部编版小学语文二年级下册《传统节日》教学设计 (一)

部编版小学语文二年级下册《传统节日》

教学设计

第一课时

一、课时目标

1.认识“传”“统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4

个生字。

2.借助汉语拼音，能正确朗读课文。

3.了解我国传统节日春节、元宵节的习俗。

二、教学重难点

1.认识生字，读准字音，会写“贴、街、舟、艾”4个生字。

2.了解我国传统节日春节、元宵节的习俗。

三、教材分析

《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律

感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、

清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这

延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承

优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统

节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更

有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。

课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习

俗。中国传统节日留存着历史的记忆传承着悠久的文化,体现了亲情、

团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如:吃粽子会让

我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达

着爱家的信息;重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探

讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。

配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天

喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼,

那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。

四、教学过程

板块一揭示课题，感知传统节日

1.揭示课题，导入新课。

同学们，我们今天要学习一篇新的课文《传统节日》。

2.“传统”是我们要学习的生字，跟老师一起拼读。书法、古诗

是我们传统文化的精髓，唱京剧、演皮影是我们传统文化的瑰宝，勤

劳勇敢、自强不息是我们中华民族的千百年来传承下来的民族精神。

中华文化传承五千年，这样的传统还有很多、很多……今天，我们就

一起去了解一下，中华民族几千年流传下来的传统节日。

(1)板书课题

(2)齐读课题【设计意图】从生字入手，让学生直观地理解“传

统”的含义。落实教学目标，激发学生的求知欲。

板块二初读课文，多元识字，走进传统节日

L初读课文，明确要求。

自由读课文，课件出示要求：

课件出示：

自由读课文，读准字音，读通句子。

标出课文的句序。

2.检查交流，识记字词。

(1)课件出示生字。

元宵节乞巧节重阳节传统祭扫艾香月饼敬老

赏菊贴窗花赛龙舟团圆热闹满堂飘人如潮

①师带拼音读

②认识多音字：“重”字是一个多音字，在这儿读“ch6ng”,

它还有另一个读音"zhong'o

③去拼音读

④巧记生字：加一加、减一减、换一换、看图识字来记忆生字。

在看图识字中指导书写“舟、艾”o

⑤游戏：点亮灯笼

3.听课文朗读，反馈课文句序。

【设计意图】鼓励学生采用多种方法识记字词。同时，学生在自

读课文时，通过问题的牵引，初步感知课文内容。

板块三整体感知，初步了解传统节日

L听课文朗读，边听边想：课文介绍了哪些传统节日？并在文中

圈出来。

反馈圈画情况：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋

节、重阳节

2,数一数，一共有几个传统节日？找到传统节日排列顺序。

（1）告诉学生：这是中国的七大传统节日。

（2）了解每一个节日的时间。告诉学生，这些传统节日是按时

间顺序排列的。

【设计意图】学生通过听一听、想一想整体感知我国传统节日。

初步了解我国传统节日是按照时间顺序排列的。

板块四品味传统节日感知春节和元宵节

LPPT出示1、2句，我们来看看这两句话，写了哪两个传统节

日？

2.同学们，你们想一想这两个节日人们会做什么？在文中找一

找。你们想一想除了这些，人们还会做什么？

3.PPT出示图片，了解其他习俗。

（1）出示第一幅图，人们正在做什么？舞（狮子）。

（2）接着看第二幅图，他们在做什么呢？贴（窗花）

（3）出示第三幅图，一家人围坐在一起，吃（年饭）。我们一

起来读一读这些词语。

（4）指导书写“贴”，左右结构，“贝"字旁。

4.理解词语“大街小巷”

（1）出示“大街小巷”，跟老师一起拼读。

（2）看图理解“街”、“巷”的区别。

（3）指导书写“街》。

①教学生识记“街”的方法。

②指导书写，“街”左中右结构，注意占位。

5,感悟词语“人如潮”,体会看花灯的人多，感受节日氛围。

6.体会人们过春节、元宵节时的心情。

人们在这欢乐祥和的节日里心情会怎样呢？“人欢笑”说明此时

人们的心情是怎样呢？（高兴、喜悦）让我们带着这样的心情再来读

一读文中的句子。

【设计意图】本环节重点指导学生理解春节、元宵节的传统习俗,

体会元宵节时，大街小巷看花灯人多，热闹的氛围。体会人们过节时

喜悦的心情。

板块五观察字形，练习书写

1.书写“贴、街、舟、艾”4个生字。

2.布置作业：

（1）读一读，背一背：朗读课文，试着背一背一2句。

（2）说一说：将今天所学的传统节日和习俗与家人进行交流。

【设计意图】放手让学生自主观察，提炼书写要点，引导学生注重整

体结构和关键笔画，提升了学生识字写字的能力。

五、板书设计

春节贴窗花放鞭炮

传时

间

2.统顺

序

艾

节看花灯

元宵节

H

第二课时

一、课时目标

L会写“敬、转、团”等5个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.了解清明节、端午节、乞巧节等中国传统节日的起源、习俗以

及过节时的丰富多彩的活动。

4.感受我国传统节日深厚的文化底蕴。培养学生对中华民族传统

节日的热爱之情。

二、教学重难点

1.试着背诵课文，能借助板书识记传统节日习俗。

2.按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。

三、教学过程

板块一回顾课文引入新课

1.回顾上节课所学生词

2.借助板书，回顾内容。

我们学习了两个传统节日，正月初一的春节；正月十五的元宵节。

过节的时候，人们贴窗花、放鞭炮、看花灯一起欢度中华民族最重要

的传统佳节。今天,我们接着学习，看看我们还要度过哪些传统节日？

【设计意图】回顾课文，整体感知课文内容。激发学生探究学习

的兴趣。

板块二精读课文，品味传统节日

1•学习清明节

(1)出示第3句话，同学们，你能说说清明节人们要做什么呢？

(2)指读“先人墓前去祭扫”，什么是“祭扫”呢？“祭”，

在甲骨文中“祭”的左边表示生肉，右边是手，下面是祭台。表示双

手恭敬的祭品放在祭台上。祭扫就是表达对故人的哀思。

(3)出示诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

①你们知道这句话是什么意思吗？路上的行人是怎样的心情

呢？

②体会清明节时人们的心情，指导朗读。

③学生读句，体会句中所表达的感情。过渡：春节、元宵节是阖

家团圆的节日，清明节我们表达对去世的亲人的哀思、怀念。原来，

每个节日都有不一样意义啊！

2.五月初五端午节

(1)五月初五，转眼间就到了，我们迎来了端午节。同学们，

你们来读一读，端午节人们又会做什么呢？(出示句子)学生读一读,

自由表达。

(2)了解端午节习俗

①(出示图片)说一说：人们在端午节会做什么？

②指导读：赛龙舟、吃粽子、挂艾草。

(3)了解端午节的由来

你们知道端午节的来历吗？战国时期，有个伟大的爱国诗人屈

原，因为不愿看到自己的国家灭亡，便投汨罗江而死。后来，人们将

端午节作为纪念他的节日。每年到五月初五这一天，老百姓们都会“赛

龙舟、吃粽子、挂艾草”，以此来纪念爱国诗人屈原。

(4)再读句子，体会感悟。这样的习俗一直延续到今天，成为

了端午节的传统习俗。让我们带着对屈原崇敬的心情来读一读这句

话。

3.走进七月初七乞巧节

(1)出示语句：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

出示词语：乞巧。理解“乞巧”的意思。

(2)了解乞巧节的来历。

乞巧节的来历，与一个神话故事有关，这就是牛郎织女的故事。

相传，在每年的七月初七这一天晚上，天上的牛郎和织女都会在鹊桥

相会。相传，织女是一个美丽聪明、心灵手巧的仙女。每年的七月初

七，少女们都会向天上的织女星乞求，向织女一样获得美满幸福的生

活。这就是“乞巧节”的来历。

(3)读句感悟

我们来读读这一句，一起感受神话故事的魅力，以及少女们乞求

美好生活的愿望。

4.八月十五中秋节

(1)揭示中秋节的到来。同学们，你们知道八月十五是什么节

日吗？对了，是我们非常熟悉的中秋节。

(2)了解中秋节的习俗。

人们在中秋节时，会做什么呢？①借助图片，理解习俗。赏月、

吃月饼。

②体会人们阖家欢聚时的心情，指导读句。

(3)学生自读句子，体会感情，老师总结。

5.九月九重阳节

(1)揭示重阳节的到来。在秋天，还有一个重要的节日，我相

信很多同学一定知道。对了，就是尊老敬老的“重阳节”。

(2)理解“敬老”的含义。

①读词，理解词义。

②指导书写：“敬”字。“敬”字是左右结构反文旁，左宽右窄。

(3)重阳节，除了尊老敬老，还有什么习俗呢？(出示句子)

踏秋赏菊去登高。指导朗读。

(4)齐读，表达对老人的祝福、敬意。

6.走入新春

从春到秋，一个个传统节日纷至踏来，转眼又到了辞旧迎新的日

子，什么节日又来了？(新春)新的一年的春节又来了，所以叫“新

春”。

(1)出示句子：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。指导朗读,

感悟团圆热闹氛围。

(2)指导书写：“团、闹、转”o

①团：全包围结构国字框，最后一笔封口。

②闹：半包围结构门字框，第一笔点很关键，注意笔顺。

③转：左右结构车字旁，独体字“车”是先横后竖。当变成车字

旁的时候就发生了变化，先竖后提。

【设计意图】教师通过图文结合的指导，引导学生读句了解清明

节、端午节、乞巧节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时的丰富

多彩的活动。

板块三整体诵读，体悟传统节日

1,读一读，记一记。朗读全文，指导学生借助板书记一记。

2.填一填，记一记。回顾课文内容，帮助学生识记课文内容，试

着背诵课文。【设计意图】教师通过抓关键语句，交给学生识记方法,

帮助学生识记课文内容。进一步了解传统节日的习俗。

板块四拓展延伸

1.了解我们少数民族的传统节日。

我国是一个统一的多民族国家。在我们辽阔的土地上，有56个

民族。很多民族都有自己的传统节日：你瞧一一这是苗族的芦笙节；

这是侗族的尝新节；这是傣族的泼水节；这是彝族的火把节。你还知

道哪些少数民族的传统节日？课后去了解一下。

2.感受诗人笔下的传统节日，明白我国传统节日大多用农历时间

记录。

(1)出示古诗《元日》

我们的传统节日也在诗人的笔下：老