《2024微信内容种草趋势洞察》教学应用说明

《2024微信内容种草趋势洞察》教学应用报告主要探讨了微信内容种草的趋势，包括人群行为及画像、内容特征及差异化、社交推荐逻辑的价值等方面，并分析了未来的机会点，为品牌方在微信生态进行达人营销提供参1.1以李子柒回归微信平台取得的成绩为例，引出达人种草营销在微信生态可能存1.2指出达人种草面临的问题，如预算收紧、内容资源稀缺等，强调在微信生态寻1.3说明本研究的目的，即通过用户调研，总结微信内容生态常见疑问，分析达人号月收入高的人群使用净时长增加更多；用户在微信内容消费上的时间增多，且视频号使用时长增长明显，部分用户时长从抖音迁移2.2内容方面：微信内容观看深度和记忆深度更高，种草效果好；满足了用户拓展2.3社交方面：微信达人内容借助社交关系链破圈传播，熟人推荐和互动能激发用2.4未来机会点：包括商业化内容供给有增长空间、更强调情绪价值、内容更接地3.1人群行为及画像：通过细化抽样用户到视频号、公众号，判断其增长趋势和画3.2用户增长情况：视频号新用户占比最高，使用时间超过一年的老用户在视频号使用时间净增长最高，在公众号时长最稳定；更多用户将时长从抖音迁移至视3.3用户画像：视频号新用户中年轻人占比高，公众号与视频号月收入高的人群使用时长增加多；新用户已婚有孩、高学历、二线及三线城市占主导，老用户已婚有孩、中高收入、高学历人群占比高。3.4用户偏好原因：推荐逻辑增强、内容丰富多样吸引用户增加在微信看内容的时长；视频号注重内容供给提升和熟人社交，公众号使用沉浸感突出、垂直领域4.1平台热门达人差异大：抖音热门达人集中，小红书相对分散，视频号最分散，公众号呈现两极分化，照搬其他平台达人种草策略在微信可能行不通。4.2微信内容消费特点：公众号和视频号内容观看深度和记忆深度更高，视频号种4.3用户需求满足情况：微信生态用户更倾向拓展视野、社交互动，视频号还有娱4.4达人相关情况：视频号吸引头部创作者，新用户关注原生达人比例高；用户被达人种草后会在平台内搜索、关注达人，还会培养新习惯、学习技能等，体现5.1社交关系链助力破圈：通过显示共同好友关注数量，说明微信达人内容借助社5.2对种草效果的影响：熟人互动激发用户对达人种草内容的兴趣，用户看到熟人互动后多会采取后续行为，且更愿与朋友讨5.3用户互动偏好内容：用户在视频号和公众号转赞评偏好不同，视频号用户偏好转赞评熟人点赞、喜爱博主和体现个人观点的内容，公众号用户偏好熟人点赞或评论过的内容；用户互动背后有多种驱动因素，如视频号用户用分享代替收6.1商业化内容供给有增长空间：视频号和公众号部分用户很少看到感兴趣的达人6.2更强调情绪价值：用户在微信种草受创意和情感共鸣影响大，受价格和促销影6.3内容更接地气：公众号和视频号达人形象更像朋友，内容亲近感、生活感强，6.4可沉淀品牌资产：用户被达人种草后，部分会主动关注品牌官方公众号、注册会员或加入社群，实现从公域到私域的沉淀。微信内容种草的未来趋势可能包括以下方面：1.用户规模与时长持续增长：视频号新用户增长显著且趋于年轻化、高收入化，老用户使用时长增加，更多用户从抖音迁移到视频号。吸引用户的因素包括精准推荐、2.内容更具深度与差异化：微信达人内容观看深度和记忆深度高，种草效果好。公众号的知识科普和社会文化类、视频号的旅游和生活技巧类等内容较受欢迎。公众号吸引大量原生及迁移达人，视频号聚焦多平台同步达人及新入驻原生达人。用户被种草后行动多元，不仅搜索品牌产品、关注3.社交推荐作用增强：熟人社交对微信内容种草影响大，通过社交推荐路径传播，新用户对社交推荐路径的偏好更显著。熟人互动能深度激发用户种草兴趣，超八成用户会在互动后采取行动，超六成用户进行搜索。用户点赞、评论、分享行为受多种因素驱动，视频号用户偏好与达人粉丝交流，公众号用户倾向与达人直接互动，二4.商业化内容供应拓展：众多用户反馈种草内容稀缺，达人内容生态有增长空间，品5.强调情绪价值：种草内容注重情绪价值传递，受价格促销因素干扰少，能精准触达7.沉淀品牌资产：大量用户种草后主动关注品牌公众号、注册会员或加入社群，强化品都看完；2024年公众号头部作者数量、平均阅读量、总阅读量飞速增长，视频号用户和达人侧数据也有大幅增长；超3成用户在看到达人种草内容后，会主动搜索并关注品牌官方公众号等。这些都体现了微信生态在内容种草方面的潜力。同时，微信生态的熟人社交互动优势凸显，点赞、评论等显著激发用户兴趣，且用户时长基于《2024微信内容种草趋势洞察》的教在“新媒体营销”课程中，创设以下情境：假设学生为某新兴美妆品牌的市场推广团队成注重产品品质和品牌价值观，且消费能力中等偏上。品牌计划拓展线上市场，尤其希望在引导学生站在年轻女性消费者的角度思考问题。例如，注产品成分是否天然、对皮肤是否温和、品牌是否有环保理念等。通过分析微信内容种草报告中关于用户需求和偏好的数据，如用户在休闲娱乐板块对美容护肤类内容的关注，以及在信息获取板块对产品知识科普的需求，让学生理解消费者的心理和需求，从而在营销公众号用户更注重与达人互动。这有助于学生理解消费者在不同场景下的社交需求，在营销推广中设计更符合用户习惯的互动环节，增强与消费者的情感连接。例如，通过分析用户观看时长、点赞评论数据等，评估内容的吸引力和种草效果，就像报告中通过调研数据得出不同平台内容观看深度和记忆深度的结论一样。提及AI技术在内容推荐和用户画像分析中的应用可能性。例如，利用AI算法更地推送适合目标受众的护肤产品种草内容，提高营销效率，这与微信生态中推荐逻辑增强在品牌定位和营销内容创作中，强调品牌的天然、环保价值观。引导学生思考如何通过微信内容种草传递积极的价值观，如推广环保的生活方式、鼓励女性关爱自己的肌肤健康等，这与当代社会对可持续发展和健康生活的追求在创作护肤产品种草内容时，必须依据科学研究和产品实际情况进行介绍，避免误导消费以某知名运动品牌为例，该品牌在微信生态中提高品牌知名度，吸引年轻运动爱好者（主要为1825岁的品牌在视频号上发布了一系列运动健身类视频，邀请健身达人进行示范和讲解，如“5分钟家庭健身挑战”“上班族的高效减脂运动”等。这些视频内容丰富多样，符合用户对运动利用微信的社交推荐逻辑，鼓励用户点赞、评论和分享视频。例如，设置互动话题“分享你的健身目标”，吸引用户参与讨论，借助熟人社交关系链扩大内容传播范围，就像报告中提到的熟人推荐促进新内容破圈传播。在公众号上发布深度文章，如“运动与心理健康的关系”“如何选择适合自己的运动鞋”等，提供专业知识科普，满足用户对信息获取的需求，同时树立品牌在运动领域的专业形通过数据分析发现，视频号的播放量、点赞数和分享数大幅增长，部分视频达到10W+播放量。公众号文章的阅读量和转发量也显著提高，许多用户在评论区表示对品牌的认可，并询问产品购买渠道。品牌产品的销量在活动期间有了明显提升，且新用户关注引导学生分析该运动品牌成功的原因。例如，让学生思否准确把握了目标受众的兴趣点？在利用社交推荐逻辑时，是否还有其他更有效的互动方式？通过对案例的深入分析，培养学生批判性地评价营销活动的能力，不盲目跟从，能够帮助学生从整体上理解品牌在微信生态中的营销布局。从内容创作（视频号和公众号的深度文章）到社交互动（鼓励用户点赞、评论、分享再到最终的销售转化，各个环节相互关联、相互影响。例如，分析视频号的高曝光度如何引导用户关注公众号获取更深入的信息，进而促进购买决策，让学生学会从系统的角度看待营销活动，把握各个确的运动健身知识和产品信息，有助于消费者做出正确的选择，这是品牌履行社会责任、增强公民意识的体现。同时，鼓励学生在未来的营销工作中，也要关注消费者权益，积极可以引导学生思考如何在运动品牌的营销中融入传统文化元素。例如，结合中国传统武术、养生文化等，设计具有特色的运动健身内容，既丰富了营销创意，又传承和发展了1.主题一：根据微信内容种草趋势，分析不同类型品牌（如时尚美饮料等）在微信生态中的内容营销策略差异及适用场景。2.主题二：探讨如何利用微信的社交推荐逻辑，制定有效的达人合作方案，实现品牌种2.每个小组推选一名组长，负责组织讨论、记录观点和3.提供相关资料，如《2024微信内容种草趋势在研讨过程中，要求学生站在不同品牌类型的角度思考问题。例如，对于时尚美妆品牌，学生要考虑女性消费者对美的追求和对时尚潮流的关注；对于数码科技品牌，要关注消费者对产品性能、创新功能的需求。通过这种方式，让学生理解不同消费者的需求和感鼓励学生在研讨中提出如何利用数字化技术和AI工具进行市场调研和用户分析。例如，使用大数据分析工具了解不同品牌类型的目标受众在微信平台上的行为特征，利用AI算法优化达人推荐和内容推送策略。引导学生关注这些技术在实际营销中的应用，提高他与达人签订公平合理的合作协议，确保达人真实宣传品牌产品，不进行虚假推荐，培养学要求学生在分析品牌内容营销策略时，考虑如何传递积极的价值观。例如，食品饮料品牌可以宣传健康饮食理念，数码科技品牌可以强调科技创新对社会发展的推动作用，让1.讲解微信生态中的技术创新，如视频号的实时互动技术、推荐算法的优化等。这些技术的发展影响着内容种草的效果，例如更精准的推荐能够提高用户对种草内容的关注2.提及AI在内容创作和营销中的应用趋势，如智能兴起等。引导学生关注这些科技前沿动态，思考如何将其应用于未来的营1.根据报告内容，分析当前微信内容种草市场的趋势，如用户对内容深度和差异化的要2.探讨不同行业在微信生态中的发展趋势，例如时尚美妆行业注重达人形象塑造和情感共鸣，数码科技行业强调产品知识科普和创新功能展示。让学生了解市场动态，为未来职在介绍科技前沿和市场趋势时，引导学生思考可持续发展理念在微信内容种草中的体现。例如，如何推广环保、健康、可持续的产品和生活方式，让学生认识到营销活动不仅鼓励学生关注市场趋势对消费者的影响，思考如何在营销活动中保障消费者权益，如提供真实、有用的信息，避免过度营销等，培养学生的公民意识和社会责任感。1.分享报告中成功品牌的内容种草经验，如李子柒在微信平台的营销模式，她通过高质量、有特色的视频内容吸引用户关注，利用公众号和视频号的协同作用实现内容传播和品2.介绍品牌在达人合作、内容创作、社交互动等方面的优秀做法，如品牌如何选择与自身定位相符的达人，如何制作有深度、有吸引力的种草内容，如何激发用户的互动和分享1.关注微信生态中的创新营销方式，如视频号的直播带货创新模式、公众号的互动式内容创作等。将这些创新成果引入教学内容，激发学生的创新思维。2.鼓励学生思考如何将其他领域的创新技术（如虚拟现实、增强现实）与微信内容种草1.根据报告中关于用户需求未被完全满足的部分，引导学例如，针对用户对高质量、个性化种草内容的需求，学生可以设计更精准的内容营销策略。2.让学生关注市场上新兴的需求，如消费者对健康、环保产品的需求增长，以及对个性化、定制化服务的追求，将这些真实需求融入到营销方案设计中，提高学生解决实际问题在学习先进经验和创新成果时，强调遵守职业道德的重要性。例如，在借鉴成功品牌的营销模式时，要遵守知识产权保护法规，不得抄袭他人创意，培养学生的创新道德和法引导学生在满足消费者真实需求的过程中，传递积极的品时，倡导健康生活方式；在提供个性化服务时，尊重消费者的个性和选择，培养学生正1.布置课后作业，要求学生根据课堂所学内容和案例分析，反思自己在理解微信内容种草趋势方面的不足之处。例如，是否准确把握了不同平台用户的需求和行为特点，在设计2.引导学生思考如何将同理心思维、批判性思维、系统性思维等应用到实际学习和未来1.推荐相关书籍和文章，如《新媒体营销实战技2.鼓励学生关注微信官方发布的营销指南、行业研究报告等，及时了解微信生态的最新3.提供在线学习课程和平台，如网易云课堂、腾讯课堂等的新媒体营销课程，让学生进在拓展学习推荐中，引导学生选择正规渠道获取知识和信息，避免受到不良营销观念的影响。例如，提醒学生在阅读相关书籍和文章时，要辨别其中的营销手段是否符合职业鼓励学生在拓展学习过程中，关注具有社会责任感的品牌和营销案例，学习他们如何通过营销活动传递积极的价值观。同时，引导学生在自己的学习和实践中，坚持正确的价1.确定“微信内容种草对本地中小企业品牌推广的影响”为社会实践方向。引导学生关注本地中小企业在微信生态中的营销现状，分析他们在内容种草方面的做法、面临的问题和2.设定“微信用户对不同类型种草内容的态度和行为变化”为调研方向。通过调查不同年龄、性别、职业的用户，了解他们对时尚美妆、数码科技、生活服务等各类种草内容的喜好、信任度、购买意愿等方面的变化，为企业提供针对性的营销策略建议。1.针对本地中小企业，调研其品牌定位、目标受众、在微信平台上的内容发布频率和类型、达人合作情况、粉丝增长和互动情况、销售转2.对于微信用户，设计问卷和访谈提纲，调查内容包括用户的基本信息、使用微信的习惯、关注的种草内容类型、对种草内容的评价标准、购买决策受种草影响的程度、对微信在社会实践和调研过程中，引导学生关注本地中小企业的发展需求，培养学生为地方经济发展贡献力量的意识。同时，要求学生在调研中尊重用户的意愿和隐私，保护用户权教导学生在调研过程中要保持客观、公正的态度，如实收集和分析数据，不得篡改或伪造调研结果。在与企业合作进行实践时，要遵守商业保密协议，维护企业利益，培养学1.组织创意头脑风暴活动，以微信内容种草为主题，鼓如，结合当下流行的元宇宙概念，设想在虚拟空间中开展品牌种草活动；或者利用微信小程序的互动功能，设计独特的用户参与式种草体2.展示一些创新的微信内容种草案例，如品牌与艺术家合作推出的创意视频、利用用户生成内容（UGC）进行的种草活动等，激发学生1.指导学生将创意转化为实际的营销方案，包括内容策划、达人选择、互动设计、效果评估等环节。例如，学生提出了一个基于微信小程序的互动式种草创意，教师引导他们进一步细化方案，如确定小程序的功能模块、设计2.提供实践机会，如组织学生参加校内营销竞赛或与企业合作开展小型营销项目，让学在创意启发和实践引导过程中，鼓励学生将积极的价值观融入营销方案。计环保主题的种草活动时，培养学生的环保意识和社会责任感；在打造文化创意类种草内容时，传承和弘扬优秀传统文化，让学生认识到创新与价值观的紧密结合。要确保用户数据安全，不得侵犯用户隐私；在与合作伙伴合作时，要遵守合同约定，公平1.设立模拟营销项目，让学生分组扮演品牌方、达人、消费者等角色，在虚拟的微信生态环境中开展内容种草活动。学生需要制定营销策略、创作内容、进行社交互动、分析数2.在项目过程中，教师扮演市场监管者、行业专家等角色，对学生的活动进行指导和评价。例如，教师可以根据学生的营销方案提出改进建议，对学生的内容创作进行审核，确保符合法律法规和道德规范，同时引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，提高教学1.邀请微信营销领域的专家、企业营销负责人等来校举办讲座，分享他们的实践经验和行业见解。专家可以介绍微信生态的最新发展趋势、企业在内容种草方面的成功案例和面临的挑战、未来营销方向等内容，拓宽学生2.组织学生与专家进行交流互动，让学生有机会提问、请教，了解行业前沿动态和实际工作需求。通过与专家的面对面交流，激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的理解和应在模拟营销项目中，强调学生要遵守职业道德规范。例如，在扮演品牌方时，要真实宣传产品，不得进行虚假营销；在扮演达人时，要保持客观公正的态度，如实推荐产品。通过模拟真实场景，让学生在实践中体验和坚守职业道德，增强他们在未来职业生涯中的在专家讲座与交流环节，引导学生关注专家分享案例中所体现的价值观。例如，一些成功企业在微信内容种草中注重社会责任、用户体验和可持续发展，鼓励学生学习这些价值观，并思考如何在自己的模拟营销项目和未来工作中践行。同时，在与专家交流过程中，引导学生探讨如何通过营销活动传递积极的社会价在教学过程中，结合数据分析课程的知识和技能，指导学生对微信内容种草相关数据助学生从数据中发现规律和问题，为营销策略的制定提供依据。这不仅加深了学生对微信内容种草的理解，还提高了他们的数据处理和分析能力，实现了市场营销与数据分析学科与设计课程合作，开展微信内容创作设计实践活动。学生在了解微信用户特点的基础上，运用设计课程所学的视觉传达、用户体验设计等知识，设计吸引人的种草内容，包括图文排版、视频剪辑、海报制作等。通过跨学科的实践活动，培养学生的综合能力，使他们能够创作出既符合市场需求又具有视觉吸引力的内容，同时也让学生体会到不同学科知识在实际应用中的相互关联和协同作用。利用在线学习平台或社交媒体群组搭建微信内容种草学习社区，鼓励学生在社区内分享学习心得、案例分析、创意想法等。教师可以在社区中发布课程资料、行业动态、作业价作业，形成良好的学习氛围，促进学生之间的合作学习和共同进步。在学习社区中，引导学生共享自己收集到的与微信内容种草相关的优质资源，如行业报告、成功案例、创意素材等。此外，教师也可以推荐一些专业网站、在线课程、学术论文等外部资源，拓宽学生的学习渠道。通过资源共享，学生可以接触到更丰富的学习资料，了解不同视角和观点，培养他们的自主学习能力和信息筛选能力，进一步提升教学效果和在教学中引导学生关注专家分享案例中所体现的价值观，可以从以下几个方面入手：在邀请专家讲座之前，在课堂上进行预热。教师可以先介绍一些基本的价值观概念，如社会责任、诚信、用户导向等，并结合日常生活中的简单营销案例，引导学生初步思考价值观在营销活动中的重要性。例如，展示一些因虚假宣传而受到处罚的案例，引发学生对诚信价值观的关注，为后续专家分享案例中的价值观分析做好铺垫。如果专家将分享美妆品牌的内容种草案例，教师可以提出“美妆品牌在种草过程中如何体现对消费者美的追求的尊重？”“品牌在选择达人合作时是否考虑到达人的价值观与品牌的契在专家讲座过程中，教师可以适时地暂停讲座，针对刚刚讲解的案例内容，引导学生思考其中体现的价值观。例如，当专家分享某运动品牌通过公益活动进行内