部编版小学语文六年级下册《藏戏》教学设计

部编版小学语文六年级下册《藏戏》教学设计

教学目标

L读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、

鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天

盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。

2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧

艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，

领悟表达方法。

教学重点

通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术

形式。

教学难点

学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领

悟表达方法。

课前准备

通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主

要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

教学时间

一课时

教学过程

一、谈话导课

1,到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钱伴奏；复杂到每个角

色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会

结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，

我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

2.板书课题。

二、初读，知晓文章大概

1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子，了解作

者介绍了藏戏的哪些知识。

2.小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记

生字的方法，说一说课文的主要内容。

3.全班简单交流c

①指名读词语：剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、

鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天

盖地、肃然起敬、美不胜收

②课文介绍了藏戏的形成和独特的艺术魅力。

三、细读，了解形成及特点

1.教师出示“自学提示”，学生自主学习：

自学提示：

①自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己

的话说一说。

②研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力，并在课文

相关语句上作批注。

2.引导学生交流，并相机指导学生朗读。

藏戏形成：

“那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮

船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓,

被咆哮的江水吞噬

作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时

恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他

许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活,

根据时代的需要而产生。

藏戏特点：

“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出

三五天”。（抓住三个排比句品读）

艺术魅力：

①面具：多样、夸张、形象鲜明。

②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。

③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制

四、再读，赏析写作方法

1.选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会（可以是

受到启发的，可以是好词佳句的，可以是文章写法的，可以

是读书方法的），积累语言。

2.分析本文与《北京的春节》表达上的异同点。

3.交流：从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序,

而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，《北京的

春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而

本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明

事物；从语言风格看，《北京的春节》的语言自然、平实、

准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、

生动传神，颇具文学色彩。

五、结课

1.有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风

雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲

花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌

颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说,

她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个

艺术奇珍。

2.仿照《藏戏》的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。

板书设计

藏戏

传奇来历：