《文言文阅读》课件【知识精研】中考语文一轮复习（安徽专版）

古诗文阅读专题三

文言文阅读二阶：文言文知识纵向整合三阶：文言文阅读高频考点突破教材文言文纵向整合第一类人物类教材篇目《咏雪》《陈太丘与友期行》《孙权劝学》《卖油翁》《周亚夫军细柳》《愚公移山》《送东阳马生序》《唐雎不辱使命》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》人物刻画技巧对话(语言描写)《咏雪》《陈太丘与友期行》《孙权劝学》《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》(续表)人物刻画技巧细节描写

《卖油翁》：抓住人物最富有个性的神态、言行进行描写，使得陈尧咨的轻狂自傲、卖油翁的从容稳重跃然纸上。对比手法《愚公移山》：巧妙的对比，展现了愚公与智叟两个人物思想上的矛盾冲突。《送东阳马生序》：通过宋濂与“同舍生”的对比，突出他内心的充实和强大。《曹刿论战》：通过曹刿与鲁庄公的对比刻画人物形象。(续表)人物刻画技巧对比手法

《周亚夫军细柳》：文帝在霸上及棘门军营直接驰入且将士骑马迎送的情形，与其到细柳军营不能驱驰且将士恪守军礼形成对比，突出了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的特点。

《陈涉世家》：陈胜年轻被雇佣耕地时与同伴相对，突出了陈胜少有雄心壮志。侧面描写《孙权劝学》：鲁肃的话从侧面展现了吕蒙的今非昔比。(续表)人物形象君

孙权：直言不讳，赏识人才。

鲁庄公：政治上无能，军事上无知，但他能够从谏如流，知人善任，不耻下问。

齐威王：知错能改，广开言路，从谏如流。

汉文帝：关心将士，胸怀宽广，是一位深明大义的明君。

秦王：强横无理，狡诈贪婪，外强中干，色厉内荏。(续表)人物形象臣

吕蒙：善于听取他人意见，知不足而学习，有上进心。

周亚夫：治军严明(有方)，恪尽职守，刚正不阿，凛然不可犯，堪当重任的“真将军”形象。唐雎：从容镇定，机智勇敢，不畏强暴，敢于斗争。

曹刿：具有满腔的爱国热情，在政治上具有远见卓识，善于抓住作战时机。

邹忌：有勇有谋，善于思考，讽谏方法得当。

诸葛亮：卓越的军事才能，“鞠躬尽瘁，死而后已”。

宋濂：虚心求教，刻苦学习，不虚荣。(续表)人物形象民

谢道韫：才学过人，善于观察，很有天赋。

元方：义正词严、勇敢、有修养、明辨是非。友人：失信失礼，态度恶劣，知错能改。

卖油翁：技艺高超，谦虚低调，睿智。

愚公：考虑问题很周密，抱负远大，毅力顽强，持之以恒。智叟：自作聪明，目光短浅。

陈涉：目光长远，敢于斗争，洞察时局，超人的才略胆识，有政治远见，有卓越的组织才能。(续表)劝说方式《孙权劝学》：孙权将自己的情况与吕蒙做对比来劝说吕蒙。《送东阳马生序》：作者现身说法，回忆了求学时的经历，用对比的方式，以长辈的视角殷殷劝勉。《邹忌讽齐王纳谏》：以生活小事为例，用类比的方式进行劝谏。《出师表》：直接劝谏，言辞恳切。第二类说理类教材篇目《<论语>十二章》《诫子书》《狼》《穿井得一人》《杞人忧天》《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》《虽有嘉肴》《大道之行也》《鱼我所欲也》说明道理1.治学修身《<论语>十二章》：讲述学习态度、学习方法和自我修养。《诫子书》：劝勉儿子勤学立志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。《虽有嘉肴》：教学相长。(续表)说明道理2.治国理政《得道多助，失道寡助》：要得天下必先得民心，要通过施行仁政来治理天下，而不是单靠武力来争夺天下。《生于忧患，死于安乐》：艰苦磨炼能激人向上，安逸享乐则会让人灭亡，要有忧患意识，懂得居安思危。《大道之行也》：表达了对理想中的“大同”社会的向往和追求。(续表)说明道理3.处世智慧《狼》：狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢和智慧战胜。《富贵不能淫》：不能因为别人威逼利诱就做出违法乱纪、损害社会的事。《北冥有鱼》：万物都有所凭借、都有局限。《鱼我所欲也》：在生与义不可兼得的情况下，“舍生而取义”，保持“本心”。(续表)说理方式《<论语>十二章》：语录体形式，给人以真实、亲切感。《诫子书》：用正反对比，谆谆劝导后辈修身治学，强调淡泊宁静的重要性。《狼》：主要通过动作、神态描写展开双方的矛盾和斗争，在波澜起伏的情节中说明恶势力终将被战胜。《得道多助，失道寡助》：逐层推理的论证方式，论证中运用排比、对比等手法。(续表)说理方式《富贵不能淫》：类比论证，孟子在否定景春的观点时，用“妾妇之道”作比，然后又运用三个排比句让人们认识到什么才是真正的大丈夫。《生于忧患，死于安乐》：举例论证、对比论证。《北冥有鱼》：以寓言故事设喻来说明道理。《虽有嘉肴》：类比论证(“嘉肴”与“至道”做类比)、引用论证(引用《兑命》中的话)。《大道之行也》：运用正反对比论证，现实社会同理想的“大同”社会对比，表明“大同”社会将是一个和平、安定的局面。《鱼我所欲也》：类比论证、对比论证、举例论证。第三类写景记游类教材篇目《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》相同点通过描写山水景色表达作者的情感。不同点自然环境《三峡》：①山——连绵不断、高峻挺拔；②水——水势浩大、水流湍急(夏)、清澈(春冬)。《答谢中书书》：江南山川——景色秀美、山高水净、绚烂多彩、充满生机。《记承天寺夜游》：月光——澄澈、空灵。(续表)不同点自然环境《与朱元思书》：富春江山水——奇山异水，天下独绝。《桃花源记》：桃花源——优美、恬静、惬意。《小石潭记》：①潭水——清澈；②游鱼——数量多、活泼、自由；③植物——茂盛；④溪身——曲折；⑤氛围——凄凉。《岳阳楼记》：①洞庭湖远景——雄伟壮丽；②洞庭风雨图——阴冷、萧条；③洞庭春晴图——和畅、明丽。《醉翁亭记》：醉翁亭地理位置优越，风景朝暮、四季变化多样。《湖心亭看雪》：西湖雪景——素洁淡雅、万籁无声、寂寥空旷。(续表)不同点社会环境

《桃花源记》：平和宁静；百姓安居乐业、热情淳朴；社会和谐，无战乱。

《岳阳楼记》：政通人和，百废具兴。

《醉翁亭记》：太平祥和、官民同乐。思想感情1.贬谪之感(悲凉、苦闷、孤寂、落寞、愤懑、乐观、豁达、旷达等)《记承天寺夜游》：贬谪后悲凉、苦闷的心境以及自我排遣的乐观豁达的人生态度。《小石潭记》：贬居生活中孤寂、悲凉的心境。(续表)不同点思想感情

《岳阳楼记》：“不以物喜，不以己悲”的旷达情怀及“先忧后乐”的济世情怀。

《醉翁亭记》：随遇而安的旷达情怀及与民同乐的济民之情。2.乐

《记承天寺夜游》：夜游之“乐”(赏月的欣喜，漫步的悠闲)。

《小石潭记》：短暂之“乐”(作者为摆脱被贬谪的苦闷心情寄情山水，但一经凄清环境的触发，又由乐转悲)。

《岳阳楼记》：先忧后“乐”(“后天下之乐”，心怀天下)。

《醉翁亭记》：与民同“乐”。(续表)不同点思想感情3.热爱自然

《三峡》：对祖国大好河山的热爱之情。

《答谢中书书》：酷爱自然、长伴林泉的志趣。

《与朱元思书》：对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然、避世隐退的高洁志趣。4.归隐之思

《桃花源记》：对黑暗现实的不满以及对理想生活的追求、向往。(续表)不同点思想感情5.故国之思

《湖心亭看雪》：用清新淡雅的笔墨，表现了雪后西湖的洁净之美，以及作者亭上遇人之乐，同时隐含着作者淡淡的故园之思、故国之悲。写作特色1.表现手法《三峡》：①正侧面描写结合突出山雄奇壮丽；②动静结合(山为静，水为动)。《答谢中书书》：动静结合(四季常景为静，鸟鸣、鱼跃为动)。《桃花源记》：虚实结合(描绘了一个理想社会)。(续表)不同点写作特色《小石潭记》：①听觉、视觉描写(发现小潭)；②正侧面描写表现水的清澈；③动静结合表现鱼活泼自由。《岳阳楼记》：对比(天气、湖景、心情对比；迁客骚人之心与古仁人之心对比)。2.表达方式《答谢中书书》：记叙(美景是古来共谈)+描写(山川之美)+议论、抒情(赞美、感慨)。《记承天寺夜游》：记叙(交代事件)+描写(以庭院月景烘托心情)+抒情、议论(点明中心)。(续表)不同点写作特色《小石潭记》：描写+议论(点明感受，抒发心中悲凉之感)。《岳阳楼记》：记叙(交代写作目的、背景)+描写(阴晴之景)+议论(点明中心)+抒情(登楼之感)。3.写作顺序《三峡》：先山后水。写山为写水做铺垫；写水按照特点的不同，具体描绘三峡四季的水。《小石潭记》：作者游踪(移步换景)。发现小石潭—潭中景物—小潭源流—潭边气氛。第四类托物言志类教材篇目《陋室铭》《爱莲说》相同点

①间接表达文章主旨；②对文中事物进行详细、生动描述；③作者展开丰富的联想，借议论的方式，或表达个人志向，或反映社会现实；④中心、主旨深刻，内涵丰富。不同点内容《陋室铭》：从“环境优美”“交往不俗”“生活高雅”三个方面体现“陋室不陋”，表达作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。《爱莲说》：从莲花的“生长环境”“外形”“香气”

“品性”四个方面阐释了“予独爱莲”的原因，借莲花象征君子的“高洁庄重”“正直芳馨”“洁身自好”。(续表)不同点表现手法

托物言志

《陋室铭》：借给自己的陋室作铭，表达一种不慕名利、安贫乐道的情怀。

《爱莲说》：对莲的形象和品格进行描写，赞美莲正直高尚的气节，表现了作者鄙弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风，追求洁身自好的生活态度。本文将记叙、描写、抒情、议论熔于一炉；采用衬托的表现手法，用菊花和牡丹衬托莲花，用爱菊之人和爱牡丹之人衬托自己，突出主题。1.尊君在不(《陈太丘与友期行》)

同

2.学而时习之，不亦说乎(《<论语>十二章》)

同

，意思：

教材文言文字词整合七年级上册一、通假字不否说悦愉快3.吾十有五而志于学(《<论语>十二章》)

同

，意思：

4.其人舍然大喜(《杞人忧天》)

同

，意思：

有又用于整数和零数之间舍释解除、消除5.孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》)

同

，意思：

6.但手熟尔(《卖油翁》)

同

，意思：

7.徐以杓酌油沥之(《卖油翁》)

同

七年级下册邪耶语气词尔耳相当于“罢了”杓勺8.已后典籍皆为板本(《活板》)

同

同

9.药稍镕(《活板》)

同

，意思：

已以板版镕熔用高温使固态物质转变为液态10.两岸连山，略无阙处(《三峡》)

同

，意思：

11.蝉则千转不穷(《与朱元思书》)

同

，意思：

12.窥谷忘反(《与朱元思书》)

同

，意思：

13.亲戚畔之(《得道多助，失道寡助》)

同

，意思：

八年级上册阙缺空隙、缺口转啭鸟鸣，这里指蝉鸣反返返回畔叛背叛14.往之女家(《富贵不能淫》)

同

，意思：

15.曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》)

同

16.困于心，衡于虑(《生于忧患，死于安乐》)

同

，意思：

17.入则无法家拂士(《生于忧患，死于安乐》)

同

，意思：

18.寒暑易节，始一反焉(《愚公移山》)

同

，意思：

女汝你曾增衡横梗塞、不顺拂弼辅佐反返往返19.甚矣，汝之不惠(《愚公移山》)

同

，意思：

20.无陇断焉(《愚公移山》)

同

，意思：

21.军士吏被甲(《周亚夫军细柳》)

同

，意思：

22.改容式车(《周亚夫军细柳》)

同

，意思：

惠慧聪明陇垄高地被披穿着式轼车前横木。这里用作动词，指扶轼23.便要还家(《桃花源记》)

同

，意思：

24.左手倚一衡木(《核舟记》)

同

25.北冥有鱼(《北冥有鱼》)

同

，意思：

26.学学半(《虽有嘉肴》)

同

，意思：

八年级下册要邀邀请衡横冥溟海学(第一个)敩教导27.选贤与能(《大道之行也》)

同

，意思：

28.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(《大道之行也》)

同

，意思：

29.祗辱于奴隶人之手(《马说》)

同

，意思：

30.食马者不知其能千里而食也(《马说》)

同

，意思：

31.才美不外见(《马说》)

同

，意思：

与举推举矜鳏老而无妻祗衹(只)只、仅食饲喂见现表现32.百废具兴(《岳阳楼记》)

同

，意思：

33.属予作文以记之(《岳阳楼记》)

同

，意思：

九年级上册具俱全、皆属嘱嘱托34.故患有所不辟也(《鱼我所欲也》)

同

，意思：

35.万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)

同

，意思：

36.所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)

同

，意思：

同

，意思：

九年级下册辟避躲避辩辨辨别得德感恩、感激与欤语气词37.乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)

同

，意思：

38.故不错意也(《唐雎不辱使命》)

同

39.仓鹰击于殿上(《唐雎不辱使命》)

同

40.四支僵劲不能动(《送东阳马生序》)

同

41.同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》)

同

，意思：

乡向先前、从前错措仓苍支肢被披穿着42.与之论辨(《送东阳马生序》)

同

，意思：

43.孰视之，自以为不如(《邹忌讽齐王纳谏》)

同

，意思：

44.发闾左適戍渔阳(《陈涉世家》)

同

45.为天下唱(《陈涉世家》)

同

，意思：

辨辩辩驳孰熟仔细適谪唱倡倡导、发起46.卜者知其指意(《陈涉世家》)

同

47.固以怪之矣(《陈涉世家》)

同

，意思：

48.将军身被坚执锐(《陈涉世家》)

同

，意思：

指旨以已已经被披穿着1.与儿女讲论文义(《咏雪》)古义：

今义：子女2.太丘舍去(《陈太丘与友期行》)古义：

今义：到……地方去，与“来”相对二、古今异义七年级上册泛指小辈，包括侄儿侄女离开3.饭疏食，饮水(《<论语>十二章》)(疏)古义：

今义：疏通，疏散(水)古义：

今义：无色、无味、无臭的液体4.险躁则不能治性(《诫子书》)(险)古义：

今义：危险(治)古义：

今义：治理粗糙冷水轻薄修养5.禽兽之变诈几何哉(《狼》)古义：

今义：一门学科6.穿井得一人(《穿井得一人》)古义：

今义：把衣服鞋袜等物套在身体上7.国人道之(《穿井得一人》)古义：

今义：指本国的人多少，意思是能有多少挖掘、开凿指居住在国都中的人8.身亡所寄(《杞人忧天》)古义：

今义：死，死去的无，没有9.孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》)古义：

今义：学位的最高一级10.但当涉猎，见往事耳(《孙权劝学》)(见)古义：

今义：看见，看到(往事)古义：

今义：过去的事情七年级下册专掌经学传授的学官了解指历史11.无丝竹之乱耳(《陋室铭》)(丝)古义：

今义：蚕丝；像丝的物品(竹)古义：

今义：竹子12.亭亭净植(《爱莲说》)古义：

今义：栽种13.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(《活板》)古义：

今义：向外透，往上升指弦乐器指管乐器竖立覆盖14.或王命急宣(《三峡》)古义：

今义：或许；也许；或者15.至于夏水襄陵(《三峡》)古义：

今义：表示另提一事16.晓雾将歇(《答谢中书书》)古义：

今义：休息八年级上册有时一个动词“到”和一个介词“于”消散17.夕日欲颓(《答谢中书书》)古义：

今义：坍塌；衰败；萎靡18.念无与为乐者(《记承天寺夜游》)古义：

今义：想念；念头；读19.鸢飞戾天者(《与朱元思书》)古义：

今义：罪过；乖张坠落考虑，想到至、到达20.亲戚畔之(《得道多助，失道寡助》)古义：

今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员21.管夷吾举于士(《生于忧患，死于安乐》)古义：

今义：军人；某些技术人员22.行拂乱其所为(《生于忧患，死于安乐》)古义：

今义：轻轻擦过内外亲属，包括父系亲属和母系亲属狱官违背23.出则无敌国外患者(《生于忧患，死于安乐》)古义：

今义：敌对的国家24.惩山北之塞(《愚公移山》)古义：

今义：处罚；警戒势力、地位相当的国家苦于25.曾不能毁山之一毛(《愚公移山》)古义：

今义：动植物的皮上所生的丝状物26.使人称谢(《周亚夫军细柳》)古义：

今义：道谢指草木向人致意，表示问候27.芳草鲜美(《桃花源记》)古义：

今义：(菜肴、瓜果等)滋味好28.阡陌交通，鸡犬相闻(《桃花源记》)古义：

今义：运输事业八年级下册新鲜美好交错相通29.率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)(妻子)古义：

今义：男子的配偶(绝境)古义：

今义：没有出路的境地30.无论魏晋(《桃花源记》)古义：

今义：表示条件关系的连词妻子儿女与人世隔绝的地方不要说，更不必说31.海运则将徙于南冥(《北冥有鱼》)古义：

今义：用船舶在海洋上运输32.故曰：教学相长也(《虽有嘉肴》)古义：

今义：教师把知识、技能传授给学生的过程海水运动教与学33.不独子其子(《大道之行也》)古义：

今义：儿子34.男有分，女有归(《大道之行也》)古义：

今义：返回；归还；由；属于指子女女子出嫁35.越明年，政通人和(《岳阳楼记》)古义：

今义：跨过36.增其旧制(《岳阳楼记》)古义：

今义：制度37.横无际涯(《岳阳楼记》)古义：

今义：与“直、竖”相对九年级上册到规模宽阔38.去国怀乡(《岳阳楼记》)古义：

今义：国家39.至若春和景明(《岳阳楼记》)古义：

今义：景致；风景；情形；情况40.沙鸥翔集(《岳阳楼记》)古义：

今义：集合；聚集指国都日光停息41.宠辱偕忘(《岳阳楼记》)古义：

今义：宠爱；偏爱42.微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》)古义：

今义：细小；轻微43.醉翁之意不在酒(《醉翁亭记》)古义：

今义：心愿；意向；思想；想法荣耀如果没有意趣，情趣44.野芳发而幽香(《醉翁亭记》)古义：

今义：散发45.佳木秀而繁阴(《醉翁亭记》)古义：

今义；清秀；聪明；表演开放茂盛46.一箪食，一豆羹(《鱼我所欲也》)古义：

今义：豆子47.万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)古义：

今义：计时的器具48.万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)古义：

今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起九年级下册古代盛食物的一种容器，形似高脚盘古代的一种量器益处49.岂直五百里哉(《唐雎不辱使命》)古义：

今义：成直线的50.以是人多以书假余(《送东阳马生序》)古义：

今义：虚假的，与“真”相对51.媵人持汤沃灌(《送东阳马生序》)古义：

今义：食物煮后所得的汁水只是借热水52.主人日再食(《送东阳马生序》)古义：

今义：表示又一次(有时专指第二次)53.又何间焉(《曹刿论战》)古义：

今义：空隙；隔开54.肉食者鄙(《曹刿论战》)古义：

今义：粗俗；低下；谦辞，用于自称；轻视两次参与浅陋。这里指目光短浅55.牺牲玉帛(《曹刿论战》)古义：

今义：为了正义的目的舍弃自己的生命56.弗敢加也(《曹刿论战》)古义：

今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起57.必以信(《曹刿论战》)古义：

今义：信用；相信；书信指祭祀用的纯色全体牲畜虚夸，夸大实情58.小大之狱(《曹刿论战》)古义：

今义：监狱59.虽不能察，必以情(《曹刿论战》)古义：

今义：感情60.忠之属也(《曹刿论战》)古义：

今义：忠诚指诉讼事件诚，诚实。这里指诚心尽力做好分内的事61.可以一战(《曹刿论战》)古义：

今义：表示可能或能够；表示许可62.窥镜(《邹忌讽齐王纳谏》)古义：

今义：暗中察看63.吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)古义：

今义：暗地里；私下可凭借照偏爱64.今齐地方千里(《邹忌讽齐王纳谏》)古义：

今义：某一区域；部分65.宫妇左右莫不私王(《邹忌讽齐王纳谏》)古义：

今义：表示方位66.卒中往往语(《陈涉世家》)古义：

今义：经常土地方圆君主左右的近侍之臣到处67.而戍死者固十六七(《陈涉世家》)古义：

今义：十六或十七68.号令召三老、豪杰与皆来会计事(《陈涉世家》)(豪杰)古义：

今义：才能出众的人(会计)古义：

今义：监督和管理财务的工作十分之六七这里指当地有势力有地位的人集会议事69.诚宜开张圣听(《出师表》)古义：

今义：商店等设立后开始营业70.不宜异同(《出师表》)古义：

今义：不同之处和相同之处71.先帝不以臣卑鄙(《出师表》)古义：

今义：(语言、行为)恶劣；不道德扩大这里指不同社会地位低微，见识短浅72.猥自枉屈(《出师表》)古义：

今义：卑鄙；下流73.由是感激(《出师表》)古义：

今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意辱。谦辞感奋激发【名词用作动词】1.饭疏食，饮水

2.吾十有五而志于学

3.非志无以成学

4.狼不敢前

5.一狼洞其中

三、词类活用七年级上册吃立志立志向前挖洞【名词用作状语】6.学而时习之

7.吾日三省吾身

8.其一犬坐于前

9.意将隧入以攻其后也

【动词用作名词】10.传不习乎

按时每天像狗似的从通道老师传授的知识【形容词用作名词】11.温故而知新

12.非宁静无以致远

【形容词用作动词】13.非学无以广才

【动词的使动用法】14.闻之于宋君

【形容词的意动用法】15.好之者不如乐之者

学过的知识

新的理解和体会远大目标增长使听到以……为快乐【名词用作动词】16.有仙则名

17.苔痕上阶绿

18.不蔓不枝

19.再火令药镕

20.以纸帖之

【动词用作名词】21.吾射不亦精乎

七年级下册出名，有名蔓延到横生藤蔓

旁生枝茎用火烧标记射箭的本领【形容词用作动词】22.尔安敢轻吾射

【形容词的使动用法】23.无丝竹之乱耳

24.无案牍之劳形

【形容词用作状语】25.可远观而不可亵玩焉

【名词用作状语】26.板印书籍

27.火烧令坚

轻视使……扰乱使……劳累从远处用雕版用火【名词用作动词】28.每至晴初霜旦

29.五色交辉

30.相与步于中庭

31.任意东西

32.负势竞上

33.人恒过，然后能改

34.介胄之士不拜

八年级上册下霜辉映散步向东或向西向上犯错误披甲戴盔【名词用作状语】35.横柯上蔽

36.箕畚运于渤海之尾

【动词用作名词】37.虽乘奔御风

38.猛浪若奔

【形容词用作名词】39.素湍绿潭，回清倒影

40.未复有能与其奇者

41.吾与汝毕力平险

在上面用箕畚装土石飞奔的马飞奔的马急流

清波奇丽的景色险峻的大山【形容词用作动词】42.风烟俱净

43.互相轩邈

【形容词的使动用法】44.必先苦其心志

45.劳其筋骨

46.饿其体肤

47.空乏其身

消散往高处远处伸展使……痛苦使……劳累使……经受饥饿之苦使……身处贫困之中【动词的使动用法】48.望峰息心

49.富贵不能淫

50.贫贱不能移

51.威武不能屈

52.所以动心忍性

【动词的被动用法】53.帝感其诚

使……平息使……迷惑使……动摇使……屈服使……受到震撼

使……坚忍起来被……感动【动词用作状语】54.入则无法家拂士

55.出则无敌国外患者

在国内在国外【名词用作动词】56.处处志之

57.故人不独亲其亲

58.不独子其子

59.故外户而不闭

60.策之不以其道

八年级下册做记号以……为亲以……为子把门带上用马鞭驱赶【名词用作状语】61.复前行

62.从小丘西行百二十步

63.下见小潭

64.皆若空游无所依

65.斗折蛇行

66.其岸势犬牙差互

67.抟扶摇而上者九万里

68.故外户而不闭

向前向西向下在空中像北斗星那样

像蛇那样像狗的牙齿那样向上从外面【形容词作状语】69.俶尔远逝

【形容词用作名词】70.志怪者也

71.选贤与能

72.使老有所终

73.壮有所用

74.幼有所长

向远处怪异的事物品德高尚的人

才干出众的人老年人中年人幼童【形容词用作动词】75.祗辱于奴隶人之手

76.一食或尽粟一石

【形容词的意动用法】77.渔人甚异之

78.如鸣珮环，心乐之

【数量词用作动词】79.安求其能千里也

受屈辱吃完对……感到惊异以……为乐日行千里【名词用作动词】80.名之者谁

81.故自号曰醉翁也

82.是金陵人，客此

九年级上册命名，取名取别号客居【名词用作状语】83.北通巫峡，南极潇湘

84.先天下之忧而忧

85.后天下之乐而乐

86.有亭翼然临于泉上者

87.杂然而前陈者

【形容词用作名词】88.百废具兴

【形容词的意动用法】89.而不知太守之乐其乐也

向北向南在……之前在……之后像鸟张开翅膀在面前荒废了的事业以……为快乐【名词用作动词】90.天下缟素

91.腰白玉之环

92.神弗福也

93.公将鼓之

94.朝服衣冠

95.置人所罾鱼腹中

96.陈胜王

97.故五月渡泸，深入不毛

九年级下册穿白色丧服在腰间佩戴赐福，保佑击鼓进军穿戴用网捕称王生长草木【名词用作状语】98.手自笔录

99.下视其辙

100.乃丹书帛曰“陈胜王”

【形容词用作名词】101.将军身被坚执锐

102.若有作奸犯科及为忠善者

103.此皆良实

104.优劣得所

105.攘除奸凶

用手用笔向下用朱砂铠甲

武器奸邪事情忠良诚实的人指才能高的人和才能低的人奸邪凶顽的人【形容词用作动词】106.忠之属也

107.亲贤臣，远小人

【动词的使动用法】108.小信未孚

109.闻寡人之耳者

110.忿恚尉

尽力做好分内的事亲近

疏远使信服使……听到使……恼怒【形容词的意动用法】111.吾妻之美我者

112.固以怪之矣

【动词用作名词】113.不敢稍逾约

认为……美对……感到奇怪约定的期限

四、一词多义怎么安身哪里同“披”，穿着覆盖完备，齐备防备，防范

靠近等到士兵兵器一起都和，同迫近轻视，看不起

用马鞭驱赶马鞭写在策上，记载曾经同“增”，增加用在“不”前，加强否定语气，可译为“连……都……”推托告辞言辞

指责刺杀编次军队驻扎朝见朝廷早晨称赞，赞扬著称

真正，确实，实在诚心内城城墙驾驭乘坐

指在国外外出，出来拿出出现，显露使出说这里指学习跟从，跟随到达，通到通达

应该在(某时)将讲述，说道理，学说道路，喻指“义”获得，得到能够，可以领会同“德”，感恩、感激

面对，面向应答，回答侍奉供给接受砍伐征伐

出发兴起，指被任用头发开放发射显露，流露发作同“返”，返回反思正方圆

凭借背着再，又恢复回答告诉祭告上报，报告

更加另，另外古代夜间的计时单位还本来顽固必，一定巩固

所以，因此原因学过的知识故意看望，拜访回头看观赏景象光辉光耀发扬光大

归依聚拢返回，回家女子出嫁果然实现错误犯错误超过，胜过

喜爱，爱好美丽的取别号发出混合和煦暖谦和相安，协调

祸患，灾难忧虑，担忧聚集，会合，集会适逢，恰巧遇到同“慧”，聪明恩惠有时有人残疾快

到，等到比得上非常尽头到极点聚集停息边际遭遇时候

增加益处虚夸，夸大借假装挑选简单参与间或，偶然

知晓同“现”，表现将要，即将带领到尽头竭尽日光景物，景色

从事靠近完成居住，生活停留处于，处在准备详细具备同“俱”，全、皆

停消失扩大开阔天气放晴散开使……劳累慰问劳苦刻苦

甚，很肥沃的忠良(的人)贤明到，到达居高面下将要

使……扰乱交互，此起彼伏战乱作乱(的事)混乱完全谋略出名名称有名的命名

困难、难处难以，不易灾难约定一周年奇丽的景色特异的、罕见的零数、余数勉励尽力

请求(允许)让、使请教清澈清芬清波凄清凉爽，清凉

穷困，贫穷停止完，尽走到……尽头极探求希求请求弯曲使……屈服屈尊

离开丧失耸入侵入在国内好的方面，优点擅长，善于善事

上面，上边蔓延到向上皇帝，君主上等进献止息，停留舍弃同“释”，解除、消除客舍，房屋

经得住美好胜利胜利，打败老师军队食物吃同“饲”，喂

使唤派遣让根本不同特别，特殊书信书籍奏疏写

类类似连接同“嘱”，嘱托几，几个计算，查点多次，屡次同“悦”，愉快报告，告诉

不加装饰的白色白色的绢削减损害贯通通向通过相通通晓顺利

裸露只，仅仅衰落坠落灭亡使……灭亡逃跑无，没有看，向远处看声望

微微如果没有对……说认为叫作为，是称，说新鲜少

先前的面对效果功效信用实情相信起兴办兴盛

行走离开德行，品行施行形体、躯体形状修养修建长身高培养

表示约数赞同答应寻找随即，不久平平易遗留的给予，赠送

停止已经不同奇特的惊异，诧异，对……感到惊异更替交换更加益处

意思意趣，情趣意志神情、态度拉，牵拉延长引用充满，这里指士气正旺盛满

因为从，自遵从说话告诉沿着，顺着因为两次第二次

准则，标准正确的正在仅，只停止阻止直手指指着，指向同“旨”，意图

到最好的周到志向，心意意志做记号标记记载得到达到

从另自，另外如果亲自脚值得足够，充足鼓起发出奋起。这里指有所作为写1.之五、重点虚词用法和意义代词

①第三人称代词，他(她、它)，他(她、它)们。

②指示代词，译为“这”“这件事”“这样(的)”

“那”

“那样”等。助词

③结构助词，用在定语和中心语(名词)之间，相当于“的”。

④宾语前置的标志，不译。

⑤用于主语和谓语之间，取消句子独立性，不译。

⑥在句中起调节音节的作用，无实义。

⑦定语后置的标志，不译。动词

⑧往，到……去。◆速记口诀：“之”字可代人、事、物，用作动词“去，往，到”；用作助词可不译，定名之间译为“的”。在上述理解的基础上，对下面句子中的“之”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)何陋之有(

) (2)禽兽之变诈几何哉(

)(3)无丝竹之乱耳(

) (4)已而之细柳军(

)(5)闻之，欣然规往(

) (6)马之千里者(

)(7)公将鼓之(

) (8)明日徐公来，孰视之(

)④③⑤⑧②⑦⑥①2.以用法和意义介词

①介绍动作、行为所凭借的条件，译为“依靠，凭借”。

②表示动作、行为的方式或涉及的对象，译为“拿(来)，用(来)”“把”。

③译为“按照，依照”。

④介绍动作、行为产生的原因、动机，译为“因为”。动词

⑤译为“认为，以为”(或与“为”连用，译作“认为”)。连词

⑥表示前后因果关系，可译为“从而”。

⑦表示后者是前者的目的，可译为“来，用来”等。助词

⑧和某些方位词、时间词等连用，表示方位和时间。◆速记口诀：“以”作介词“把，拿，用”，“因为”“按照”“凭借、靠”；“目的、结果”是连词，译作“认为”是动词；还有助词表方、时。在上述理解的基础上，对下面句子中的“以”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)以刀劈狼首(

) (2)以我酌油知之(

)(3)以其境过清(

) (4)策之不以其道(

)(5)自康乐以来(

) (6)属予作文以记之(

)(7)皆以美于徐公(

) (8)以伤先帝之明(

)②①④③⑧⑦⑤⑥3.而用法和意义连词

①表顺承，相当于“就”“才”“然后”“因而”，也可不译。

②表并列，相当于“和”“与”“又”，也可不译。

③表递进，可译为“并且，而且”。

④表方式或状态，可不译。

⑤表转折，相当于“却”“但是”。词缀

⑥用于表时间的副词之后，表示“不久，一会儿”。◆速记口诀：“而”作连词要分清，并列、顺承和转折，并“和”顺“就”转译“却”，还有方式和状态。在上述理解的基础上，对下面句子中的“而”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)俄而雪骤(

) (2)温故而知新(

)(3)濯清涟而不妖(

) (4)聚室而谋(

)(5)饮少辄醉，而年又最高(

) (6)言和而色夷(

)⑥①⑤④③②4.于用法和意义介词

①所在的介宾结构作状语或补语，译为“对”“对于”。

②表比较，相当于“比”。

③引进动作行为到达的处所，译为“至”“到”“到达”。

④引进与动作行为有关的处所，译为“在”。

⑤引进动作行为的起始处所或来源，译为“从”“自”。

⑥引进与动作行为有关的受事者或接受者，译为“向”

“给”“对”。连词

⑦组成词语“于是”“至于”，表示承接，提起相关的另一件事。◆速记口诀：“于”作介词要分清，“在、到、自、从”和“对于”，还有比较和“向、给”。在上述理解的基础上，对下面句子中的“于”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)于我如浮云(

) (2)尝射于家圃(

)(3)舜发于畎亩之中(

) (4)天将降大任于是人也(

)(5)箕畚运于渤海之尾(

) (6)于是上乃使使持节诏将军(

)(7)所欲有甚于生者(

)①④⑤⑥③⑦②5.其用法和意义代词

①第一人称代词，自己(的)。

②第三人称代词，他(她、它)，他(她、它)们，他(她、它)们的。

③代词，其中的。

④指示代词，那，那些，那个(表远指)；这，这些，这个(表近指)。副词

⑤表推测，译为“大概，或许，恐怕”。

⑥表示祈使语气。

⑦表示加强诘问语气，译为“岂，难道”，或不译。

⑧表感叹语气，译为“其实”。(续表)用法和意义连词

⑨表选择，译为“或者，还是”。

⑩表假设，译为“如果”。◆速记口诀：“其”字可代“我”和“他”，近指远指“这”和“那”，后跟数词译“其中”；副词诘问译“难道”，还有推测、祈使和感叹。在上述理解的基础上，对下面句子中的“其”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)恐前后受其敌(

) (2)其一犬坐于前(

)(3)其此之谓乎(

) (4)其间千二百里(

)(5)其正色邪？其远而无所至极邪(

) (6)其如土石何(

)(7)独行其道(

) (8)安陵君其许寡人(

)(9)其真不知马也(

) (10)其业有不精、德有不成者(

)②③⑤④⑨⑦①⑥⑧⑩6.为用法和意义介词

①译为“对”“向”。

②译为“替”“给”。

③表示被动，译为“被”。

④表目的，译为“由于，为了”。动词

⑤译为“作为”“变为”“成为”。

⑥译为“以为，认为”。

⑦译为“做，担任”。

⑧表判断，相当于“是”。名词

⑨指心理活动，所想之事◆速记口诀：“为”字用法要分清，介词“对、替、被、为了”，动词“做、是、成、认为”，还有名词别忘记。在上述理解的基础上，对下面句子中的“为”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)为人谋而不忠乎(

) (2)可以为师矣(

)(3)孤岂欲卿治经为博士邪(

) (4)不足为外人道也(

)(5)中轩敞者为舱(

) (6)愿为市鞍马(

)(7)天子为动(

) (8)自以为不如(

)(9)或异二者之为(

)②⑦⑤①⑧④③⑥⑨7.则用法和意义连词

①表承接或情理、因果上的联系，相当于“就”

“就是”“便”“那么”。

②表转折，相当于“然而”“反倒”“却”。

③表假设，相当于“如果”。

④与“然”一起组成固定结构“然则”，表示“如此，那么”。副词

⑤加强肯定语气，相当于“乃”“即”，可译为“是”“就是”。◆速记口诀：“则”字用法要分清，加强判断“即”“就是”；假设“如果”转折“却”，承接“就”“便”或“那么”。在上述理解的基础上，对下面句子中的“则”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)则是无信(

) (2)学而不思则罔(

)(3)入则无法家拂士(

) (4)余则缊袍敝衣处其间(

)(5)然则何时而乐耶(

)⑤①③②④8.乃用法和意义副词

①表判断，相当于“是、就是、原来是”。

②表两事顺承，“才”。

③表两事情理相悖或事出意外，译为“却”

“反而”“竟然，居然”。连词

④表时间或事理上的紧相衔接，译为“于是，就”“便”。◆速记口诀：“乃”作副词要分清，肯定“就是”顺承“才”，事出意外是“竟然”，用作连词“于是、就”。在上述理解的基础上，对下面句子中的“乃”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)去后乃至(

) (2)屠乃奔倚其下(

)(3)乃不知有汉(

) (4)当立者乃公子扶苏(

)②④③①9.虽用法和意义连词

①表假设，可译为“即使，纵使”。

②表转折，可译为“虽然，尽管”。◆速记口诀：“虽”表转折或假设，译为“虽然”或“即使”。在上述理解的基础上，对下面句子中的“虽”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)虽乘奔御风(

) (2)虽有嘉肴(

)(3)虽我之死(

) (4)虽不能察(

)①②①②10.且用法和意义连词

①表并列，相当于“又”“及”“与”。

②表递进，相当于“而且”“况且”“犹，尚且”。副词

③译为“将要”“将近”“姑且”“暂且”。◆速记口诀：“且”作连词要分清，并列“又、与”，“况且”递，副词“将要、暂、姑且”。在上述理解的基础上，对下面句子中的“且”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)不义而富且贵(

)

(2)天子且至(

)(3)且欲与常马等不可得(

)①③②11.焉用法和意义兼词

①相当于介词结构“于是”“于此”，可译为“在其中”“从这里”“在那里”“对此”。代词

②疑问代词，可译为“哪”“哪里”“怎么”。助词

③句末语气词，可译为“了”“呢”或不译。◆速记口诀：“焉”字句尾常不译，反诘语气常译“呢”，兼词“于是”“在其中”，疑代“怎么”和“哪里”。在上述理解的基础上，对下面句子中的“焉”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)必有我师焉(

) (2)湖中焉得更有此人(

)(3)又何间焉(

)①②③12.者用法和意义助词

①语气助词，放在主语之后，引出判断。

②语气助词，放在主语之后，引出原因、解释等。

③放在后置的定语后，相当于“的”。

④在句中或时间词后，表停顿，无实义。代词

⑤指人、物、事、地点等，相当于“……的”或“……的人(东西、事情、地方)”。

⑥用于数词后面，表示一定的种类或范围。在上述理解的基础上，对下面句子中的“者”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)择其善者而从之(

) (2)北山愚公者，年且九十(

)(3)马之千里者，一食或尽粟一石(

) (4)或异二者之为(

)(5)吾妻之美我者，私我也(

) (6)陈胜者，阳城人也(

)⑤④③⑥②①13.何用法和意义代词

①疑问代词，什么。

②疑问代词，哪里，哪个。

③疑问代词，怎么，怎么样。

④疑问代词，为什么。副词

⑤多么。在上述理解的基础上，对下面句子中的“何”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)水何澹澹(

) (2)何陋之有(

)(3)大兄何见事之晚乎(

) (4)何夜无月(

)(5)或异二者之为，何哉(

)⑤①③②④14.与用法和意义动词

①(yǔ)给，给予。

②(yù)参与，指欣赏、领悟。

③(jǔ)同“举”，推举。介词

④(yǔ)对，和，向。助词

⑤同“欤”，吗，啊，呢。在上述理解的基础上，对下面句子中的“与”的用法和意义进行归类。(填序号)(1)与儿女讲论文义(

) (2)与朱元思书(

)(3)未复有能与其奇者(

) (4)选贤与能(

)(5)所识穷乏者得我与(

)④①②③⑤考点一实词解释方法方法解说示例直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的语句中同一实词的用法和意义来推断词义。中考真题《孔子世家赞》“可谓至圣矣”中“至”的意思，可直接迁移教材《虽有嘉肴》“虽有至道”中“至”的意思，得出其义为“最好的”。(续表)方法方法解说示例语境推断法解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语境理解。《小石潭记》中，“为坻，为屿，为嵁，为岩”一句中“坻、屿、嵁、岩”的意思不易理解，可以联系上文“全石以为底，近岸，卷石底以出”推断出“坻”“屿”“嵁”“岩”为石的不同形态。(续表)方法方法解说示例组词推断法将文言实词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后根据具体语境确定该文言实词的词义。《醉翁亭记》“杂然而前陈者”一句中的“陈”的词义推断，可以把“陈”组成几个词语，从中选择，通过筛选不难找到“陈列”这个意思。成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语中同一实词的用法和意义来推断文言实词的词义。成语“鲜为人知”中“鲜”的意思为“少”，可据此推断《爱莲说》“陶后鲜有闻”一句中的“鲜”也是“少”的意思。考点二虚词解释方法方法解说教材示例句意推断法根据句子的大意来推断虚词在文中的意义和用法。“公与之乘”句意为鲁庄公和他共乘一辆战车，可知“之”为代词，代“曹刿”。词性推断法有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助其词性，推断其意义。“其一犬坐于前”一句中“其”为实词，此处为代词，可译作“其中的”；“其业有不精”一句中“其”为虚词，此处为连词，表示假设，可译为“如果”。(续表)方法方法解说教材示例标志推断法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”表宾语前置。“何陋之有”，“之”为宾语前置的标志。代入检验法熟记常考虚词的用法和意义，将它代入选项中去检验，推断其在句中的用法和意义是否吻合。

第一步，理解文意。通读全文，结合注释，理清文章大意，凭语感将确定之处先断开。第二步，借助标志词、文言句式、修辞等断句。以下是一些断句原则。考点三文言断句断句原则方法解说及示例借助标志词断句句首发语词“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”“岂”

“安”“既”“既而”“故”“至若”“若夫”

“凡”“且”“窃”“请”等词常用于句首，在它们前面一般都要断开。教材示例：水中藻、荇交横/盖竹柏影也(《记承天寺夜游》)(续表)断句原则方法解说及示例借助标志词断句句尾语气词“者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”等词常用于句末，一般可以在其后断开。教材示例：食马者不知其能千里而食也/是马也(《马说》)对话标志词“问”“曰”“语”“云”“道”“谓”“言”等词常用于对话，遇到对话时，应根据上下文区分出问句、答句，而后断句。教材示例：问/何以战(《曹刿论战》)(续表)断句原则方法解说及示例借助文言句式断句“……者……也”“……也”“……者也”“乃”“则”“即”等是判断句常用句式，可以据此找出判断句，进行断句。教材示例：水落而石出者/山间之四时也(《醉翁亭记》)“不亦……乎”“其……乎”“安……哉”等是反问句常用句式，可以据此找出反问句，进行断句。教材示例：学而时习之/不亦说乎(《<论语>十二章》)“如……何”“以……为”等均为特殊句式，可以据此找出全句，进行断句。教材示例：以顺为正者/妾妇之道也(《富贵不能淫》)(续表)断句原则方法解说及示例借助修辞断句对偶断句根据字数相等、结构相同、平仄相对的对偶句句式特征进行断句。教材示例：苔痕上阶绿/草色入帘青(《陋室铭》)排比断句根据排比句中句子结构相同或相似的特点进行断句。教材示例：舜发于畎亩之中/傅说举于版筑之间/胶鬲举于鱼盐之中/管夷吾举于士/孙叔敖举于海/百里奚举于市(《生于忧患，死于安乐》)考点四划分朗读节奏方法方法解说教材示例根据语法结构划分朗读时主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。主语、宾语一般由名词或代词充当；谓语主要由动词、形容词充当。佳木/秀而繁阴(《醉翁亭记》)恐/前后受其敌(《狼》)(续表)方法方法解说教材示例根据标志性词语划分句首发语词、关联词、起到总领性的词语后面应有停顿。然则/何时而乐耶(《岳阳楼记》)“而”表示转折关系时，分两种情况：出现在句首时，在“而”后停顿；出现在句中时，在“而”前停顿。人不知/而不愠(《<论语>十二章》)“之”“乎”“也”等语气助词用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。望之/蔚然而深秀者(《醉翁亭记》)(续表)方法方法解说教材示例古二今一词划分要注意“古二今一”，即古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。可/以一战(《曹刿论战》)专有名词不停顿古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语中间是绝不能停顿的。庐陵/欧阳修也(《醉翁亭记》)根据文意确定停顿在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。其一/犬坐于前(《狼》)考点五句子翻译方法方法解说教材示例留人名、地名、官职名、年号名、器物名等在翻译时予以保留，可照抄不译。《醉翁亭记》中“庐陵欧阳修也”一句包含地名和人名，直接翻译为“是庐陵的欧阳修”。补补写出句中的省略成分或某些必要的词句，使意思更准确流畅。补充部分一般加圆括号。《湖心亭看雪》中“见余大喜曰”一句缺少主语“亭中人”，翻译时应补写出来，可翻译为“(亭中人)看见我，非常高兴地说”。(续表)方法方法解说教材示例删有些文言虚词在句中没有实际意义，起舒缓语气、凑足音节等作用，翻译时可删去不译。《曹刿论战》中“夫战，勇气也”中的“夫”是发语词，翻译时可不译。换一是用现代汉语的双音节词去替换古代的单音节词；二是对同一事物或行为，古人和今人有不同的指称，翻译时应用现代的指称去替换古代的指称。

①《马说》中“才美不外见”中的“才”可以用现代汉语的双音节词“才能”替换。

②《唐雎不辱使命》“今吾以十倍之地”中的“吾”，翻译时要换成“我”。(续表)方法方法解说教材示例调将特殊文言句式的语序改成现代汉语的常规语序。特殊语序主要有以下几种：宾语前置、定语后置、状语后置。

①《陋室铭》中“何陋之有”为宾语前置句，翻译时语序应先改为“有何陋”。

②《曹刿论战》中“战于长勺”为状语后置句，翻译时语序应先改为“于长勺战”。注：这五种方法不是孤立的，在具体翻译时可综合运用。考点六内容理解考查角度方法概括内容

①定位：针对题干中涉及的内容细读相应句段，理解文章内容。

②提炼：摘取原文表述，提取关键词句。

③概括：归纳概括要点信息，确定答案。(续表)考查角度方法提炼主旨

①全面阅读，把握文章内容。

②探究相关语段，筛选有用信息。

③抓住关键词句，把握文章主旨。关键词句可为表议论的判断句，或表总结的关键词。分析人物

①看标题，有些