统编人教版九年级语文上册《论教养》公开教学课件

一个妈妈带着一岁半婴儿上飞机，她的做法令无数人点赞，她怕孩子会吵闹，打扰到周边的客人，给周围旅客每人发了一份小礼物，并附了一张卡片。卡片上面写着如下内容：“大家好，我是来自中国的小男孩，我刚刚一岁半。这不是我第一次出门旅行了，可是独自带我的妈妈还是担心我的哭闹会打扰到您，毕竟飞机气压变化会让我感到烦躁。在公共场合打扰别人可不是好孩子，我会尽力保持安静的。这里有耳塞和小糖果，希望能减轻您的困扰。”机舱的人都被她小小举动温暖了，温暖的机舱，宝宝也似乎特别懂事，不哭，不闹，感受着这个世界爱意的传递。

这个暖心的故事折射出一个人对自己、他人乃至对社会和自然的态度。它告诉我们，一个人有没有教养是多么重要，教养很抽象，但又很具体，今天我们就来学习一篇《论教养》的文章，领会作者对教养的看法和认识，以及带给我们的思考和启示。故事导入论

教

养利哈乔夫1.理解本文的论证思路、论证方法。

2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。学习目标

利哈乔夫(1906-1999），全名德米特里・谢尔盖耶维奇・利哈乔夫，苏联

学者、作家。他是20世纪俄罗斯的

知识象征，被称为利哈乔夫的世纪。

利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子

的良心”“俄罗斯民族的良心”，

被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯

一没有污点的人”。20世纪的俄罗

斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。代表作品有《罪犯的纸牌游戏》《伊戈尔远征记》等。走近作者字词正音恪守箴言自吹自擂

允诺

妨碍

矫揉造作愚蠢絮絮叨叨

积淀谚语

大发雷霆

贸然涵养汲取

遵循

尴尬(kè)

(zhēn)(léi)(yǔn)

(ài)(jiǎo)(chǔn)(dāo)

(diàn)

(yàn)(tíng)(mào)(hán)

(jí)(xún)(gāngà)语言积累词语解释【涵养】能控制情绪的功夫。【恪守】严格遵守。【箴言】劝诫的话。【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。【贸然】轻率地，不加考虑地。【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。【大发雷霆】暴怒，发泄出强烈的怒气。【自吹自擂】

擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。【疲惫不堪】疲惫，形容极度疲乏；不堪，不能忍受。形容非常疲乏，过度劳累。

1.本文的中心论点是什么？做一个有教养、有风度的人。整体感知2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？教养首先应该体现在家里要有优雅的风度第一部分（1-2）第三部分（13-18）第二部分（3-12）开门见山，引入论题列举“无教养”的表现列举“有教养”的表现论证什么是“优雅风度”（通过列举事例和现象）做一个有教养、有风度的人3.理清文章结构1.阅读第一部分，思考：第1段有什么作用？直接引入论题——教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。细读感悟

第4段总说，第5-10段分说。第4自然段总说一个真正有教养的人的表现，第5-10段主要从反面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面表现得彬彬有礼，但是在家里却表现得不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。2.阅读第二部分，思考：

（1）说说第4段与第5－10段之间的关系。

（2）有无教养的本质区别是什么？

是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

（3）作者列举了有教养的人的哪些表现？

不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。

（4）第5－10段先谈“无教养”的例子，第11－12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？

把有无教养进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。愿意尊重别人善于尊重别人不会自吹自擂懂得珍惜别人的时间正面(5)第11、12段主要是从哪个方面来进行论述的？

优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，

是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。3.阅读第三部分，思考：（1）第13段作者批驳的错误观点是什么？（2）作者是如何批驳这一错误观点的？

①作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。②并对这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。（2）作者是如何批驳这一错误观点的？

①作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。②并对这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。

③举例论证，以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具有优雅风度。④最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。

二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。

（3）请你结合第4－10段，分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。(1)品味“切记不要互相妨碍”中加线词语的作用。

“切记”是务必牢记的意思。这里既是一种警告，又是在表明自己的观点。(2)理解“如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边”中加线词语的表达效果。“如果……再加上……那么……”这一组关联词语表明了句子前后的逻辑关系，也恰当地论述了“风度”怎样才会得来。赏析探究（3）我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。

比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。（4）有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。

“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。(5)“假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情,与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。”这一句中的关联词语起着怎样的作用？“假如……那么……”构成了一组假设复句。这里表明这种现象是假设的，不一定真实存在；通过假设起因，推理得出假设的结论，符合人们的思维；映射某种社会现象，让个别有类似现象的人觉醒。论教养什么是真正的有教养无教养（反面举例）有教养（正面论述）怎样做到有教养（优雅风度）基础：关照态度体现不大声喧哗衣着整洁不絮絮叨叨敬重社会，珍惜大自然、动物等以尊重的态度对待别人开门见山，引出论题——分析良好的教养来自哪里板书设计

1.举例论证，观点鲜明

文中多处采用了举例论证的论证方式，论据全面而又生动，摆事实，讲道