部编版小学五年级语文下册《口语交际．习作五》教学设计

小学五年级语文下册集体备课

单元第五单元课题口语交际.习作五总课时3课时

课型习作主备教师审核教师

【教学目标】

1.能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人

物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。

2.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句

连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。

【教材分析】

本组教材以“中国古典名著”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读

课文。木组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故

事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，以此为契机激发学生阅读名著的兴趣。其

次要注意适度拓展，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，

感受名著的魅力。

【教学重点及难点】

教学重点：能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神

情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。

教学难点：学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完

整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。

【教具或课件准备】

1.查找资料，拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事

相关的内容。

2.准备人物形象的服饰、道具。

3.多媒体课件《三国演义》《猴王出世》的精彩片段。

任课教师

第一课时教学过程

自主意见

一、创设情境，感知角色形象

1.播放《草船借箭》，观前布置思考问题。

（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？

（2）你认为导演最成功的地方在哪里？

2.学生自由讨论。

二、赏析课文，体味角色形象

1.这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景

阳冈》，你最喜欢的人物是谁？为什么？

2.作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？引导学生从人物的语

言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。

三、探究编排，表演角色形象

1.老师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧。

（1）请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情

的相关语句。

（2）学生简要交流。

（3）课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引

导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如:

鲁肃对周瑜说：“十万支箭周瑜说：“是他自己说的，"你们认为他们

的表情可能是怎样的？

（4）课文中有些人物语言是运用专署的形式出现，并没有直接引用，

作为编导该怎么办？

2.自主选择，分组创编c

（1）按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个贡任编导，

负责执笔、汇总大家的意见c

（2）每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透

彻。

（3）交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编（根据故事

情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。）

3.欣赏表演，评价表演c

（1）讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最佳创编奖，最佳演员、

最佳评论员。

（2）分组表演。先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，

再进行表演u

（3）评价表演。

4.评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。

四、拓展延伸，丰富角色形象

1.鼓励学生进行相应的课外阅读，更深入地了解人物的特点，为进

一步创编奠定坚实的基础。

2.融合大家的合理性建议，尝试做一回编导，并与同学合作进行二

次创编。

任课教师

第二课时教学过程

自主意见

一、谈话引入

下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同

学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。要介绍

得好，首先要学会缩写。什么是缩写，怎样缩写呢？

二、揭题，了解要求

看习作要求，读一读，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。

A.什么叫缩写B.缩写的具体要求C.缩写后的字数要求。

三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领

L读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考。

（1）说一说《景阳冈》一文有哪些要点。

（2）比较：缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。

（3）保留的部分是怎样连接成文章的？

（4）朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确

完整，语句是否通顺连贯。

2.全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。

四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写

L每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他

文章）多读几遍，理出要点C

2.小组讨论交流。

（1）所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉？哪些部分可以一

带而过？哪些部分应重点写，为什么？

（2）保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。

3.全班交流，教师总结点拔。

4.试写初稿，教师指导点拔。

任课教师

第三课时教学过程

自主意见

一、谈话导入，拟出故事会评比标准

1.我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖（）

名，你们说说，评选的标准应该是什么？

2.师生共同拟出评比标准（即缩写的要求）

二、进行读书交流

（一）小组内交流，全体组员共同评议。

（二）全班交流

1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢

的文章。

2.其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有

不足之处？如果有，可以怎样修改？

3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以

补充。

（三