部编版小学语文二年级下册识字①《神州谣》教学设计

部编版小学语文二年级下册识字①《神州谣》教

学设计

课文内容分析：

《神州谣》是识字单元的第一课，是一首篇幅短

小却内涵丰富的三字经，节奏明快，朗朗上口。课文

从中国的美名——“神州”作为切入点，铺开了一卷

厚重的历史画卷、一幅壮丽的千里江山图，让学生感

受着中华民族的悠久历史和灿烂文化，领略着神州大

地的壮美山川。课文还表达了勤劳善良的华夏儿女，

期盼祖国统一、实现民族伟大复兴的愿望。

全文有4个小节，前两个小节主要写“祖国山川

壮美”，第一节概要地写了神州大地的美景，第二节列

举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的事

物，具体描绘。后两个小节主要写“祖国统一和民族

团结”，第三节讲了台湾与大陆隔海相望不能分割，亲

如一家，第四节表达各族人民情谊深厚，紧密团结，

为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的决心。

文中插图有蜿蜒的长城和巍峨的群山，与课文内

容互相呼应，既表现了神州大地山川壮美，也留给读

者无限遐想。

学情分析:

1

二年级学生通过上册的学习，认识了黄山、日月

潭、葡萄沟，对祖国的大好河山心生向往，对祖国的

历史文化充满好奇，这篇课文为孩子的好奇心打开了

一扇窗。华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华

这一个个熟悉而又陌生的词语，黄河、长江、长城、

珠峰这一个个遥远而又贴近的名字，把祖国的内涵丰

富了、加深了，让中华的轮廓更清晰。学生通过这首

具有时代感、积极向上、催人奋进的歌谣，能初步感

受祖国山河的壮美、祖国统一和民族团结，激发学生

热爱祖国，为祖国自豪的情感。

教学目标：

1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”

等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华

夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语

的表达效果。

教学重点：

1.正确识字、写字。

2.感受祖国山河的壮美。

教学难点：

能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语

2

的表达效果。

教学过程：

第一课时

一、看图导入，出示课题

1.(出示中国地图)同学们，这是什么？

对，这是我们的祖国一一中华人民共和国，简

称“中国”，中国是一个文明古国，自古以来，有过许

多名称，如中华、中原、华夏、神州等。

2.今天我们来上一节识字课《神州谣〉〉。(板书课

题，指名读、齐读)

二、初读课文，识记生字

过渡：《神州谣》是一首赞美中华的歌谣，歌

谣里唱着什么？请打开书29页，自由朗读课文，遇到

不认识的字借助拼音多读儿遍。

1.同座互相检查生字认读情况，读对了夸夸他，

读错了帮帮他。

2.检查生字读音。

(1)出示“湾、奋、繁”指名读，读好带有前鼻

韵母的生字。

(2)出示“涌、峰、耸、浓、荣”指名读，读好

3

带有后鼻韵母的生字。

（3）出示“州、隔、峡、与、陆、谊、齐”指名

读，重点指导读准“谊”（第四声）。

3.去掉拼音读，师随机指读。

4.读词语。

出示“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍

中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”

八个词，自由读，指名读。

5.自由再读文。

6.指名读，读准字音，读通句子。

7.全班齐读。

三、品读课文，亲近神州大地

（一）学习第一节

1.自由朗读第一节，边读边想：你知道了什么？

2.中国为什么口「'神州”呢？我们一起来看看“州”

字的演变。

mwHI州

甲骨文金文小篆楷体

“州”字是象形字，中间的三点是指河流或水中间

的小块陆地。传说大禹治水将中国分为九个区域，称

为“九州”。我们祖国风光秀丽，物产丰富，人民安居

4

乐业，像人间仙境，所以称为“神州”。

3.文中还有一个字与“州”字很像，你们找到了

吗？

出示“川”字,大家能猜猜“川”的意思吗？

原来，“川”指的是大江大河。

4.指名读第一行“我神州，称中华,”

相机评价：

我国领土辽阔广大，总面积约960万平方千米,

居世界第三。

我们的祖国地大物博，山川壮美。

5.读了第一节，你还知道了什么？

6.你知道祖国的哪些名川大山？想一想，和同桌

说一说。

7.指名回答，指导朗读第一节。

相机评价：

神州大地有这么多名川大山！

祖国的名川大山这么美，处处都像一幅画啊！

巍巍中华屹立在世界的东方！（出示“雄鸡”版

图，板书：神州大地巍巍中华）

8.齐读。

（二）学习第二节

1.课文写了祖国的哪些山川呢？自由读第二节，

5

找一找，用横线画出来。

2.读词“黄河、长江、长城、珠峰”c

相机评价：

它们是我国壮美山川的代表。

长城就是修筑在蜿蜒的群山中。

它们都是中华的象征。

3.再读读，看看这些山川给你留下了什么印象？

4.品读“黄河奔”。

(1)出示地形图，标出黄河。介绍：这条“几”

字形的河流就是黄河，她起源于青藏高原，自西向东，

流经9个省，最后流入渤海，全长5464公里，是中华

民族的母亲河。

(2)指名读“黄河奔”，“奔”字让你感受到了什

么？

评价：看呀，“奔”字下的两竖，多像一个迈

开双腿奔跑的人啊！(速度快)

黄河奔腾不息，气势恢宏。(气势足)

黄河之水天上来，奔流到海不复回。(落差大)

(3)一个“奔”字，写出了黄河的气势，写出了

黄河勇往直前的精神。齐读“黄河奔”。

5.品读“涌、长、耸”。

自由读第二节，从“涌、长、耸”中你又感受

6

到什么？

预设一：长江涌

(1)在地形图上标出长江，介绍：长江发源于青

藏高原的唐古拉山脉，流经湖北等11个省、自治区、

直辖市，全长6397千米，居世界第三。

(2)看到“涌”字，你感受到了什么？

(3)指导读“长江涌”，评价：长江在高山峡谷

间喷涌而出、奔涌向前、一路汹涌澎湃，流向大海的

怀抱。

(4)现在，人们利用长江水量大的特点修建了三

峡大坝，长江水还在为人民做贡献呢！齐读—“长

江涌”。

预设二：长城长

(1)在地形图上标出长城，介绍：从东头的山海

关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。人们也称它为

“万里长城”。

(2)指导朗读“长城长”，评价。

万里长城是我们古代劳动人民智慧和汗水的结

晶，被列为“世界文化遗产”，让我们自豪地读出——

“长城长”。

长城是中华民族的象征，让我们骄傲地读出一

-“长城长”。

7

预设三：珠峰耸

(1)在地形图上标出珠峰，介绍：珠峰全名叫“珠

穆朗玛峰”，是世界最高峰，2005年5月22日中国精

确测量珠峰高度，珠峰的岩面高为8844.43米，有2948

层楼那么高呢！

(2)看看“耸”字形，你能猜猜“耸”的意思吗？

“耸”多像耳朵竖起来的样子，它就是高而直立的意

思。“耸”字让你感受到什么？

(3)指导朗读“珠峰耸”，评价：珠峰像巨人一

样屹立在祖国的西南方边陲。珠峰像卫二一样守护着

我们。

6.(出示图片)通过朗读和理解，同学们感受了

黄河奔腾不息、长江汹涌澎湃、长城蜿蜒绵长、珠峰

高耸入云，这正是——师引读第二节。

7.播放祖国名川大山的视频。能一个字来说说你

对“黄山、庐山、漓江”的感受吗？同桌讨论。完成

拓展练习。

8.课文每句三个字，朗朗上口，像三字经一样，

真好听，让我们齐读第一、二节。

9.小结：今天这节课我们知道了神州大地山川壮

丽，风景如画，下节课我们再继续学习课文。

四、指导书写，趣记生字要点

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1.出示“州、湾、岛、峡”，读一读C

汉字是中华文化的瑰宝，中国人一定要写好汉

字，先看看这几个字的结构。（“州”是独体字，“岛”

是半包围结构，“湾”和“峡”是左右结构。）

2.说一说写这几个字时要注意什么。

“州”要注意笔顺，按从左到右的顺序依次书

写，其中第二笔是撇，中间的竖稍短，右竖要长，三

个点的朝向有变化。

“湾”左窄右宽，第六笔和第七笔都是竖，且

不要超过横中线。

3.教师范写“州”和“湾”，学生书空。

4.学生练写，师巡视指导。

5.展示书写作品，师生评价。

6.总结：今天这节课我们读了课文，认了生字、

写了生字，下节课我们再继续学习！

板书设计

识字1

神州谣

神州大地巍巍中华

第二课时

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一、复习词句，巩固课文

1.（出示生字）还认识这些生字吗？开火车复习

生字。

2.你们能给这些生字找朋友吗？谁来组词？

3.通过上节课的学习，知道了我们的祖国有很多

好听的名字，神州是她，中华是她，华夏也是她，我

们还知道了祖国山河壮丽、风景如画，来，齐读课文

的第一、二节！

二、品读课文，期盼祖国统一

1.（出示地图）瞧！我们的祖国地图，她像一只

雄鸡，仔细观察，“雄鸡”的“脚爪"在哪里？一个是

海南岛，一个是台湾岛。

2.（出示第三节）师：我们一起来读读这句歌谣，

边读边想：你读懂了什么？

3.根据学生回答相机评价朗读。

（出示台湾岛图片）

台湾岛位于我国东南部，与大陆隔海相望；

它是我国的第一大岛，那里气候宜人、物产丰

有美丽的日月潭和阿里山,被称为“宝岛台湾”O

4.（出示“台湾岛”词卡）海洋里被水环绕、面

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积比大陆小的陆地，叫做“岛”，而今天我们认识的是

“台湾岛”，指名读。

5.（出示“海峡”词卡）两山夹水的地方叫做“峡”，

两块大陆之间夹着的海面，称为“海峡”，指地图——

这就是“台湾海峡”，指名读。

6.（出示“大陆”词卡），指名读。

7.谁能根据歌谣的内容，将台湾岛、海峡、大陆

这三个词拖到地图上对应的地方呢？

8.由于历史的原因，台湾与大陆还没有统一，但

我们都是华夏儿女，炎黄子孙！虽然隔着海峡，我们

仍是一家人，大家期盼祖国早日统一！（板书：华夏儿

女炎黄子孙）

9.齐读第三节。

三、品读课文，歌颂民族团结

1.（出示第四节）我们祖国既有风景秀丽的名川

大山，还有勤劳勇敢的各民族人民，团结一心，情谊

深厚，指名读第一行。

2.“浓”字在字典里有两个意思：一是含某种成

分多，与“淡”相对；二是深厚，不淡薄。在“情谊

浓”这个词里是哪一个意思呢？

3.我国是个多民族国家，一共有五十六个民族。

出示五十六个民族的图片，指导学生看一看。

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4.读好第一行，相机评价：

五十六个民族服饰不同心相连；

五十六个民族团结友爱一家亲；

五十六个民族有着共同的愿望：人人友爱互助,

家家安居乐业，没有战争，没有疾病。（板书：民族团

结世界大同）

5.（出示第二行）各族人民团结一心，奋发图强，

把祖国建设得繁荣昌盛，富强美好。指名读。

6.（出示“繁荣”词卡）“繁荣”就是经济或事业

蓬勃发展。同学们，平时你看到了哪些繁荣的景象？

说一说。指名读第二行。

7.反馈交流，指导朗读，相机评价。

舒适的环境，便利的交通，富足