沪粤版八年级上册物理第二章 声音与环境 作业设计

一、作业设计选题

沪粤版物理八年级上册第二章《声音与环境》单元作业。

二、作业设计目标

1.通过“作业1”、“作业2”和“作业3”（基础性作业）检

测与巩固对声音的产生、声音的传播、声音特性的认识和超声应用的

了解，并能在具体情境中进行识别。

2.通过“作业4”（拓展性作业），检测与提升学生对噪声的危

害和控制方法的了解，并能举例说明如何减弱生活中的噪声。

3.通过“作业5”（基础性作业），从实验出发，检测与巩固对

声音的产生和传播条件的认识，提升探究能力。

4.通过“作业6”（拓展性作业），检测与提升应用声音的产

生、乐音特性的影响因素解决声音的特性的变化问题。

三、作业设计理念

与第二章《声音与环境》有关的《课标》要求：

（1）通过实验，认识声的产生和传播条件

（2）了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道

噪声的危害和控制方法。

依据学情，将《声音与环境》的单元作业设计如下。“作业1”

通过将文言文经典名篇《口技》与声音的传播、声音的特性和噪声的

产生相结合；“作业2”以四个生活情境与超声的应用、声音的特性

和噪声的防治相结合；“作业3”则以深受广大中学生们喜爱的实景

逃脱类游戏《密室逃脱》为情境与所学声学知识相结合，通过以上3

个作业题检验、巩固和提升学生对声音的特性的应用。“作业4”通

过生活化的情境，检验和提升学生运用所学知识解决生活中实际问题

的能力。“作业5”通过实验，认识声音的产生和传播条件。“作业

6”选取包含声学知识的优美散文，培养学生跨学科融合的核心能力，

检验和提升学生对规律的应用。

为便于作业后的精准评价与及时矫正，将学生答题的情况预设三

个层次，其中A层次最高，C层次最低。这样设计是考虑到不同学

生的差异性，有利于教师课后对不同层次的学生进行辅导，从而有的

放矢。

四、作业评价标准

作业目

水平一水平二水平三

标

标准等第标准等第标准等第

等第

会判断发

知道声音是会解释一

声时什么

目标1由物体振动CB些物体的A

物体在振

产生的发声现象

动

知道声音的会判断不

目标2CB无A

传播需要介同介质中

质，真空无声音传播

法传声速度的大

小

会判断声

能将题干信

音特性中

息与声音的

目标3C自变量对B无A

特性相互联

因变量的

系

影响

能将题干会解释一

知道声学知

中的信息些现代技

识在现代技

目标4C与所用的B术中所用A

术中的一些

声学知识到的声学

应用

相互联系知识

知道噪声

知道噪声的

目标5C的危害和B无A

产生

控制方法

五、作业设计方案

1.（2022•湖北黄冈•八年级期末）如图为艺人正在表演口技，某时

刻观众突然听到一声巨响，感觉好像一个瓷盆被摔碎了一样。下列有

关说法错误的是（B）

A.观众听到的口技声是通过空气传播过来的

B.艺人可以模仿各种声音，主要是模仿声音的音调

C.观众听到一声巨响，说明声音的响度很大

D.现场观众不交头接耳是为了防止噪声的产生

2.（多选）关于声现象，下列说法中正确的是（AD）

A.小轿车安装的倒车雷达是利用超声波工作的

B.听音乐时调节音量是为了改变声音的音调

C.高速公路两旁的隔音板可以防止噪声的产生

D.B超检查身体是超声波可以传递信息

3.继三国杀，狼人杀等主题桌游之后，《密室逃脱》作为一款实景逃

脱类游戏大受年轻人青睐。主题创意多源于影视作品、网络等场景,

密室逃脱可以因不同的设计思路衍生出不同的主题，从古墓科考到蛮

荒探险，从窃取密电到逃脱监笼，玩家尽可以在自己喜好的主题场景

中扮演理想中的角色，凭借团队成员的团结协作、成员的细致目光,

缜密推理和强健体魄，在规定时间内完成任务以获得胜利。

(1)遇到了刺激恐怖的场景，“女孩子发出刺耳的尖叫声”，此处

主要是指声音的音调高.

(2)打斗场景中，”声音如雷贯耳”，主要是指声音的响度大.

(3)寻求线索时，与“预言家”对话时，团队成员觉得“预言家声

音非常好听”，主要是指声音的音色好.

4.(2019•全国•八年级单元测试)阅读与思考：城市噪声来源有工

业噪声、交通噪声和生活环境噪声.控制措施有将噪声严重的工厂迁

出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音设备的

机车不得驶入市区；在市内规划安静小区，不安装高音喇叭，车辆尽

量少鸣喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔

音.例如城市高架快速干道系统-上海市内环线上，采用质量轻、强

度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材-聚碳酸酯板作为隔音材料,

能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染.此外，在市区

有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强对噪

声的控制.同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增

强自我健康保护.

请回答：

噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音.

由材料知减弱噪声的方法通常人们从声源处、传播过程中及人耳处这

三个环节进行防治.

在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你提出三种减小噪声干扰的方

法言之合理即可，见下方解析.

解析：在教室里上课，室外常有噪声干扰，减小噪声干扰的方法:

找到噪声源，视情况进行处理，如施工的噪声，可以请有关部门责令

其要非教学时段施工；若为机器噪声，可以加装消声器等减小噪声;

在校园及周边多植树种草，设置隔音墙等，减小和吸收噪声；

将教室门窗关闭，阻拦噪声进入教室等方法.

5.如图所示，小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶中（悬挂细线未画

出，忽略细线与广口瓶之间的振动），当用抽气机将瓶内的空气逐渐

抽出时，小明听到手机铃声的响度变小（选填“变大”或“变小”或

“不变”）。由此可以说明声音的传播需要介质，此实验丕能（选''能"

或“不能”）直接得出：声音不能在真空中传播。

f——

搐气

//

第5题图

6.（2018•全国•八年级课时练习）阅读材料，回答问题.

马车

一天上午，父亲和我一同到林间漫步，父亲在一个弯道处停了下

来，在短暂的沉默之后，他问我：“除了小鸟的歌唱，你还听到了什

么声音？”

我仔细地听，几秒钟之后我回答他：“我听到了马车的声音.”

父亲说：“对，是一辆空马车.

我非常诧异地问他：“我们又没有看见马车，您怎么知道是一辆

空马车？”

父亲答道:“从声音就能轻易地分辨出是不是空马车.马车越空，

噪音就越大.”

后来我长大成人，每当我看到口若悬河、粗暴地打断别人的谈话、

自以为是、目空一切、贬低别人的人，我都感觉好像是父亲在我的耳

边说：“马车越空，噪音就越大.”

(1)文中父亲