部编版小学五年级语文下册《回顾拓展七》教学设计

小学五年级语文下册集体备课

单元第七单元课题回顾拓展七总课时1课时

课型语文园地主备教师审核教师

【教学目标】

1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。

2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语c

3.了解成语“入木三分”的来源和含义。

【教材分析】

《回顾・拓展七》的“交流平台”安排了两方面的任务：一方面是交流本组课文

中印象最深的人物形象；另一个方面是关于学习和运用描写人物方法的心得体会。本次

“日积月累”安排了十六个描写人物的词语，分四类排列：有形容人物外貌的；有描写

人物行动的；有描写人物说话时的情态的。目的是让学生积累描写人物的各类词语。教

学时，可先读一读，把字音读准，把词语读熟；再说说每个词语的大致意思，分别是描

写人物的哪个方面的。《入木三分》成语故事教学时，应以学生独立阅读为主，由学生

自己查阅工具书读懂成语故事。再组织学生联系生活实际，交流读后的体会和受到的启

发，并能用自己的话讲一讲这个故事。

【教学重点及难点】

教学重点：交流本组课文中印象最深的人物形象；交流运用描写人物方法的心得体

会。

教学难点：从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

【教具或课件准备】

1.多媒体课件。

任课教师

第一课时教学过程

自主意见

一、激趣味（快乐回顾猜人物）

1、今天，我们继续学习回顾拓展七，特点鲜明的人物。本组课文刻画

了一些栩栩如生的人物形象，孩子们还记得他们吧！

2、看屏幕上写的是谁？（老师用对联提示：上联一茎灯草不挑下联两

个手指弗倒横批爱财如命）

3、除了严监生意外，课文中特点鲜明的人物还有很多，我们一起叫叫

这些人物名字吧！（小嘎子、就是北方一个机灵，顽皮的孩子，人如其名我

们该怎么叫他呢？）

小嘎子、胖墩儿、严监生、“凤辣子”、林黛玉、刷子李、托德、老

板、伙计

二、明思路（快乐回顾诵词语）

1、学习本组课文，作家可是花了好大一番功夫，但看词语，词语盘点

中就收录了这些：

我们全班分组比赛轮流读词语，看哪组读得又准确又好听吧！

2、男女生比赛的方式读

三、入新课（七嘴八舌议人物）

好刻画好一个特点鲜明的人物，不光要在用词上下功夫，更重要的是刻

画人物的方法！

1、在七单元的课文中，谁给你留下了深刻的印象？

2、他为什么会给你留下如此深刻的印象？

3、课文中是怎样描写这些典型人物的呢？

（学生讨论，老师巡视）

四、识方法（合作参与品人物）

今天星期二，请小组讨论中二号组员代表小组汇报！哪个小组先来！

品小嘎子：

1、他给你留下怎样的印象？（机灵顽皮争强好胜）

2、他为什么会给你留下如此深刻的印象？（摔跤时的动作有趣）

板书：作家对人物的动作进行了细致地刻画）

4、老师观察谁笑得最开心，请笑得最开心的同学描述人物摔跤的样子。

小结：是呀！作者就是抓住了小嘎子推拉拽顶等一系列的动作进行细致

地刻画，让这一典型形象活灵活现呀。

品王熙凤：

1、品王熙凤：他给你留下怎样的印象？（爱慕虚荣狡猾刁钻阿谀

奉承）

2、他为什么会给你留下如此深刻的印象？（举王熙凤语言的例子）板

书语言

3、王熙凤说的这些话，又喜到悲的情绪变化充分阿谀奉承的特点，谁

能读出这样的印象？

4、学生演绎朗读，鼓励女生一起有带着感情朗读。

小结：读得真好！短短四句话，就让王熙凤阿谀奉承的形象跃然纸上，

怪不得红楼梦中几百个女性形象她那样的独一无二，与众不同。怪不得读过

红楼梦的人评价她：恨辣子、爱辣子、不见辣子想辣子，让人想忘记她也挥

之不去呀！

品严监生：

1、品严监生：他给你留下怎样的印象？（爱财如命）

2、他为什么会给你留下如此深刻的印象？（举严监生临死前行为的例

子）学生演绎，板书神态。

3、老师出示文段幻灯片，学生齐读，仅仅写了头的摇动，指头摇动，

把严监生的吝啬刻画得淋漓精致，入木三分。

4、为什么不描写严监生的语言和动作？（临死之时，不能说话）

5、文学家独具匠心的构思了临死前这个独特的瞬间，仅从细节进行刻

画，也带给我们一个启示，塑造人物不能面面俱到，还要考虑运用恰当手法,

描写的人物特点

6、吝啬鬼形象早就有作家刻画过，谁来读读：阿巴贡的描写片段。（学

生读）

7、吝啬鬼的形象中国有、外国有、古代有、现代也有，最典型的中国

有四大，世界也有四大，

（在课件中出示吝啬鬼的名著书目）课余时间孩子可以当书中去感受一

下他们的吝啬形象。

五、做实践（细察深雕写人物）

1、现在我们看看黑板，要写作一个人的特点你有什么体会？（运用恰

当的方法，细致勾勒人物的动作、语言、神态、心理活动）。

2、交流习作心得，游戏一，你读、我猜。那个小组先来！（看来大家

很熟悉这些刻画人物的方法，猜得对，写得更好）

3、进入游戏二：合作参与创新篇。新的一年的钟声即将敲响，我们熟

悉的灰太狼在干什么呢？

（出示课件三幅关于灰太狼的外表动作最后被踢飞的图画）

4、一组重点描述外貌，二组重点描述动作，三组重点描述语言。（一

组一名同学接句子的形式把课件中的三幅图有声有色的叙述成一个生动有

趣的故事。）

5、真棒！灰太狼迎新年那么精彩，真令人期待。

六、破瓶颈（日积月累促成长）

我们知道了刻画人物的基本方法，如何把人物刻画得特点鲜明，让人过

目不忘呢？还需静心学习，注意积累，学以致用才能更上一层楼？

1、你看日积月累来帮忙了：

2、1.3.5与2.4.6交叉读词语。

3、开来读词语真是不分高下，只有在书写中一决雌雄了，请大

家每一个横排中选择一个词语抄写在课堂作业单中第二题格子中，比比看谁

写得最正确，最美观。（老师相机巡视提示书写姿态）

4、展示，作业单,

七、拓思维（展创作技巧创新篇）

我们今天在回顾与拓展的学习中，领略了作家刻画人的方法，可是要

创作出一部不朽的文学名著还远远不只这些，你看：（课件出示）

1.人物刻画，重在突出特点:可以在动作、生态、语言、心里活动等

方面下功夫。

2、还可以借助环境描写，烘托人物特点。

3、更需要用智慧构思巧妙的情节引人入胜。

4、最后希望通过今天的学习对孩子们的习作有所帮助，送给大家

三句话共勉：写人就让读者：如见其形；绘景就让读者身临其境；抒发感情

就让读者感觉你的情真急切，祝福孩子们在今后的习作中创作出更优秀的作

品。

八、作业

1、回顾写人方法。

2、背诵，书写日积月累。

板书设计：

特点鲜明的人物

动作心理神态外貌语言

特点鲜明生动形象

作业设计：

一、按要求写下列成语。

形容人物外貌的：________________________________________

形容人物神态的：________________________________________

描写人物行动的：__________________________________________

描写人物说话情态的：______________________________________

二、照