学校“双控”心理健康管理制度

学校“双控”心理健康管理制度第一章总则为促进学生心理健康发展，营造良好的校园心理氛围，依据国家教育部相关规定与心理健康教育的基本原则，特制定学校“双控”心理健康管理制度。本制度旨在通过对学生心理健康的监测与干预，确保学生在学习和生活中保持良好的心理状态，预防心理问题的发生，提升学生的心理素质和应对能力。第二章目标本制度的主要目标包括：1.系统化地监测学生心理健康状况，掌握学生心理需求与问题。2.建立有效的心理健康干预机制，及时提供心理支持与辅导。3.提高全体教职工对心理健康教育的重视与参与度，形成共同关心学生心理健康的良好氛围。4.通过开展心理健康教育活动，增强学生的心理调适能力和自我保护意识。第三章适用范围本制度适用于本校全体学生及教职员工。涉及心理健康的各类活动、流程及管理均应遵循本制度的规定。第四章管理规范4.1心理健康监测心理健康监测工作由学校心理健康教育中心负责。监测内容包括：定期开展心理健康问卷调查，了解学生心理状况及需求。建立学生心理健康档案，记录监测结果及相关数据。组织心理健康评估，应用科学工具对学生心理状态进行评估。4.2心理健康干预针对心理健康监测中发现的问题，学校应采取相应的干预措施，具体包括：设立心理咨询室，提供专业的心理咨询服务。开展心理疏导活动，帮助学生缓解心理压力。针对特定问题（如考试焦虑、情绪低落等）组织专题讲座和心理团体辅导。4.3教师培训定期组织全体教职工心理健康培训，提高教师对心理健康问题的识别与应对能力。培训内容包括：心理健康基础知识。常见心理问题及应对策略。如何建立良好的师生关系，促进学生心理健康。第五章操作流程5.1监测流程1.问卷设计：心理健康教育中心负责设计符合学生特点的心理健康问卷。2.问卷发放与回收：通过线上线下相结合的方式发放问卷，确保数据的真实有效性。3.数据分析：收集到的问卷由专业人员进行分析，形成监测报告。4.结果反馈：向各班级反馈监测结果，必要时进行个别谈话。5.2干预流程1.问题识别：根据心理健康监测结果，识别出心理问题学生。2.制定干预计划：针对不同类型的心理问题，制定个性化干预计划。3.实施干预措施：根据计划开展心理咨询、团体辅导等活动。4.效果评估：对干预效果进行评估，必要时调整干预措施。5.3教师培训流程1.培训需求调查：定期调查教师心理健康培训需求，了解教师知识和技能的欠缺。2.培训方案设计：根据需求设计相应的培训课程。3.组织实施培训：邀请专业心理咨询师或教育专家授课，开展相关培训。4.培训效果评估：通过问卷调查等方式评估培训效果，收集反馈意见，为后续培训改进提供依据。第六章监督机制为确保本制度的有效实施，学校应建立健全监督机制：设立监督小组：由心理健康教育中心负责人、班主任代表及学生代表组成，定期召开会议，评估制度实施情况。定期检查：每学期进行一次制度执行情况检查，确保各项工作落实到位。反馈渠道：建立师生心理健康问题反馈渠道，鼓励师生提出意见和建议，及时调整工作策略。第七章附则本制度由学校心理健康教育中心解释，自颁布之日起实施。制度内容如需调整或补充，须经过学校管理层讨论并形成书面文件。第八章未来展望随着社会的发展和教育的改革，学生的心理健康问题日益突出。为了更好地适应新时代对学生心理健康教育的要求，学校将不断完善心理健康管理制度，更