部编版小学语文 二年级下册《小毛虫》语文教案

22小毛虫

教材分析

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写

了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉

每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努

力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

学情分析

二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生

会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道

理，是值得深思的一点。

教学建议

学生好奇心强，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶

的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2.朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

3.借助提示讲讲这个故事。

【过程与方法】

充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。

【情感、态度与价值观】

懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努

力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

重点难点

重点：

1、会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2、朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

难点：

1、借助提示讲讲这个故事。

2.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有

努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学准备

教师：多媒体课件，生字词卡片。

学生：预习新课。

课时安排（2课时）

第一课时

一、课时目标

1.会认15个生字，掌握1个多音字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。

二、重点难点

重点

1、会认15个生字，掌握1个多音字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

难点

了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。

三、看图，导入新课

（一）教师课堂行为

1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了,小朋友，你们看一一看到了什么？

2、（出示小毛虫的图片）师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。

（板书：小毛虫蝴蝶）

3、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫

变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！

4、今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！（板书课题，

齐读课题）

（二）学生课堂活动

1、初读课文，学字读词。

学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。

（教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读

“jin”,在“尽心竭力”一词中读“jin”。）

2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。

加一加比如：敕+正+整才+由=抽1+肖=消。

换一换比如遍和编仿和纺

3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方

法。

4、从文中找出下列词语，读一读。

生机勃勃尽心竭力与世隔绝

色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力”

四、学习第1、2自然段

（一）教师课堂行为

1、出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。

⑴指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？（观察，仔细查看周围事物

或现象）

（2）“周围的一切”是怎样的？（指名读后面的内容）

（3）小毛虫和其他昆虫有什么区别？（它既不会唱，也不会跑，更不会飞）你觉

得这只小毛虫可怜吗？（可怜）让我们读出小毛虫的可怜吧！

2、师生合作读第1自然段。

4、出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

（1）动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。

（2）什么叫九牛二虎之力？（交流：指导理解“九牛二虎之力”）

5、出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛

周游了整个世界。

（1）师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，

这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

（2）谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。（指名读）

（二）学生课堂活动

1、用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。

2、思考：“打量”是什么意思？（观察，仔细查看周围事物或现象）

3、小毛虫和其他昆虫有什么区别？

（1）（它既不会唱，也不会跑，更不会飞）

（2）你觉得这只小毛虫可怜吗？

（3）（可怜）让我们读出小毛虫的可怜吧！

4、师生合作读第1自然段。

5、理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。

6、什么叫九牛二虎之力？（交流：指导理解“九牛二虎之力”）

7、感情朗读句子：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小

毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世

界

五、小结：

尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节

课继续学习。

六、梳理板书

22小毛虫

多音字：尽

加一加

才+由=抽H那二挪打争+挣

?+肖=消敕+正+整曰+比二昆

换一换

遍---编仿----纺愉----偷在----布

五、作业

感情朗读课文。

第二课时

一、课时目标

1、会写8个生字。

2、了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。

3、懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯

有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作

为.

二、重点难点

重点：

1、会写8个生字。

2、了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。

难点：

懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯

有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作

为。三、复习导入

（一）教师课堂行为

1、出示会认的字，指名读。

2、指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，。小毛虫真笨拙，

（-）学生课堂活动

1、学生介绍搜集到小毛虫的资料。

2、小组互相补充资料

四、学习第3〜7自然段

（一）教师课堂行为

1、学习第3、4自然段。

（1）教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？（同桌交

流）

（2）小毛虫又是怎么想？怎么做的？（指名说）

（3）出示句子：每个人都有自己该做的事。你怎样理解这句话？

（二）学生课堂活动

（1）学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？（同桌交流或小组交流）

（2）全班交流：

（小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。）

（3）分组交流：每个人都有自己该做的事。你怎样理解这句话？

2、学习第5〜7自然段。

（一）教师课堂行为

（1）指名读第5、6自然段。

①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？（茧）

②出示句子：万事万物都有自己的规律。

你怎样理解这句话？（万事万物都有自己的成长方式）

（二）学生课堂活动

（1）读第5、6自然段。划出句子：小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛

虫变成了什么？（茧）

（2）理解句子：万事万物都有自己的规律。（万事万物都有自己的成长方

式）

3、自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。

（-）教师课堂行为

（1）图片演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

（二）学生课堂活动

（1）观察图片（或视频）了解小毛虫破茧而出变成蝴蝶的过程。

（2）成为了茧的小毛虫最后变成了什么？（蝴蝶）

（3）变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？

（由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。）

3、配乐朗读第3〜7自然段。

4.说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？（自由交流）

五、指导写字

（一）教师课堂行为

1、师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小

朋友也来尽心竭力写好字吧。

2、出示要写的字，读一读。

整抽纺织编怎布消

3、教师出示范字重点指导“整”字的书写，学生观察书写时要注意什么。

书写提示：整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼

应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。上部笔画紧凑，“正”最后一笔横要

长。

（二）学生课堂活动

1、为生字找词语朋友。（指名口头组词）

2、全班交流，学生练习书写，