部编版小学语文六年级上册《丁香结》教学设计

部编版小学语文六年级上册《丁香结》教学设计

【教材分析】

《丁香结》是部编版教材六年级上册第一单元第二篇文章。第一单元的单元

主题是“背上行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。。语文要素是能够从所读的

内容想开去。本文是作家宗璞写的一篇散，作者目睹丁香花，想起自己斗室外的

三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，表达了作者豁达的人

生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活

的一部分，这样的人生才有滋味。

文章采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和

人生态度。

【教学目标】

1.会写“缀、幽”等8个生字，采用联系上下文或者查词典的方式理解“参

差、迷蒙”词语。正确流利有感情地朗读课文。

2.在朗读中展开想象，抓住关键词句理解课文内容，通过补充作者资料学习

状物抒情的写法。

3.通过学习诗句体会理解古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者从容、豁达、

积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。

5.品格培养目标：通过教师评价，小组合作，培养学生互相互助、互相感恩

的品格。

【教学重难点】

1.抓住关键词句理解课文内容，学习状物抒情的写法。

2.想象丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感，理解作者对人

生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

教学过程：

课前三分钟：

学生李涵背诵关于花草树木的古诗，并简单讲解里面蕴含的思想感情。

生生评价：从语速、声音、感情、仪态等方面进行评价.

预设学生评价语：

预设1：背诵得很流畅，声音也很响亮，很自信大方。

预设2：准备得很用心，讲得很细致。我知道了古诗中这些植物所象征的意

义。

预设教师评价语：谢谢你们精彩的展示！刚才同学们倾听认真，点评中肯，

这是对自己、对他人负责的品质，希望大家继续努力。

一、创设情境，图片导入

文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如牡丹代表富贵，松柏喻指傲

岸长青等。今天，我们来学习的课文一一《丁香结》，看看作者又赋予丁香结什

么样的情感呢？

【设计意图：图片的直观导入方式，激发了学生兴趣，这样和语文园地的交

流平台做好衔接，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下

来的理解重难点做好铺垫，形成了积极的阅读期待。】

二、检查预习，整体感知

1.生词归类，学生挑战认读

出示生词：缀满幽雅参差笨拙模糊单薄恍然

指名读，开小火车检查。

预设：指导读好“单薄”的发音。指导“幽”字，范写,

预设评价：你真善于学习，通过查字典的方法学会了多音字的读音。

学生练写，同桌进行三星评价。教师适时引导学生对给与自己指出不足的学

生表示感谢。

【设计意图:这个环节使字词教学重点突出，扎实有效。并对学生进行互助、

感恩的品格培养。】

2.简介作者宗璞。

3.交流“课文哪些段落写丁香花，哪些段落写丁香结？”给文章分段，理清

文章思路，并说说每一段的内容。

引导学生在预习的基础上讨论交流，归纳出是赏丁香和悟丁香两个方面，并

板书。

【设计意图：这样一来，学生对课文就有了整体的把握，为进一步理解课文

做了铺垫。】

三、品读感悟，激发想象

（一）“赏丁香:此环节重点解决：作者分别写了哪里的丁香，他们各有什

么特点？从哪些词句中读出这种特点？作者是怎样写出这种特点的？处理方法

如下：

1.快速浏览课文这三个自然段分别写了哪里的丁香花？

第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写的是校园里

的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。

2.精读赏析：默读课文卜3自然段，找出你喜欢的描写丁香花的句子。圈点

勾画，写写你喜欢的原因。

预设评价：老师发现有的同学在圈画的时候用尺子划线，非常工整认真。

3.学生交流、汇报。

在交流讨论的基础上，教师抓住这几句话适时点拨：

（1）有的宅院里探出半树果枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，

惹得人走过了，还要回头望。

这句运用了什么修辞手法？好在哪里？

（这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象

地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。）

（2）每到春来，伏案时令头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫

端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的,

也是那一片莹白，白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，

几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。

许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

“檐前积雪”指的是什么？（丁香花。）“香气直透毫端”说明了什么？（说

明香气非常浓郁。）为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（丁

香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇,

使整棵树耀眼夺目。）

4.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？学生回答，共同梳理：

（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；

（2）颜色：紫色、白色；

（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。

（板书：形状颜色气味）

5.再读读喜欢的句子，边读边闭上眼睛想象丁香花的样子。

【设计意图：以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养

了学生的语文学习能力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读想象,

使学生对文本的内容有更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩

体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。】

（二）“悟丁香”

1.默读第4-6自然段，思考：什么是丁香结？圈点勾画。

“今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的

花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！”

出示盘花扣图片。自然过渡到对丁香结的深层解析。

2.感受雨中的丁香。

（1）雨中的丁香是怎样的？指名回答。

师适时点拨，抓住这几个句子：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让

人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。提出问题：雨中的丁香具有什么特点？

同桌交流，想象画面，感受其格外妩媚之感。顺势点拨：古人眼里的丁香是

什么样子的？

学生找到“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。

（2）师呈现古诗：

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。一一李商隐《代赠二首（其一）》

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。一一李璟《摊破浣溪沙》

殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。一一陆龟蒙《丁香》

霜树尽空枝，肠断丁香结。一一冯延巳《醉花间》

思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？想象其中境界，小组合作交流，指名

回答。（愁思）

师小结：丁香结不仅是因为形象上像解不开的盘扣，在意义上也是像解不开

的愁思。

3.丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？

（1）补充介绍：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨Q

（2）学生交流，顺势引出：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了

一件又来。所以丁香结年年都有.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，

不然，岂不是太平淡无味了么？

（3）全班齐读。继续引导：谁能从所学内容想开去，说说这句话的含义？

（4）学生交流讨论并发言。

师小结：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。

【设计意图：引导学生在诵读感悟中，每学完一个环节后，让学生带着感情

读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互

促进，相得益彰。落实课后题。同时，在语文要素方面，让学生在阅读时能从所

读的内容想开去，落实本单元的训练重点。引导学生树立正确的人生观。】

（三）升华主题

1.回顾你的生活，有哪些让你感到挫折的“结”使你难以忘怀？学完了课文，

你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？

2.生交流讨论。

3.师小结：是啊，正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了

乐趣。学习作者从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看

待的优秀品格。

【设计意图：这样的设计，重视了学生语文素养的提升，使学生真正达到“人

文主题”和“语文要素”的双线并行。并对学生进行品格培养。】

四、安全知识大讲堂

又到了我们安全知识大讲堂时间了，请王梦琪同学给大家讲一讲交通安全方

面的知识。

预设：行走时怎样注意交通安全？

同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多,

必须十分注意交通安全。

1.在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。

2.集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追

逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报

或做其他事情。

3.在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢

行。

4.小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾，雨、雪天，最好穿着色彩鲜

艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

五、拓展延伸，布置作业

1.拓展戴望舒的《雨巷》。在阅读中想象作者描绘的场景，继续感受丁香代表的

愁思。

2.布置作业：古往今来，借花抒情的古诗还有很多，本文的学习，我们学到

了借花表达忧愁之感的诗句。请同学们回家再搜集借花表达其他感情的古诗词,

如：梅、兰、竹、菊各象征什么。

师结束语：孩子们，生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的,

我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，生命既需要春光无限的阳

春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百

转千回。所以今后，让我们以豁达的态度对待生活中的“结”，好吗？

板书：

2.丁香结

赏花形状颜色香气姿态（比喻、拟人）