部编版小学语文一年级下册 咕咚 教学设计 教案

部编版小学语文一年级下学期第20课

咕咚

【教材分析】

这是一篇蕴含哲理又充满童趣的民间故事，围绕本单元的问号主

题告诉大家遇事要学会思考，不盲目跟从。这是单元的第二篇课文,

训练单元素养点“借助图画阅读”是重点，因为这是一篇继一上《小

蜗牛》之后的第二篇一年级无全文注音的长课文。本单元还要求学生

运用结合图画以及形声字规律等方法猜一猜字的读音和意思，也是这

篇课文的训练重点。本课对话提示语丰富，适合表演；段落反复的结

构利于训练复述。

【教学重点】借助图画识字、复述故事

【教学课时】两课时

笫一课时

【教学目标】

1.认识生字词，学习识字方法，会写“羊、家、象”三个字；

2.借助图画，联系生活实际了解“拔腿就跑、逃命”等词语的意

思。

3.正确流利地朗读课文，能借助图画简单地复述故事。

【教学流程】

教学

教学流程微课脚本

环节

L设置悬念P1亲爱的同学们，大家好！我是大鹏中心小

(1)出示图片：学的王老师。我又来给大家讲故事啦！今天要讲

他们在做什的是一个吓人的故事，你敢听吗？

么？P2请看这张图，啊，这里有好多动物，他

们都在奔跑，好像在逃跑，能通过他们的表情来

(2)观察动物猜一猜吗？

表情，猜测故事小兔子张大嘴巴，撒开腿，拼命地跑。

激趣

小猴子张开双臂，瞪大眼睛，大声喊着什么。

导入

小狐狸、山羊、小鹿、大象他们都是神色慌

2.出示课题张，跟着跑起来，好像在害怕什么。

(1)指导朗读P3你们观察得真仔细！这些小动物在害怕什

么呢？你猜一猜？

怪兽？巨型蜘蛛？变异恐龙？

越想越恐怖，这个故事的题目也很特别，叫

(2)积累拟声做《咕咚》。

词P4“咕咚”是什么呢？好像是一种声音。

带着你的理解读一读，这是一个模拟声音的

词语，我们叫它“拟声词”。你还知道哪些拟声

词？请读一读老师出示的拟声词，你一定知道这

些声音是谁发出的。

3.结合图片理嗡嗡嘎嘎嗡唯汪汪叽叽喳喳

解词语僻啪咔嚓叮咚咯喳

P5你们读得真形象，让我马上能够想象到

拔腿就跑有一个什么东西要来了。可是“咕咚”这个声音

还真猜不出来是什么东西发出的，难怪小兔子听

到“咕咚”会吓得拔腿就跑。你们看这只小兔

子，四条腿恨不得从地上拔出来，赶紧逃命，这

就叫“拔腿就跑”。到底发生了什么事呢？我们

一起走进故事《咕咚》。

1.借助图片读P6这篇课文是没有全部标注拼音的，还有

课文不少难认的字呢！看来，课文就是大怪兽，你们

有信心战胜它吗？王老师有一个帮手要送给大

家，那就是课文的插图，遇到不懂的字词可以通

过观察图片来猜一猜。加油，摞下暂停键，现在

2.识字方法开始读故事吧！

归类识字故事读完了，你发现了课文的几个自然段和

四幅图的关系吗？原来每一幅图都对应着几个

自然段，当我们看到有些自然段之间空出一行

时，说明就是下一幅图的内容了。发现了这个秘

初读

密，我们就可以根据课文的插图来猜一猜字词

课文

To

P7你挑出了哪些不认识的字词，看看这些

多样

字词你认得吗？

识字

第一组：看图找狐狸山羊小鹿大象野牛

动物识字吓了一跳拔腿就跑快逃命啊

熟了掉进拦住

第二组：动作表面对不认识的字词，就像面对怪兽一样，不

情来帮忙能害怕，要想办法，还可以请帮手。接下来我们

要清出三个帮手，来帮助我们一起来打怪兽。

第三组：熟字识P8第一个帮手就是图片。

字、形近字识字大家看着课文的插图，能不能找出相应的动

物？找到了就对着汉字读一读，一下子就认出来

了。

P9第二个帮手是动作表情。大家看这一行词

语，加上你的动作表情来演一演，你也能理解它

们。

P10第三个帮手，那就是汉字自己，有一种

字叫做“形声字”，它们的一部分代表意思，叫

做形旁；另一部分代表读音，叫做声旁。看看你

能不能利用形声字的特点记住下面的字呢？黑

色部分是声旁，看到就能猜到这个字的读音；加

红的部分是形旁，看到就能猜出字的意思了。

吓领拦跟

吓人首领拦住脚跟

惊吓领头拦路跟着

P11其实识字还有不少办法，比如用熟悉的字

来帮忙。

shutootoo

成熟熟-热逃跑逃-桃

P12有了这些识字方法，王老师单独出示生

字，你肯定能读出来了，加油哦！

L学一学P13你们看，有了这些识字方法做你的帮手，

象家羊任何怪兽都难不倒你。那就再来个新的挑战：看

字形演变字形猜字义。

请看它的甲骨文，你能猜出这是什么字吗？

它有着长长的鼻子。对啦，这就是大象的“象”，

这是“象”的小篆写法，直到现在的楷书。是不

是一下子就记住了它？

指导，国象

书写

还有一个跟它很像的字，那就是“家”，它

原本的意思是房里养了一只猪，说明家里人生活

富足，汉字真有意思。

国国家

2.写一写P14还有“羊”字，它的演变过程也很有趣。

丫羊羊

我们可以借助图片来猜测字的意思，也可以

观察这些字原本的样子来猜测它的意思。

P15-17现在我要请出书法家胡一帆老师来

教一教大家写字，要仔细听，认真看，跟着书空

哦！（播放胡一帆写字视频）

P18学会了吗？赶紧练练吧，一起调整坐姿，

认真地写，一个字写两遍。写完之后对比一下书

本上的字，看看哪个字写得最漂亮。

1.借助图片P19这些生字很有趣，这篇课文也真是一个

复述故事有趣的故事。请大家看看这四幅图，你能不能看

着图片把这个故事简单地说一说？

可以运用下面的句子帮助你哦！

2.趣编儿歌（兔子）听到木瓜掉落的声音，“（咕咚）”,

读僮道理还没弄明白是什么事情，就吓得（拔腿就跑）。

后来（小猴子）、（狐狸）、（山羊）、（小鹿）

（大象）都跟着跑起来。

只有（野牛）没有跑，拦住了大伙。

野牛帮助大家弄清了真相，原来“（咕咚）”

是木瓜掉进湖里的声音呀！

复述P17让我们把这个有趣的故事编成有趣的

故事儿歌，有趣地读一读吧！

木瓜熟了掉湖里，咕咚咕咚真吓人。

兔子吓得拔腿跑，猴子跟着兔子跑，

狐狸山羊和小鹿，一个跟着一个逃，

就连大象也逃跑。还好野牛会思考，

拦住大伙把真相找！

P18好了，这节课我们借助图片和形声字的

特点，认识了很多生字，同学们还能借助图片把

故事简单地说清楚，祝贺你们打怪兽成功！下节

课王老师再带着大家去走进森林，和动物们一起

去探究一下“咕咚”。这节课就上到这里啦，再

见！

第二课时

【教学目标】

1.认识生字词，学习识字方法，会写“吓、怕、跟、都”四个字；

联系“一……就……”

2.有感情地朗读课文，进行对话训练，学习对话提示语；

3.结合课后问题，体会课文中心，懂得遇事学会思考，不盲目跟

从。

【教学流程】

教学

教学流程微课脚本

环节

1.读一读P1-2同学们，你们好！我们又见面了。赶紧

自编课文儿歌拍起手来，一起走进《咕咚》这个有趣的故事。

木瓜熟了掉湖里，咕咚咕咚真吓人。

兔子吓得拔腿跑，猴子跟着兔子跑，

狐狸山羊和小鹿，一个跟着一个逃，

童谣就连大象也逃跑。还好野牛会思考，

导入2.说一说拦住大伙把真相找！

你喜欢故事里的哪个动物？为什么？

我想肯定有不少同学喜欢野牛。虽然他长得

挺丑的，却能够冷静思考，帮助大家找到了真相，

原来“咕咚”只是木瓜掉落的声音。真是虚惊一

场！不过，当时不少动物可是吓得不轻呀！

1.动物们的动P3我们一起看看他们的表现。

作和对话朗读兔子吓了一跳，拔腿就跑。

小猴子一听，就跟着跑起来。

(1)体会兔子狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑

等动物的特点。起来。

大象看见了，也跟着跑起来。

跟老师一起读，有几个语气词要读好哦！

趣读请注意老师加红的字，你发现了什么？这些

话

对(2)训练句型都是动词，通过这些动词你觉得这些动物怎么样

..就....呢？通过这些动词，你们一定发现了，这些动物

都没有自己的想法，没有思考就跟着做，这就叫

做盲目跟从。

P4这里有个句型“一……就……”最能说明

他们的这个特点，你们看

兔子吓了一跳，拔腿就跑C

2.野牛的动作小猴子一听，就跟着跑起来。

和对话朗读你能说这样的句子吗？比如

我一到教室，就坐下来安静地读书。

体会野牛的特P5不仅是动作，这些动物的语言也体现了这

点样的特点。我们一起来读一读C

兔子一边跑一边叫：“不好啦，'咕咚'可怕

极了！”

小猴子一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，

'咕咚'来了，大家快跑哇！”

大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，'咕咚'来

了!”

这些话里没有一只动物说清楚了‘咕咚'是

什么，只知道拼命逃跑。

P6幸好有一头冷静的野牛，我们看看他的表

现。

拦住大象一一

野牛拦住他，问：“'咕咚'在哪里，你看

见了？”

大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚'来了。”

拦住大伙一一

野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。

拦住兔子一一

最后问兔子，兔子说：“是我听见的，'咕咚'

就在那边的湖里。”

野牛一直追问，一定要问清楚到底发生了什

么事，这就叫做冷静思考，追根问底。

野牛和兔子、小猴子他们一些动物的区别就

在于野牛会思考，终于弄清楚了真相，原来可怕

的“咕咚”只是熟了的木瓜掉进湖里的声音，这

才避免了一场森林大逃亡。

1.发现段落P7读了刚刚动物们的表现，你发现了吗？描

秘密写动物表现的时候都是先写他们做了什么，再写

说了什么？我们一起来看看。

兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，

复述2.结合插图问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，，咕

故事复述咚'可怕极了！”

小猴子一^听，就跟着跑起来。他一^边跑一边

大叫：“不好啦，不好啦，'咕咚'来了，大家快

跑哇！”

狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑

起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，'咕咚'

来了！”

P8“做+说”，这就是这个故事的写作秘密，

有了这个法宝，我们复述故事就更轻松了，一起

试试吧。

（兔子）听到木瓜掉落的声音，“（咕咚）”，

还没弄明白是什么事情，就吓得（拔腿就跑）。它

一边跑一边叫：“______________________。”

（小猴子）一听，就跟着跑起来，它一边跑

一边大叫："______________________。”

（狐狸）、（山羊）、（小鹿）都跟着跑起来，

大伙一边跑一边叫：“_____________________

（大象）看见了，也跟着跑起来。

只有（野牛）没有跑，拦住了大伙。

野牛帮助大家弄清了真相，原来“（咕咚）”

是木瓜掉进湖里的声音呀！

这样复述是不是更加具体了？王老师相信你

有了这个密码，可以很生动地将故事讲给爸爸妈

妈听，你就是个讲故事的高手啦！

1.拓展阅读P9《咕咚》这个故事告诉我们：“不会思考，

只会盲目跟从真是太可怕了。”你在生活中是否

见过这样的事情呢？能说一说吗？

比如上课回答问题，只要有一个同学说了答

案，很多同学就会跟着说这个答案。

2.挑战拓展还有只要有人在马路边的一个地方扔了垃圾，就

会有许多人跟着扔。

你能说一两件盲目跟从的事情吗？

P10王老师再给大家讲一个盲目跟从的故事。

拓展

列队毛毛虫

阅读

有一种奇怪的虫子，叫列队毛毛虫。什么意

思呢？原来这种毛毛虫喜欢列成一个队伍行走。

最前面的一只负责方向，后面的只管跟从。

生物学家法布尔曾利用列队毛毛虫作过一个

有趣的实验：他拿食物吸引领头毛毛虫围绕一个

大花盆绕圈，其他的毛毛虫也傻傻地跟着领头的

毛毛虫，在花盆边沿绕圈，首尾相连，形成一个

圈。

这样，整个毛毛虫队伍就无始无终，每个毛

毛虫都可以是队伍的头或尾。每个毛毛虫都跟着

它前面的毛毛虫爬呀爬，一圈又一圈，一直都停

不下来。几天后，毛毛虫们被饿晕了，从花盆边

沿掉下来。

看完这个故事，你觉得列队毛毛虫傻吗？这

就是盲目跟从的后果，希望同学们学了今天的故

事之后，今后遇到问题要学会自己先思考，再来

做决定，不能别人做什么你就跟着做什么，盲目