部编版小学语文六年级上册19 只有一个地球 教学设计

19只有一个地球

教学目标：

1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。

2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。

3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。

4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。

教学重难点：

1.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。（重点）

2.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。（难点）

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

2课时。

课题：只有一个地球第1课时总序第33个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

课时目标：

1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。

2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容以及表达的主要观点。

板块一激趣导入，了解主题

师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是小艺老师，今天我们来学习第

19课《只有一个地球》。（板书课题）小艺老师想考考大家对社会的关注程度，有

信心吗？

生：有。

师：美国有一家很有影响力的杂志，叫《时代周刊》，它每年年底都要评选出本年

度世界新闻人物，1985年是邓小平，2012年是贝拉克•奥巴马。（课件出示人物图

片）如果让你来评选出本年度世界新闻人物，你想选谁呢？

生1：我想选钟南山院士，他为我们抗击疫情作出了卓越的贡献。

生2：我想选北京冬奥会参赛运动员。

师：看来同学们非常关注热点新闻，那我们安心等待本年度的最终评选结果。但是

追溯到三十多年前，1988年当选世界新闻人物的竟然是地球！把地球当作一个人

物来评选，你们觉得合适吗？

生1：我觉得不合适，地球不是人物。

生2：我觉得合适，地球无私地晡育着我们人类，它就是我们的母亲，

师：地球是人类的母亲！说得多动情啊！我不由想起了一位诗人的话：“所有的儿

童都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。”那这堂课，就让我们

一起走近地球，走近母亲。（生齐读课题）对于地球，你们又有哪些了解呢？（播

放介绍地球的视频）再读题目，你有什么疑惑吗？

生：地球本来就只有一个，作者为什么要强调“只有”呢？他写这篇文章是希望我

们保护地球吗？

师：你真会思考，提出的问题很有价值。那么今天这节课，我们就带着问题去读书,

看看作者围绕“只有一个地球“，到底要表达怎样的观点。

板块二词句段运用

1.自读课文

师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，并且思考：课文写了关于地球

的哪几个方面的内容？作者想要表达的最重要的观点是什么？（生自读课文）

2.学习字词

师：现在，小艺老师来检查大家的自读情况。（师生互动读词语）

课件出示

遨游璀璨矿产恩赐威胁晶莹裹着摇篮

资源慷慨贡献滥用基地目睹和蔼可亲

师：注意“晶莹”的“莹”是后鼻音ying,“滥用”的“滥”是边音1。“摇篮”

的“篮”字容易写错，“摇篮”是用竹子编成的，所以“篮”字是竹字头。“裹”

字笔画很多，容易写错，中间的“果”要写得小一些、扁一些。

3.抓关键句，理清脉络

师：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？作者想要表达的最重要的观点是什

么？

生：课文的第1〜2自然段写了地球美丽但渺小，第3〜4自然段写了地球的自然资

源有限，第5〜7自然段写目前人类还无法移居到别的星球上去，第8〜9自然段提

出最重要的观点“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一观点。

师：我们可以抓住每一段的关键句对课文层次进行梳理。请同学们拿出笔，画出文

中的关键句。（生反馈，师相机课件出示关键句）

课件出示

（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

（3）地球所拥有的自然资源也是有限的。

（4）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

（5）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

师：抓住关键句来提取主要观点的方法，同学们运用得真不错。

板块三研读课文，感受对比

1.出示学习提示

师：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎么一步步得出

来的呢？你从哪些语句中感受到我们要精心保护地球？请同学们根据下面的学习

提示，自主研读第1〜2自然段。

课件出示

（1）默读课文第1〜2自然段，边读边思考：你从哪些句子中感受到“我们要

精心地保护地球，保护地球的生态环境”？

（2）勾画关键词句，进行简要批注。

2.赏析第1〜2自然段

生1：“一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错”，写出了地球的形状

和颜色，让我感觉地球很美，很梦幻，我想要保护她。

生2：“周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”一句运用打比方的说明方法，写出

了地球的美丽，但“纱衣”一般很容易损坏，所以我们要保护她。

师：“水蓝色‘纱衣’”就是指大气层。大气层中氧的含量约占空气的21%,使我

们能生存。大气层还将流星、陨石挡在外面，保证了地球的安全。我们一起来看关

于“水蓝色'纱衣’”的视频，欣赏这美丽的大气层吧。（播放视频）继续说！

生3：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”中的“茫茫”和“渺小”形成了对比，

这里运用作比较的说明方法，写出了地球是渺小的，所以我们要保护她。

师：抓住关键词句来体会文章的观点是一种很好的学习方法。同学们请看，这半径

约为6100千米的地球，在宇宙中，就犹如茫茫大海中的一叶扁舟，多么渺小，多

么脆弱呀，而且它只有这么大，不会再长大。（课件出示图片）我们一起配着音乐

来读读第1〜2自然段。（配乐朗读）

师：地球如此美丽，却又如此渺小，难怪宇航员这样感叹：“我们这个地球太可爱

了，同时又太容易破碎了！”所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

板块四课堂总结，随堂练习

1.课堂小结

师：这节课我们学习了第19课的第一课时，扫清了字词障碍，知道课文先写了地

球的美丽、渺小，接着写了地球的自然资源有限和目前人类还无法移居到别的星球

上去，最后写了“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。

2.随堂练习

师：现在我们一起来做随堂练习吧！（生反馈）

课件出示

看拼音，写词语。

jingyingyooIdnhediziyuangongxiankangkdi

（晶莹）（摇篮）（和蔼）（资源）（贡献）（慷慨）

师：状元成才路，助你学习进步！今天的课就到这里了，同学们下节课再见。

板书设计

只有一个地球

"靠一美丽、渺小今自然资源有限精心保护地球

___*、上以尺保护生态环境

附II川川川川曲作

1.听写本课的字词。

2.熟读课文，根据今天学习的方法，自主预习后面的部分。

3.搜集关于地球上的资源现状和人类探索太空的进展资料。

［教学反思

成功之处：

我在教学过程中，围绕本单元的语文要素“抓住关键句，把握文章的主要观

点”，引导学生在整体把握课文主要内容的基础上，先细读课文的每个部分，然后

组织学生讨论交流，理清每个部分间的逻辑关系，从而突出重点，突破难点。学生

在此过程中增强了把握课文主要观点的能力。

不足之处：

由于引导方法的不足，部分学生存在难以找准关键句的问题。由于时间原因，

课堂上我没对此进行一对一的辅导。后续教学过程中，需要思考一种适合更多学生

的教学方法。

课题：只有一个地球第2课时总序第33个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

课时目标：

L能结合课文内容，说出作者是怎样一步步说明“我们要精心地保护地球，保护地球的生态

环境”这个观点的。

2.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。

川川11111川川迎数学过程

板块一复习回顾

师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是小艺老师，今天我们继续来学习

第19课《只有一个地球》。（板书课题）上节课，通过学习第1〜2自然段，我们知

道了地球是人类的家园，地球母亲美丽却又渺小、脆弱，我们要精心地保护它。

板块二精读感悟

1.自学第3〜7自然段

师：今天我们来学习“地球自然资源有限”和“目前人类还无法移居到其他星球”

这两个部分的内容。请同学们看学习提示：

课件出示

（1）默读课文第3〜7自然段，边读边思考：从哪些句子中能感受到“我们要

精心地保护地球，保护地球的生态环境”？

（2）勾画关键词句，进行简要批注。

2.交流第3自然段

师：现在老师来检查大家的预习情况，请大家说说从第3自然段中你体会到了什么。紧扣课

生1：第3自然段中，“拿矿产资源来说”运用了举例子的说明方法，“几百万年，文的关键句

甚至几亿年”运用了列数字的说明方法，这些描写让我感受到矿产资源的形成来之研读品悟，

不易，所以我们要保护这些资源，保护地球。尊重学生个

生2：从“不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭”可以看出，这几百体的阅读体

万年甚至几亿年形成的矿产资源是不可再生的。如果人们不加节制地开采，地球上验，引导学

的矿产资源就会越来越稀少。生进行深度

生3：这些描写让我联想到实际生活中那些开采煤矿、铁矿的人，他们为了自己的思考。聚焦

利益，可以把一个地方的矿产全部开采完，使那片土地失去价值，而且开采出来的表达，激发

矿产有很多都浪费了。再这样下去，我们的矿产资源马上就要枯竭了。学生保护地

师：同学们结合了关键词句和实际生活来谈体会，理解得很深入。石油作为人们日球的情感，

常生活中不可或缺的能源，可能在三四十年以后就会一滴都不剩，这会给人们的生增强他们的

活带来怎样可怕的影响？不可再生资源就这样遭到人类无情地破坏，你的心情是怎环保意识。

样的？

生：我的心情是着急的，惭愧的，心痛的，担忧的。

师：带着这样的感受，请你读一读第3自然段。（生读第3自然段）人类这样不加

节制地开采矿产资源，而地球母亲是怎样对待人类的呢？

生：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。“无私”和“慷慨”说明地球

母亲毫无保留，不求回报地奉献着自己。

师：老师真喜欢你说的“不求回报、毫无保留”这两个词，这就是“慷慨”。

“慷”“慨”，它们的偏旁都是竖心旁，地球就是用心在奉献，毫无保留地奉献出

广阔的土地，数不胜数的生物，还有三富的水资源。但是，这几百万年，甚至几亿

年才形成的宝贵财富，如果不加节制地开采，终有一天会枯竭。（课件出示图片）

3.交流第4自然段

师：我们来看第4自然段，听听同学们的汇报。

生：“随意毁坏、不顾后果地滥用、生态灾难、严重的威胁”让我想到人类用空调,

开汽车，还排放了很多废气，使全球变暖，很多海洋动物都无家可归了。由于人们

乱砍滥伐，土地失去了植被的保护，引起了洪水、泥石流等灾难，带来了大量的伤

亡和财产损失。

师：是啊，人类的随意毁坏和滥用，造成了严重的后果。（播放视频）看来，保护

地球真是迫在眉睫呀，否则人类有一天也会无家可归。让我们一起来读第4自然段0

（师生齐读第4自然段）

4.关注连词

师：课文的第3、4自然段中有很多连词，请同学们找出来，并想一想：是否可以

删去这些连词？为什么？设计意图

生：“因为”“不但”“还”说明了人类自身的行为给自然资源乃至整个生态环境用删词

造成的后果越来越严重，通过这些连词，我们感受到保护地球资源越来越紧迫了，比较的方

所以不能删去。式，体会课

师：是啊！从这些连词中，我们可以体会到破坏矿产资源的严重后果和保护矿产资文用语的科

源的重要性、迫切性。让我们带着这种体会一起读第3〜4段。（教师视频引读）学性、准确

5.学习第5〜7自然段性、严谨性。

师：我们来看“目前人类还无法移居到别的星球上去”这个部分，你从哪里感受到

“我们要精心地保护地球”？

生：“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个

星球”这里的关键词“40万亿千米”用列数字的说明方法，有力地说明了在如此

大的范围内，目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。

师：“40万亿千米”是目前人类可以探测到的最远距离，如果我们以最快的交通

方式一一坐飞机，去到40万亿千米之外都需要600万年。

6.学习第9自然段

师：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！所以我们要精心地保护地球，

保护生态环境。这是课文最后得出的结论。

板块三紧扣问题，总结提升

1.梳理脉络

师：请同学们想一想：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结

论是怎样一步步得出的？设计意图

生：作者先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，让我们喜爱并怜惜这美丽生活即

又渺小的地球；接着写地球所拥有的自然资源越来越有限，表达了担忧与痛心；再语文。引导

说当地球资源枯竭时，人类却无法移居到其他的星球上；最后得出结论：我们要精学生在富有

心地保护地球，保护地球的生态王不境。生活气息的

2.写宣传语学习活动中

师：现在，地球母亲伤痕累累，（课件出示图片）作为她的孩子，我们又该如何保学语文并学

护她呢？这是我们每一个地球人?下应该直面的问;题。大家静静地想一想，然后写下会迁移运

来吧。（生写，并反馈）用：一是综

合运用信

课件出示

息,二是引

保护环境，让蓝天白云永驻,愿绿水青山长।go

导观察与思

请爱护每一棵树，否则我们1目到的将是泛滥E拘洪水和贫瘠的沙漠。

考生活，增

善待地球，就是善待自己。

强保护地球

3.随堂练习

的责任意

课件出示

识。

一、在括号里填入合适的关联词委百。

1.拿矿产资源来说，它（不是）谁的恩蜴,（而是）经过几百万年，甚至

几亿年的地质变化才形成的。

2.（如果）地球被破坏了,我们（就）：处无去处。

二、拓展阅读。

夫地力之生物有大限，取之彳争度，用之有节,则常足。一一《资治通鉴》

【译文】土地生长万物的能