部编版语文三年级下册27漏教学设计

27漏

语文要素

阅读：

1.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。

2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。

3.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

人文主题

理解并懂得做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。

教学重难点

重点：能说出自己觉得最有意思的内容；分角色朗读课文，体会故事的趣味。

难点：借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

课前准备

《新解新教材》相关课件。

课时安排

2课时

预习要求

1.朗读课文，自学生字，画出自己觉得最有意思的情节。

2.完成本课“预习卡”

:第—课时:

课时目标

1.认识“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”

等7个词语。

2.分角色朗读第1至12自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。

3.借助提示，按照事情的发展顺序复述老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1.出示《嫦娥奔月》《牛郎织女》《白蛇传》等民间故事的图片，让学生看图猜故

事。

设计意图：

由学生较熟悉的民间故事入手，引发学生阅读民间故事的兴趣。

2.学生自由讨论，感受民间故事的有趣。

3.导入新课，揭示课题：今天我们要来学习一个新的民间故事一一《漏》。

4.板书课题，指导“漏”的书写，学生练写。

二、初读感知，梳理内容

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边思考：“漏”

究竟是什么？老虎和贼以为“漏”是什么？为什么？

2.指名接力朗读课文，相机生字正音。

重点正音：“脊”读第三声，“老婆婆”是轻声词，“贼、纵”是平舌音。

3.说说故事的大致内容，出示填空。

一天晚上，贼和老虎在的时候，听到，以为“漏”是_______，

吓得。好不容易在，甩掉了“漏被雨一淋，老虎和贼清醒了，还

，在,又以为，老虎和贼吓得。原来，老婆婆口

中的“漏”是0

设计意图：

本课篇幅较长，学生梳理课文主要内容存在一定困难，因此在初读感知时，除了把握课文的主要内

容，也要引导学生关注故事中地点的转换，有助于理清故事发展的顺序。

4•根据课后第三题，全班讨论、梳理课文线索。

老婆婆家（图）说“漏工吓跑了虎和贼

路上（图）虎驮贼，贼骑虎

歪脖老树（图）甩掉对方。再次相遇，滚下山坡

山坡（图）以为对方是“漏二吓昏过去

老婆婆家（图）再次说“漏”

三、学习第1至12自然段，借助提示复述

1.小组合作学习老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。

（1）故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？简单画一画。（老婆婆家一路上一歪

脖子树）

设计意图：

故事中对于老虎和贼的动作、心理描写得入木三分，读来十分有意思。因此在教学中，教师要引导学生关注动

作和心理描写，体会老虎和贼的心情变化，发现作者描写时的规律，为学生详细复述作好铺垫。

（2）画出你觉得有意思的句子，讨论交流。

（3）说说你从中感受到贼和虎当时怎样的心情。

2.多种形式朗读，体会故事的趣味。

思考：这部分故事内容中，你觉得哪些内容最有意思？

预没1:老虎和贼的心理活动。

(1)翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？

走南闯北我什么都听说过，就是没见过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？

理解“莫非”的含义，在这里有“猜测”的意思。指导朗读后半句话，读好半信

半疑的语气。

(2)坏事，“漏”捉我来了！

坏事，“漏”等着吃我哩！

注意句子中“坏事”应读得紧张而急促，突出心里害怕的感觉。

(3)“漏”真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。

“漏”真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法

蹿上去，好逃命。

设计意图：

一个完整的故事由各部分组成。详细复述故事中某一部分的内容，是完整复述整个故事的基础。

相机学习生字“胶、旋”，结合句子意思的理解，说说“粘胶、旋风”的意思。

(4)终于甩掉“漏”了！

终于甩掉“漏”了！

指导朗读“终于”的语气，要读出激动、开心的语气。

预没2：老虎和贼狼狈逃窜的样子。

(1)贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。

(2)老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架

都快散了。跑着跑着，雨大了起来。

(3)到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。

相现学习生字“颠、纵”，想象贼和老虎一心逃命的狼狈相。

3.借助提示，复述第1至12自然段。

(1)出示要求，学生根据实际选择完成星级任务。

复述要求星级

能借助提示，复述清楚故事的大致内容。☆

能借助提示复述故事，觉得最有意思的部分

☆☆

详细复述。

能借助提示详细复述故事，有声有色，吸引☆☆

人。☆

(2)自己练习复述、同桌交流。

(3)集体交流、评价。

四、指导书写

1.出示“漏、喂”等13个字，引导学生把生字按左右结构和上下结构分成两组。

2.教师引导：你觉得哪些字容易写错，哪些笔画需要注意？

3.指名交流易错字及注意点。

4.教师范写易错字。如：“喂”的第十一笔是撇，第十二笔是捺；“贼”右边是“戎”,

不是“戒

五、布置作业，拓展延伸

1.抄写本课的词语。

2.订正《新解新教材》本课的“预习卡二

3.借助提示，把第1至12自然段的故事内容复述给家人听。

第二课时

课时目标

1.分角色朗读第13至18自然段，体会故事的趣味性。

2.借助提示，按照事情的发展顺序复述老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。

教学过程

一、学习第13至18自然段，体会趣味

1.小组合作学习老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。

(1)故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？简单说一说。(路上一歪脖老树一山

坡)

(2)画出你觉得有意思的句子，讨论交流。

(3)说说你从中感受到贼和老虎当时怎样的心情。

2.多种形式朗读，体会故事的趣味。

(1)老虎和贼的心理活动。

①老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。

贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。

指导学生联系上下文，理解“不甘心二(不情愿)读出不情愿的感觉。

②贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想："漏’又来了，

这下我可活不成了！”

老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想："‘漏’又来了，

这下我可活不成了！”

分角色朗读，女生读贼的心理活动，男生读老虎的心理活动。

(2)老虎和贼狼狈受惊的样子。

①他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒

栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。

②(老虎)赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。

③老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼,

同时惊恐地大喊：“‘漏‘哇一一”然后都吓昏了过去。

指导学生表演“紧爬慢爬”“倒栽葱摔”“腿一软”“滚下山坡”“惊恐大喊”“吓昏

学生边读边做动作，体会贼和老虎的可笑和狼狈。

3.引导学生朗读第19至20自然段。

(1)学生交流感受。

(2)总结：老公公、老婆婆口中的“漏”和老虎、贼眼中的“漏”是不同的，老虎

和贼不怀好意，做贼心虚，自作自受。

一、完整复述，总结学法

1.小组讨论本课复述方法，并交流。

预没1：以地点的变化为顺序进行复述。

土也点情节

老婆婆家说“漏”，吓跑了虎和贼。

路上虎驮贼，贼骑虎。

甩掉对方。再次相遇，滚下

歪脖老树

山坡。

以为对方是“漏二吓昏过

山坡

去。

老婆婆家再次说“漏

预设2：以老虎和贼心情的变化为顺序进行复述。

地点老虎和贼的心情

老婆婆家半信半疑、害怕。

路上害怕。

松了一口气、害