对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知

道读课文读的怎么样呢？抢读课文（抢读要求：不错字、不掉字、不

添字）

2.检查生字和词语

术、仓h录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）

创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）

多种形式检查，单个读，齐读，男、女生读等。

三、书写汉字相机指导

1.形近字辨析

，，洲，，和“州”

“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。

“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中

国还有“神州”“九州”说法。

2.笔顺讲解

“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。。

3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。

第二课时

一、导入：

1、四大发明是我们国家最伟大的文化成果。还记得四大发明包括

哪些吗？造纸术、指南针、火药、活字印刷术。

2、上节课我们学习了生字，了解了我国的四大发明，这节课让我

们再次走进我国悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的故事吧。

二、初读课文整体感知

L自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？

2.默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写纸的发明图表。

【设计意图：《语文课程标准》指此中年级要指导学生初步学会默

读。而在默读中边读边画，可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边

思考的好习惯。】

三、品读课文深入探究

1、自由朗读第二自然段：

(1)用“”画出祖先都用什么方法写字。

(2)用“0”标出这种方法的缺点。

这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？

【设计意图：学习课文，抓住重点词语，理解课文。并通过朗读，

读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读教学。】

2、默读第3自然段，看看古人又用什么办法书写文字呢？

3、人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就

是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？(蔡伦)

细读第4自然段，想一想：

(1)蔡伦用什么办法改进了造纸术？用“一一”画出来。

(2)这种纸有什么特点？用画出来

4、结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下

来了？

【设计意图：通过对比，体会蔡伦的发明是很了不起的，从而领

悟文章的思想感情。】

5、齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪

些地方？对世界产生了什么影响？

四、总结全文：

蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的

进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了

造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖

国的文化。

五、作业布置：

课下搜集中国古代另外三大发明的资料。

板书设计：

10、纸的发明

竹片：