人教统编九年级语文上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学课件

统编人教版语文九年级上册∙就英法联军远征中国雨果致巴特勒上尉的信第一课时学习目标1.通过阅读文章，可以把握作者的观点和态度。2.分析文章的结构，理清作者的行文思路；3.理解文中出现的的铺陈手法并体会其表达效果。4.理解反语等修辞手法的特点，体会其表达效果。本节重点本节难点①称呼：顶格。②问候语：可以另起一行空两格。③正文：在问候语下面一行，空两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来写。④祝颂语：以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。⑤署名：写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿xxX、你的朋友Xxx等。⑥日期：在署名下一行右侧写上日期。了解体裁书信格式自读课文

快速浏览课文，筛选提炼信息，划分文章的结构层次，梳理文章思路。第一部分（1）：交代写作缘由。第二部分（2—9）：愤怒谴责英法两个强盗犯下的不可饶恕的罪行。

第一层（2—3）：热情赞美圆明园的辉煌灿烂。

第二层（4—9）：强烈谴责英法联军的侵略罪行。第三部分（10）：呼应开头，旗帜鲜明地答复巴特勒的来信。

自读课文精读段落

阅读第3段，找出雨果评价圆明园的句子。世界奇迹几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此幻想的某种典范（恍若月宫）世世代代的结晶为各国人民而建亚洲文明的剪影……总评作者是怎样表现圆明园的美？1.先做总评，称圆明园是“世界奇迹。”以全球眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位。2.接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性和成就：圆明园是东方幻想艺术中的最高成就，圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。3.雨果还具体讲述了园中的物品。4.由概括到具体再到概括，讲述了圆明园是怎样的一座园林，依次说了建筑材料、陈设、装饰、园林景观等。5.然后讲耗费劳动之巨，最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明的杰作。请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。用中国古典建筑的特殊元素美化圆明园瑰丽的想象，夸张的语言，浓墨重彩的渲染，此处用的是什么手法？铺陈手法。极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。现在的圆明园这个奇迹消失了！1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。

写作背景解题就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

又称第二次鸦片战争，是1856-1860年由英法联合发动的侵华战争。1856年英国借口“亚罗号事件”进犯广州，挑起了第二次鸦片战争。1860年英法联军大举进犯北京，无能的咸丰皇帝匆匆逃出了北京。英法联军攻到位于海淀的圆明园，进行了震惊中外的抢劫和焚烧。

随英法联军侵略中国的一名法军回信作者简介

维克多·雨果(1802～1885)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。法国浪漫主义文学运动领袖。代表作品

《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《海上劳工》等。

。这次远征是体面、出色的！是文明对野蛮所干的事情！我们将把这次胜利果实在杜伊勒宫里展出，敬请光临。欲借雨果的名望美化英法联军恶行两个强盗：一个洗劫，一个放火！是野蛮对文明所干的事情！强烈谴责你认为巴特勒为什么要给雨果写信？雨果的回信是否能令他满意？先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。赞誉谴责反语1.从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。2.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。3.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，就是文明对野蛮所干的事情。

反语是指正话反说或反话正说，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

表达更有力,语气更强烈,情感更充沛,给人的印象也更鲜明。小结表明立场交代写作缘由呼应开头征求意见圆明园英法联军控诉、谴责盛赞谴责人