2024年高一语文上学期复习15必修上册：语言文字运用（考题猜想+知识清单）

专题：语言运用题（考题猜想）一、（24-25高一上·新疆阿克苏·期中）阅读下面的文字，完成下面1-5小题。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。1．下列选项中的省略号，与文中画波浪线句子中的省略号用法相同的是（

）A．或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”（《百合花》茹志鹃）B．我……我们全体担架队员给你挂匾！（《百合花》茹志鹃）C．“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”我赶忙白了他一眼，不叫他再说。（《百合花》茹志鹃）D．但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给他开的饭，两个干硬的馒头……（《百合花》茹志鹃）【答案】B【解析】本题考查学生正确分析标点符号用法的能力。文中画波浪线句子中的省略号表示语言断断续续，说话支支吾吾。A．表引文省略。B．表示语言断断续续。C．表话未说完。D．表意犹未尽，耐人寻味，留白艺术。故选B。2．对文中加点词语的理解，不正确的一项是（

）A．“瞟”无声胜有声，写出了新媳妇对“我”打扰她且不理解她的不快。B．“夺”写抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，可以看出新媳妇的坚决。C．“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，写她对卫生员揭掉小战士身上被子的不满。D．“嚷”既写了新媳妇埋怨卫生员不支持自己，也表现了她悲痛的语气。【答案】D【解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。D.“写了新媳妇埋怨卫生员不支持自己”错。“嚷”体现新媳妇的急切和悲痛的心情，没有埋怨卫生员的意味。故选D。3．对下列句子所运用的修辞手法分析正确的一项是（

）A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”比喻大军阀、大官僚。B．“指点江山，激扬文字”运用了借代，江山代指国家，激扬文字指写出激浊扬清的文章。C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人。D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”运用了对偶和借喻。【答案】B【解析】本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。A.“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻，属于借代。C.是设问和拟人，不是反问句，从全篇来看，下阕做出回答，所以是设问；用“问”把“大地”写成了人，是拟人。D.是对偶、借代的修辞，“才饮”对“又食”，“长沙水”对“武昌鱼”，体现了对偶；借代是借部分代整体，即借“饮长沙水”“食武昌鱼”代“在长沙，在武汉”。故选B。4．文中画横线处“细细地、密密地”能否换成“细密地”？请简要说明理由。【答案】不能。①“细细地、密密地”运用叠词，渲染了缝制的缓慢、细密过程，动作描写细致且有画面感，让人物心理跃然纸上；②“细密地”只是客观强调了动作的特点，缓慢感、过程感、画面感不强，对人物心理的表现也不够细腻。【解析】本题考查学生正确分析语句表达效果的能力。文中画横线处“细细地、密密地”不能换成“细密地”。①“细细地、密密地”运用叠词，属于动作、细节描写，渲染了缝制动作的缓慢、仔细的过程，动作描写细致且有画面感，让人物心理跃然纸上，体现了“新媳妇”不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开的心理，表现了她的淳朴、善良，以及对通讯员的崇敬、痛惜等复杂情感。②“细密地”只是客观交待动作行为，对人物的描写过于简单直接，不够细腻，缓慢感、过程感、画面感不强，对“新媳妇”不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开的心理的表现不够细致充分，不能给读者留下深刻印象。5．文中画波浪线线的句子可以改写成：“我想拉开她以推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来羞涩地笑。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】①原文的表达形成排比，增加了语言的节奏感，增强了文章的表达效果。②四个结构相似的短句相连，强调了“我想”的内容，写出了情感的层次。③小通讯员已经牺牲，不可能再坐起来，不可能再羞涩地笑，原句的表达加重了“我”对小通讯员牺牲的悲痛、不舍之情。【解析】本题考查学生正确分析语句表达效果的能力。首先找到原句与改句之间的不同点，然后分析原句，主要从原句的手法、句式、用词以及情感方面分析。①手法上，如“我想……我想……我想……”使用相似的句式，语意连贯，语气一致，使用排比的修辞手法，情感表达更为强烈，更为感人。②内容上，如“我想拉开她，我想推开这沉熏的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑”虽然都使用“我想”，但内容上由“她”到“他”，“我想”的内容展现了情感的层次。③情感上，前面想要拉开新媳妇，不想让新媳妇做无用功，后面想要看见小通信员坐起来，想要看见他笑，而这些显然是不可能的，这就加重了“我”对小通信员牺牲的悲痛和不舍。二、（24-25高一上·河南·期中）阅读下面的文字，完成下面6-7小题。七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一棵没根的小草。……那个白白净净的年轻乘务员真下车来了。他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。“北京话”双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近地说：“喂，我说小姑娘们，别扒窗户，危险！”“哟，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。姑娘们一阵大笑，不知谁还把凤娇往前一搡，弄得她差点儿撞在他身上。这一来反倒更壮了凤娇的胆。“喂，你们老待在车上不头晕？”她又问。“房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？”又一个姑娘问。她指的是车厢里的电扇。“烧水在哪儿？”“开到没路的地方怎么办？”“你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。“真没治！”“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。快开车了，她们才让出一条路，放他走。他一边看表，一边朝车门跑去，跑到门口，又扭头对她们说：“下次吧，下次告诉你们！”他的两条长腿灵巧地向上一跨就上了车，接着一阵叽里哐啷，绿色的车门就在姑娘们面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。6．下列各项中，所用修辞手法与“她简直像一棵没根的小草”相同的一项是（

）A．火车喘息着向台儿沟滑过来。B．仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。C．“北京话”双手抱住胳膊肘。D．房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？【答案】D【解析】本题考查学生正确辨析常见的修辞手法的能力。“她简直像一棵没根的小草”使用了比喻的修辞手法，把“她”比作“没根的小草”。A.拟人，把火车的动作比作人的“喘息”。B.夸张，“一口气就能把台儿沟吸进肚里”突出火车行驶时气势磅礴。C.借代，“北京话”代指年轻乘务员。D.比喻，把电扇比作“大刀片”。故选D。7．动词的巧妙运用会使文章语言简练而有表现力，请分析文段最后一句中“扎”与“撇”两个动词的表达效果。【答案】①“扎”是“冲”“钻”的意思，写出火车开走时的迅急状态，“撇”这里指“扔下不管”，写火车离开后留下姑娘们在铁轨旁边的情形。②两个动词生动形象地写出了火车离开后姑娘们落寞的心理。【解析】本题考查学生辨析语句（语段）表达效果的能力。①“扎”的字面意思是“冲”“钻”等，这个动词形象地显示出火车进入黑暗隧道时的果断与迅猛，集中表达出火车开动时的迅猛和急迫。“撇”的字面意思是“丢下”“抛弃”，这个动词展现了火车疾驰离去后，姑娘们被动地留在冰冷的铁轨旁，仿佛是被离开的火车故意冷落在了后面。②两个动词连用，形成强烈的对比，一方面突出火车无情地疾驰而去，一方面刻画出姑娘们孤独疑惑地留在原地的冷清，富有画面感的同时，更突出了姑娘们在火车驶离后的孤独落寞。三、（24-25高一上·山东·期中）阅读下面的文字，完成下面8-12小题。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最“标准”的形象。在中国现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流通。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大。20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”（毛泽东《七律·到韶山》），这样一幅生机勃勃的农业生产图景便是袁隆平先生毕生的理想，正如他所说：“梦里，水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和助手坐在稻穗下乘凉。”8．下列各句中的引号和文中“标准”的引号，作用相同的一项是（

）A．“六一”这一天，学校举办了隆重的庆祝活动。B．多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的“摇篮”？C．这样的“聪明人”还是少一些。D．她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。【答案】D【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“标准”的引号表强调。A.表特定称谓；B.表特殊含义；C.表讽刺、否定；D.表强调。故选D。9．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变愿意。【答案】中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：成分残缺，句子缺主语，应把“中国”调到“在”的前面，让“中国”做主语。搭配不当，“说法”与“流通”不能搭配，应把“流通”改为“流传”。故句子应修改为：中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。10．文中画波浪线的句子引用了毛泽东的诗句，请结合文本简要分析其表达效果。【答案】①引用毛泽东的诗句，借丰收时节风卷稻菽如波涛滚滚，农民英雄们在暮色中收工归来的场景，来表明袁隆平的毕生追求。②有利于读者在阅读中产生联想。此画面既生动形象地表现了袁隆平研究杂交水稻提高产量造福百姓的场景，又饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。③语言简洁凝练，增添了文采，增强了感染力。【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。先看诗句内容，诗句出自毛泽东的《七律·到韶山》，描写了生机勃勃的农业生产图景，写韶山稻菽如波浪滚滚，丰收在望，农民英雄们在暮色中收工归来，人人奋发，安居乐业，这是革命先烈“换新天”理想的实现，也是对长眠地下的先烈的最好告慰。再看诗句与袁隆平的关系。此处引用毛主席的诗句，表明这样一幅生机勃勃的农业生产图景就是袁隆平的毕生追求，诗句中的画面和袁隆平研究杂交水稻的画面有共同之处，可以让读者产生联想；两个不同时代的英雄们都在为造福百姓而努力；从情感看，“喜看”饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹；从语言看，“千重浪”“下夕烟”简洁凝练而又生动形象，引用诗句也增强了语言的生动性和感染力。11．下面是一副赞美袁隆平的对联的上联，请根据文本的具体内容，拟写出下联。上联：埋头几十年，成就水稻之父下联：【答案】示例：造福亿万众，充盈口粮之仓【解析】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。可以根据上联的内容和结构来拟写。内容上，上联概括的是袁隆平几十年的研究之路及最后的成功，着眼于个人的努力和成就；那么下联可以赞颂袁隆平的杂交水稻对人类的贡献，突出袁隆平的研究成果对解决我国粮食问题的巨大价值；结构上，上联的两句“埋头几十年”是动宾加补语，其中补语是数量词；“成就水稻之父”是动宾短语。还要注意下联尾字应该是平声。根据这些特点拟写即可。12．标题是新闻的眼睛。下面是《人民日报》评出的2021年上半年新闻好标题中的一个标题，请从思想内容和表达技巧的角度，对引题和主标题进行简要点评。（引题）“杂交水稻之父”袁隆平院士——（主标题）一稻济世

万家粮足【答案】①比拟手法和复指结构，形象生动地指出新闻人物袁隆平院士及其贡献领域；②对偶结构，充满深情，讴歌了袁隆平院士的贡献。【解析】本题考查学生赏析和点评新闻标题的能力。引题概括主人公袁隆平的伟大成就，“杂交水稻之父”运用了比拟的手法，说袁老是“杂交水稻之父”，生动地写出袁老让杂交水稻问世的巨大作用；“杂交水稻之父”指的是袁隆平院士，和“袁隆平院士”构成复指结构，从而指出了新闻人物袁隆平院士及其贡献领域。材料中说经历过饥馑，“青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿”，袁隆平有一个“禾下乘凉梦”，可见袁隆平院士的梦想就是让中国人的饭碗牢牢端在自己手里，让中国人的粮仓堆满稻谷。主标题提炼袁隆平院士的人生理想和价值追求，高度契合人物生平。并且“一稻”与“万家”对比强烈，并且运用了对偶的结构，给人深刻印象，充满深情地讴歌了袁隆平院士的贡献。四、（23-24高一下·四川南充·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面13-14小题。两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，①看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；②露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。13．文中画横线句子①可以改成：“看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打那些不明白为什么要来这世上的小昆虫”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】．①原文“和我一样”更强调作者“以我观物”，移情意味更明显。②“驱赶”则说明作者此刻不需要那些小昆虫物对“我”同病相怜，说明他极力想逃避外在环境，是对自我艰难处境的暗示。【解析】本题考查学生赏析句子的能力。原句中对“昆虫”的描写有多个定语，其中有一个是“和我一样”，昆虫和“我”的共同之处在于“不明白为什么要来这世上”，作者是把自己的想法投射到昆虫身上，这是“以我观物”，移情于物。②原文中多一个“驱赶”，作者“驱赶”昆虫，表明他虽然孤独寂寞，但不愿意让这些小昆虫陪伴自己，因为看到它们就想到自己，他讨厌这种同病相怜的感受，这让他时时想到自己的处境。“驱赶”说明封闭自我，极力想逃避外在环境，是对自我艰难处境的暗示。14．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请简要分析文中画横线句子②中的逗号是怎样增强表现力的。【答案】．①逗号将“滚动”“聚集”“压弯草叶”三个动作分隔开来，突出了每一个动作的状态，②充分展示了露水在草叶上由小到大的积蓄，极富表现力。【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。①逗号起到停顿作用，将“滚动”“聚集”“压弯草叶”三个动作分隔开来，延长停顿，这就突出了每一个动作的状态；②逗号还起到强调突出作用，三个动作描写了露珠在草叶上的状态，先“滚动”，再“聚集”，最后大到“压弯草叶”，最后承受不住重量“轰然坠地，摔开万道金光”，逗号充分展示了露水在草叶上动态变化，由小到大的积蓄，细节描写中极富表现力。五、（24-25高一上·广西柳州·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面15-16小题。草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。……山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。15．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（

）A．天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。B．凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾。C．消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。D．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。【答案】B【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中引号表示特定称谓。A.引号的作用是突出强调。B.引号的作用是表示特定称谓，与文中引号的作用相同。C.引号的作用是表示直接引用。D.引号的作用是表示讽刺、否定。故选B。16．文中画波浪线的句子可以改写成“她们奔放、热烈地叫着香雪的名字；她们不加掩饰、无所顾忌地笑着。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】①强调的重点不同：修改后的句子的重点落在“叫着香雪的名字”和“笑着”上，强调姑娘们的动作；原文的重点落在“奔放，热烈”和“不加掩饰，无所顾忌”上，强调姑娘们的呐喊声和笑声的特点，更能表现姑娘们的形象。②抒情效果不同：修改后的句子只是客观陈述，抒情意味不浓；原文连用两个“那样”，在强调姑娘们的呐喊声和笑声的特点的同时，也具有强烈的抒情色彩，富有感染力。③上下文衔接得更顺畅：将表达的重点放在“奔放，热烈”和“不加掩饰，无所顾忌”这些内容上，这也与后文“古老的群山终于被感动得战栗了”等内容衔接得更顺畅，更能体现姑娘们的呐喊声和笑声的感染力。【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。从内容上，强调的重点不同。比较原句与改句发现，两者词语顺序有变化，原句将“声音是那样奔放，热烈”和“笑得是那样不加掩饰，无所顾忌”后置，突出了“奔放，热烈”和“不加掩饰，无所顾忌”，强调呐喊声和笑声的特点，更能表现姑娘们的形象；而改句将“奔放，热烈”和“不加掩饰，无所顾忌”作为定语修饰“叫”和“笑”，重点落在“叫着香雪的名字”和“笑着”，强调姑娘们的动作，不能很好地突出人物独特的形象特点。从情感上，抒情效果不同。原句用了两个“那样”，用于表示程度较深，更能突出叫声的“奔放，热烈”和笑声的“不加掩饰，无所顾忌”，将作者情感灌注其中，抒情意味浓郁，使句子的情感表达更强烈，更有感染力。改句侧重于平静的叙述，情感表达一般，不够强烈。从衔接上，上下文衔接得更顺畅。原文中对姑娘们情感状态的强烈描绘，为接下来“古老的群山终于被感动得战栗了”这一更为宏大、抽象的场景做了很好的铺垫。这样的过渡让文章的叙述更加流畅自然，同时也更好地展现了人物与环境之间的互动关系，即姑娘们的欢呼和笑声不仅感染了彼此，甚至让周围的自然环境仿佛都产生了共鸣。六、（23-24高一上·湖南衡阳·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面17-19小题。在《琵琶行》一诗中，白居易用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人。弹奏至此，满以为已经结束了。谁知那“幽愁暗恨”在“声暂歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收拨一画，。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。如此地再现千变万化的音乐形象，已不能不使我们惊佩诗人的艺术才华。诗人写琵琶女自诉身世，详昔而略今；写自己的遭遇，却压根儿不提被贬以前的事。这也许是意味着以彼之详，补此之略吧！比方说，琵琶女昔日在京城里“（a）”的情况和作者被贬以前的情况是不是有某些相通之处呢？同样，他被贬以后的处境和琵琶女“（b）”以后的处境是不是也有某些类似之处呢？看来是有的，要不然，怎么会发出“（c）”的感慨？把处于封建社会底层的琵琶女的遭遇同被压抑的正直的知识分子的遭遇，并寄予无限同情，这在以前的诗歌中还是罕见的。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．拍案而起戛然而止栩栩如生相提并论B．拍案而起半途而废绘声绘色同日而语C．拍案叫绝半途而废栩栩如生同日而语D．拍案叫绝戛然而止绘声绘色相提并论【答案】D【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，拍案叫绝：形容非常赞赏。拍案而起：形容十分愤怒。文中是对《琵琶行》“余音袅袅、余意无穷的艺术境界”的高度赞赏，“拍案叫绝”符合语境。第二空，戛然而止：形容突然停止。半途而废：做事情没有完成而终止。文中是说音乐突然停止，“戛然而止”符合语境。第三空，绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。栩栩如生：艺术形象非常逼真，如同活的一样。文中形容再现音乐形象的千变万化，“绘声绘色”符合语境。第四空，相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。同日而语：放在同一时间谈论，一般用于否定句式，重在同一事物在不同时间的比较。文中是把“封建社会底层的琵琶女的遭遇同被压抑的正直的知识分子的遭遇”即相差悬殊的人混在一起来谈论，“相提并论”更符合语境。故选D。18．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法不相同的一项是（

）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。C．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【答案】C【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线句子使用了比喻的修辞手法，把音乐比喻成铁骑、刀枪的轰鸣，表现了音乐的高亢、激烈。A.比喻，把雪比喻成梨花，表现边塞之雪的洁白、繁密、壮美。B.比喻，把雨比喻成牵丝不断的麻，表现雨的连绵不绝。C.拟人，水“护田”，山“送青”，水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思。D.比喻，把西湖比喻成西子，表现西湖的美丽动人。故选C。19．下列填入文中括号中的诗句，全都恰当的一项是（

）A．a五陵年少争缠头，一曲红绡不知数b弟走从军阿姨死c杜鹃啼血猿哀鸣B．a钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污b门前冷落鞍马稀c江州司马青衫湿C．a今年欢笑复明年，秋月春风等闲度b梦啼妆泪红阑干c如听仙乐耳暂明D．a曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒b老大嫁作商人妇c同是天涯沦落人【答案】D【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。a处写琵琶女昔日在京城的情况，她昔日在京城色艺双绝、红极一时，这和被贬前的白居易在京城盛极一时有些类似；“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”都符合这个情况，可排除BC；c处是对二人相似遭遇和命运的感慨，只有“同是天涯沦落人”符合语境，可排除ABC。故选D。 七、（23-24高三下·湖南·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面20-22小题。日子定在晚秋，我重返九年前曾经住过的那个小村苟各庄，当年它是河北涞水县最穷的村子之一。《哦，香雪》的拍摄点就在这村子附近。我记得那年也是晚秋，我在苟各庄下了火车，站在高高的路基向下望去，就看见了路基下村口那个破败的小学校：没有窗户纸的教室门窗大敞着，一群衣衫褴缕的小学生正在黄土院子里做着手势含混，动作随意的课间操，几只黑白猪在学生的队伍里穿行……土地的贫困和多而无用的石头使这里的百姓年复一年地在困顿中平静地守着自己的一份日子，没有怨恨，没有奢求，没有发现他们四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也没有发现一只鸡和一斤挂面的价值区别，于是就有了北京人必需乘二百华里的火车，用一斤挂面到这里换一只鸡的怪事。如今苟各庄已是河北省著名的旅游风景区野三坡的一部分，从前的香雪们也早已不再像等情人一般地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成了家庭旅馆的女店主。她们的目光从容、自信，她们的衣着干净、时新，她们的谈吐不再那么畏缩，她们懂得了价值，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。”而仅仅两年前，她们还把旅游说成“流油”——真是一桩流油的事哩！20．文中画横线的语段中，在字形、标点和语言表达等方面存在四处问题，请找出并作修改。【答案】①“缕”应为“褛”（若改“褴”为“蓝”亦可）；②“手势含混”后的逗号应该为顿号；③“贫困”改为“贫瘠”；④“必需”改为“只需”（必需：一定要有，不可少）。【解析】本题考查学生对基础知识综合运用的能力。“衣衫褴缕”的“缕”错误。根据上下文描述的贫穷状况，此处应使用“褴褛”，形容衣服破烂不堪的样子，更符合语境。“手势含混，动作随意”标点错误。“手势含混”和“动作随意”是对小学生做课间操状态的并列描述，应当使用顿号来分隔，而不是逗号，以保持并列成分之间的逻辑关系。“土地的贫困”用词不当。根据上下文对土地状况的描述，此处“贫困”应使用“贫瘠”，意指土地缺乏养分，无法支撑作物生长，更贴切于对土地状态的描绘。“必需乘二百华里的火车”用词不当。根据语境，此处“必需”应使用“只需”，意为只需要，强调的是条件的充分性而非必要性，更符合描述北京人用一斤挂面换一只鸡这一行为的轻松和可能性。必需：一定得有，不可少，强调必要性，与语境不符。21．最后一段有意连续使用五处“她们”，增强了语言的表现力。请简要分析。【答案】①将“她们”作为主语反复强调，和从前的香雪们形成鲜明对比，更能体现出香雪们在新时期的主体地位；②多个“她们”连用，形成明快有力的节奏感，更能突出人物崭新的精神面貌。【解析】本题考查学生分析句子修辞手法的能力。根据最后一段“她们的目光从容、自信，她们的衣着干净、时新，她们的谈吐不再那么畏缩，她们懂得了价值，她们说：‘是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。’”可知，作者通过连续使用五个“她们”，旨在强调和凸显现代女性在社会变迁中的主体意识和自主能力的觉醒与增强。再结合后文“而仅仅两年前，她们还把旅游说成‘流油’——真是一桩流油的事哩！”等可知，这种反复强调不仅与过去的“香雪们”形成了鲜明的对比，突显出新时代背景下女性角色的转变和成长，而且通过重复使用“她们”，构建了一种明快有力的语言节奏，有效地强化了文章的情感表达，使读者能够更加深刻地感受到人物精神面貌的焕然一新。22．文中画波浪线的句子出现了两个“流油”，说说二者表意上的不同。【答案】第一个“流油”意为旅游；第二个“流油”是“富得流油”的省称，指旅游带来的经济效益。【解析】本题考查学生对词语语境义的理解和分析的能力。根据“而仅仅两年前，她们还把旅游说成‘流油’——真是一桩流油的事哩！”可知，第一个“流油”是村民们对“旅游”这一概念的口语化表述，由于文化和语言习惯的差异，她们用“流油”来代指“旅游”，反映出当地居民对新兴事物的认知尚处于初级阶段，且带有浓厚的地方特色和生活气息。再根据“真是一桩流油的事哩！”可知，第二个“流油”则是对旅游业经济效益的形象化描述，源自成语“富得流油”，在这里被用来形容旅游业给当地带来的丰厚收益和经济繁荣景象，强调了旅游业对当地经济发展的巨大推动作用，以及村民生活水平的显著提升。八、（24-25高三上·江西鹰潭·期中）阅读下面的文字，完成下面23-27小题。A：家庭在西洋是一种界限分明的团体，如果有一位朋友写信给你说他将要“带了他的家庭”一起来看你，那么他是很明白一同来的是哪几个人，在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子，如果他只和他太太一起来就不会用“家庭”；但在中国，这个话是非常含糊的，我们会说“阖家欢乐”，但其实没有办法确定B。中国人的这个“家”是非常有弹性的、伸缩自如的一个名词C，也可以指包括兄弟姐妹叔伯兄弟一大批人。这个自家人，有时候包括了远房亲戚，有的时候又只包括至亲亲属。对此，费孝通给出了解释，中国人的家庭格局是一种圈子的划定。有实力的人的亲友关系可以划到很广的范围，但是穷苦人家的街坊可能就只有身边一两家。这也有一个中国的俗语可以来引证，就是“（

）”。也就是说，①因为你出身于富贵人家，②那么你的亲戚范围可能会很广，③很多人都会来跟你攀亲戚，④所谓同宗、同族，⑤乃至于旁系的七大姑八大姨，⑥以及各种形形色色的人，⑦都可能会来认亲。⑧这些旁系亲属与你来往频繁之后，与你的关系可能比直系亲属更加亲密。比如在《红楼梦》里面本来是个远亲的刘姥姥由于走动得勤快了而自然与贾府就更亲密一些。像薛宝钗和林黛玉，她们一个是姑表亲，一个是姨表亲，那谁更亲呢？这其实取决于贾宝玉的心。他更喜欢谁，更愿意跟谁接近，那么他就跟谁更亲。费孝通就把这种关系称之为中国传统结构当中的“差序格局”。23．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】A.中外的家庭观念是不一样的B.“阖家”到底指的是多少人C.它既可以指跟太太一起两人【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，“家庭在西洋是一种界限分明的团体”阐述了在西洋家庭的界限分明特点。再结合后文“但在中国，这个话是非常含糊的”可知中国和外国对家庭这一团体的概念理解是不同的，根据横线处的冒号可知这里是一个总结句，故可填“中外的家庭观念是不一样的”。B处，前文提到“在中国，这个话是非常含糊的，我们会说‘阖家欢乐’，但其实没有办法确定”，说明在中国说“阖家欢乐”时，不清楚具体涵盖的人员范围，故可填“‘阖家’到底指的是多少人”。C处，根据前文“‘家’是非常有弹性的、伸缩自如的一个名词”，以及后文“也可以指包括兄弟姐妹叔伯兄弟一大批人”可知，先从范围较小的夫妻说起，再扩展到更广泛的亲属关系，符合认知和表达的递进顺序，故可填“它既可以指跟太太一起两人”。24．填入文中括号内的俗语，最恰当的一项是（

）A．穷居闹市无人问，富在深山有远亲 B．三年不上门，当亲也不亲C．兄弟合力山成玉，父子同心土变金 D．表亲三千里，堂亲五百年【答案】A【解析】本题考查学生正确使用熟语的能力。根据语境，文中括号内的俗语应当能反映中国人对于“家”的概念在不同社会经济条件下的变化，特别是与财富和社会地位的关系。A.这句话揭示了人性中的现实和功利的一面，当亲戚贫穷时可能无人问津，而当他们富裕时即使远隔千山万水也会有人来攀附。这句俗语符合上下文的语境表述。B.强调亲戚之间需要经常走动才能保持亲密的关系，如果长时间不联系就会变得生疏。C.强调家庭成员之间的团结和协作能够创造出巨大的力量和价值。D.形象地表达了表亲之间可能因为地域距离而疏远，而堂亲之间则因为共同的血缘和家族历史而关系长久。故选A。25．文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。【答案】语句①，修改为“如果你出身于富贵人家”。语句⑥，修改为“以及形形色色的人”或“以及各种各样的人”。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句①，关联词用词不当，应将“因为”改为“如果”。语句⑥，重复赘余，“各种”与“形形色色”重复，删去“各种”或把“形形色色”改为“各样”。26．文中画波浪线的句子是个长句，请改写成几个较短的句子，要求表达准确流畅，不超过45个字。【答案】示例：比如《红楼梦》里面有个刘姥姥，刘姥姥本来是个远亲，她由于走动得勤快，而自然与贾府就更亲密一些。【解析】本题考查学生语言表达之长短句变换的能力。先找出长句的主干，然后将从主干中分离出来的修饰成分进行并列，要对这些并列的句子进行适当的处理，主要是给出合适的主语，一般的，这些句子的主语都是长句的原先主语，也可以用“它”来代替。提取主句为“刘姥姥自然与贾府就更亲密一些”，再把修饰成分“比如在《红楼梦》里面本来是个远亲的刘姥姥”改写成句子形式“比如《红楼梦》里面有个刘姥姥，刘姥姥本来是个远亲”，把“由于走动得勤快”提取出来作为状语。最后组织语言，注意句子通顺。27．材料最后一段以薛宝钗、林黛玉与贾宝玉的关系为例，形象地解释了费孝通提出的“差序格局”。请你结合对《乡土中国》和《红楼梦》的阅读体验，从《红楼梦》中再举一个类似的例子并简要说明。【答案】示例：探春对赵姨娘的态度就是受到差序格局的影响。赵姨娘虽然跟她有血缘关系，但是只是侍妾，身份低微，且是个愚笨、没见识的粗鄙之人。探春从小在贾母身边长大，受到的教育和知识跟赵姨娘自然不同，加上庶出的身份，所以探春对赵姨娘更是疏离。在探春的差序圈子里，先有贾母、父亲贾政、嫡母王夫人、嫡兄弟宝玉，嫡系一脉的亲戚，最后才到赵姨娘和庶子贾环。【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。根据最后一段“像薛宝钗和林黛玉，她们一个是姑表亲，一个是姨表亲，那谁更亲呢？这其实取决于贾宝玉的心。他更喜欢谁，更愿意跟谁接近，那么他就跟谁更亲”可知“差序格局”是以自我为中心向外推出去的一圈圈波纹，关系的亲疏远近随着具体情况而变化，就像把一块石头投入水中形成的波纹，离中心越近关系越紧密，反之则越疏远。可以从贾探春对待赵姨娘和其他亲人的态度为例解说。贾探春是赵姨娘所生，但她在贾府中更亲近贾母、父亲贾政、嫡母王夫人、嫡兄弟宝玉，而对生母赵姨娘有时表现出较为疏远的态度。这体现了“差序格局”中以自我利益和处境为中心来确定关系亲疏的特点。当不同的人对自己的利益影响不同时，亲疏关系也会随之变化。据此组织语言即可。九、（24-25高一上·全国·单元测试）阅读下面的文字，完成下面28-30小题。人类的想象往往源于现实，高于现实。但是，如果没有强大的科技实力作为基础，想象也必然只是空想。核聚变研发的革命性进展，为艺术作品的大胆想象提供现实基础。据悉，由中核集团牵头研发的创造中国可控核聚变装置运行新纪录的中国新一代“人造太阳”装置，标志着我国核聚变研发跻身国际第一方阵。这让我们在看到《流浪地球2》行星发动机永不停息地喷射火焰的时候，①地想到，也许有一天中国的“人造太阳”也能让此景实现。能源行业的稳扎稳打，给予了科幻作品永恒的题材。能源是人类文明发展的重要支撑，也是衡量国家科技实力的关键要素。《流浪地球2》中展现中国牵头的行星发动机项目，正是建立在中国具有世界领先的核聚变实力基础之上，才显得真实可信。中核集团方面称，《流浪地球2》向广大观众传递了一个重要的信息——核能作为人类高阶能源和未来更匹配。在科幻世界中，核能是能源领域绝对的主力；在现实世界中，核能也②地成为最稳定、最强力的能源。太空探索的③，丰富了科幻电影的立意。自古以来，中国人一直探索着星辰大海，永追遨游太空之梦。“走得远”是一种成就，“挖得深”则更为重要。让太空资源为人类所用，也是《流浪地球》系列电影的重要立意。人类本身力量衰弱，正是不断地站在“巨人的肩膀”上，屡次创造辉煌与奇迹。28．请在文中横线处填入恰当的成语。【答案】①不由自主②当之无愧③永无止境【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第①空，此处所填成语作“想到”的状语，结合前文“在看到《流浪地球2》行星发动机永不停息地喷射火焰的时候”，后文“想到，也许有一天中国的‘人造太阳’也能让此景实现”，可知强调在看《流浪地球2》中的场景时，很自然地就产生后面的想法，可填“不由自主”。不由自主：由不得自己，控制不了自己。第②空，前面说“在科幻世界中，核能是能源领域绝对的主力”，这里说的是在现实世界中，核能并不逊色，也“成为最稳定、最强力的能源”，可填“当之无愧”。当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色。第③空，结合后文“自古以来，中国人一直探索着星辰大海，永追遨游太空之梦”，可知此处说的是太空探索没有尽头，可填“永无止境”。永无止境：永远没有尽头。29．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。【答案】中国新一代“人造太阳”装置是由中核集团牵头研发的，它创造了中国可控核聚变装置运行新纪录，标志着我国核聚变研发跻身国际第一方阵。【解析】本题考查学生变换句式的能力。长句变短句可以先明确句子陈述的对象（重心），再梳理句子中的关键信息，可将这些关键信息分别独立成句，注意不能丢掉信息，且前后逻辑要连贯，不改变原意。首先确定画波浪线句陈述的重心是“‘人造太阳’装置”，较为关键的修饰语有前面的定语，主要是介绍其制造者和成就；还有后面的内容，主要是介绍其影响。按这个次序，可先写出第一个短句，以陈述重心“‘人造太阳’装置”为主语，“中国新一代”可继续作定语，置于主语之前，而“由中核集团牵头研发的”则独立成句，改为：中国新一代“人造太阳”装置是由中核集团牵头研发的。然后写出第二个短句，承接前面的主语，以谓语“创造”开头：创造了中国可控核聚变装置运行新纪录。最后写出第三个短句，继续承接前面的主语，以谓语“标志着”开头：标志着我国核聚变研发跻身国际第一方阵。30．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】人类本身力量微弱，正是不断地站在“巨人的肩膀”上，才屡次创造辉煌与奇迹。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的句子共有两处语病。一是搭配不当，“力量衰弱”搭配不当，“衰弱”应改为“微弱”。二是成分残缺，“屡次”前缺少必要的关联词，可在“屡次”前加“才”。十、（24-25高一上·全国·课后作业）阅读下面的文字，完成下面31-33小题。散文界认为《我与地坛》风格独特，向人们提供了许多散文写作的新的可能性，从一般意义上说它不是与创作主体有一定距离的创作散文，就是带有自传、自省、自诉的意味，令读者读过后仍___①___。创作主体以真实的身份投入作品中，坦诚地表现自己。在内容上，它打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导，而又___②___饱含情感，从容地辟出专章写景、叙事、绘人，容量丰富，内涵饱满。在这么长的篇幅里要容纳这么多的内容，结构显然是一个关键。但偏偏在这一点上，史铁生显示出大将风度，写得相当自由洒脱。他似乎无心于章法，率性而为。全文分章而列，各章之间难得见到起承转合的过渡，好多章节开端接续显得似无关联，个别章节似乎是通过嵌入而组合进去的，（

）。史铁生是从大处着眼的，他抓住的是文章的氛围和情调，不管各章的笔法如何，不管是思辨，还是写事记人，全都透出一股情思深沉的味道，显得和谐而毫无龃龉。31．请在文中横线处填入恰当的成语。【答案】①念念不忘②自始至终【解析】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第①处，《我与地坛》是独特的散文，这里说的是读者读过《我与地坛》之后的难以忘怀的感受，故可填“念念不忘”。念念不忘：牢记在心，时刻不忘。第②处，语境说的是《我与地坛》是以思辨为主导的，但全文饱含情感，这种感情是贯穿全文的，故可填“自始至终”。自始至终：从开始到结束。32．请在文中括号内补写恰当的语句。【答案】但是整篇作品读过去又让我们感到生气灌注【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。从上文“似乎无心于章法，率性而为”“似无关联”可以看出补写的句子是先抑后扬的转折句；从后文“抓住的是文章的氛围和情调”“全都透出一股情思深沉的味道”可以看出此处要强调的是，虽然结构看似松散，但全文都充满了一种氛围和情调，有味道，可填：但是整篇作品读过去又让我们感到生气灌注。33．文中画波浪线的句子有语病，请将修改之后的句子写下来。【答案】它不是一般意义上的与创作主体有一定距离的创作散文，而是带有自传、自省、自诉的意味。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：第一处为语序不当，表述不合逻辑，“一般意义上”是用来修饰“创作散文”的，可改为：它不是一般意义上的与创作主体有一定距离的创作散文；第二处为关联词搭配不当，“不是……就是……”是表示选择关系，此句要强调的是《我与地坛》在创作风格上与其他散文的不同，是一种并列关系，改为“不是……而是”。十一、（23-24高一上·河南·期中）阅读下面的文字，完成下面34-35小题。潘光旦先生认为，在中国讲社会学，最应该联想到的两个字是“群”与“伦”。社会学者所研究的对象，抽象地说是人群，而在中国的语境下，则不如用“伦”字表达得更加亲切。潘先生指出，“伦”有二义：类别与关系。类别是事物之间的一种静态关系，其根据为同异之辨；_____①______，表示互相影响。社会个体之间差异的存在是一个客观事实，社会关系得以发生的关键就在于辨别人我之间的差别，也就是群己之间的差别和界限。受潘先生“说伦”之启发，费孝通先生将中西社会的不同“格局”进行了一番推演。费先生指出，西方社会的结构类似于捆柴，每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。在社会中，这些单位是团体。团体与团体之间，以及个人与团体之间，划分得清清楚楚。这可以称为“团体格局”。______②_____，“不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”。“以己为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水中的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。”伦就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。因此，中国社会是一种差序格局。34．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】①关系则代表着一种动态②中国社会的结构则不同【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，根据前文“‘伦'有二义：类别与关系”，前面已解释了“类别”，此处需要填写的是对“关系”的定义，结合“类别是事物之间的一种静态关系”的内容和句式，这里应补充“关系是事物之间的一种动态联系”，压缩在12字之内，可填“关系则代表着一种动态”。②处，需要补充的是对中国社会结构的描述，前文提到“西方社会的结构类似于捆柴”，后文“不是一捆一捆扎清楚的柴，而是……”，意思是中国的社会结构和西方不一样，这里应补充“中国社会的结构则不同”。35．下列生活现象中最能体现“差序格局”的一项是（

）A．《舌尖上的中国》的一位导演曾说，中国人走到哪里都得想办法种点菜。中国人把菜种上了阳台，种到了沙漠，甚至种到了太空。B．在中国的农村，大门基本上是不用上锁的。别人来借东西，如果家里没人，只管拿走，用完还回来就是了。C．“五服”制度是中国礼制中为死去的亲属服丧的一种制度。它规定，血缘关系亲疏不同的亲属间，服丧的服制不同，据此把亲属分为五等。D．许多农村人外出务工，在城市里立住了足，买了房子，也要在老家盖一栋坚固漂亮的楼房，逢年过节回来住上几天。【答案】C【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义，进行判断推理的能力。“差序格局”强调的是以己为中心，社会关系像波纹一样一圈圈推出去，亲疏有别。A.主要体现了中国人对土地和种植的热爱，与“差序格局”无关。B.体现了“熟人社会”的特点，没有体现“差序格局”。C.“五服”制度正是根据血缘关系的亲疏不同，规定了不同的服丧制度，体现了亲疏有别的差序格局。D.主要反映了农村人口的流动情况和“安土重迁”的故土情结，与“差序格局”无关。故选C。十二、（24-25高三上·广东惠州·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面36-38小题。“腰封”也叫“书腰”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，上面可写书籍的内容提要、作者简介等，以配合行销或书籍推荐。准确地说，（

）。在出版界流行一句话：“书名是眼睛，书腰是嘴巴。”一个腰封好不好，应该给读者提供关于图书的更多信息内容。它能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，促进图书销售。在腰封的编辑和设计中，应体现图书的营销策略，并将营销策略贯穿于腰封的设计过程中，以更好地发挥图书的推广作用。所以说，从出版营销的角度，“腰封”是图书信息推广的营销工具，对读者而言也是一种有益的迅速了解图书内容的信息沟通手段。它不仅可以提炼图书精华为内容，让读者迅速了解图书，还可以作为装饰物，使图书更具层次感。它可以像书签、藏书票那样，成为爱书人的一种珍藏。应该说，优秀的腰封应是件锦上添花的事儿。36．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．它虽是图书的一种营销推广工具，却也是图书的一种装帧设计艺术。B．它既是图书的一种营销推广工具，也是图书的一种装帧设计艺术。C．它既是图书的一种装帧设计艺术，也是图书的一种营销推广工具。D．它虽是图书的一种装帧设计艺术，却也是图书的一种营销推广工具。【答案】C【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。文中谈论对象是“腰封”，括号中要填写的句子起着承上启下的作用。“腰封”首先是图书的一种装帧设计艺术，然后才是“配合行销或书籍推荐”的一种“营销推广工具”。从连贯的角度看，可先排除A、B两项。另外，此句应使用表并列复句关系关联词“既……也”，而“虽……却”用于转折复句，可排除A、D。故选C。37．文中画横线的句子有两处语病，请修改，可少量增删词语但不得改变原意。【答案】修改：一个好的腰封，应该给读者提供更多关于图书内容的信息。或者：一个好的腰封好不好，应该看它是否给读者提供更多关于图书内容的信息。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句：一个腰封好不好，应该给读者关于图书的更多信息内容。画线句子有两处语病：①不合逻辑，两面对一面，下文没有与“好不好”相应的内容，应将前半句改为“一个好的腰封”或在后半句增加“是否”；②语序不当，“关于图书的更多信息内容”改为“更多关于图书内容的信息”。修改：一个好的腰封，应该给读者提供更多关于图书内容的信息。或者：一个好的腰封好不好，应该看它是否给读者提供更多关于图书内容的信息。38．兴华中学以“与书香为伴·携经典同行”为主题，开展校园读书节系列活动。文学社诚邀同学们参与“经典名著腰封设计”征集活动，请你为《乡土中国》和《红楼梦》这两本书设计腰封推介语。要求：（1）在《乡土中国》和《红楼梦》中任选一部作品；（2）内容简明扼要，醒目突出；（3）60字以内。【答案】《乡土中国》：①一把打开中国乡土社会大门的钥匙：清晰的逻辑论证、精当的概念、深邃的思想，让我们深思从哪里来，到哪里去。②一把打开中国基层社会大门的钥匙：本书从乡村社区、文化传递、家族制度、道德观念、权力结构等方面解剖了中国乡土社会的结构。（也可以罗列乡土社会核心章节的内容3-5个，如社会格局、礼治制度、权力结构等）《红楼梦》：①走进《红楼梦》，这里有凄美的爱情，有家族的兴衰，有生活的日常，有文化的传承，更有人生的彻悟！②一生必读的世界名著，用最碎屑平淡的日常描写呈现爱情悲剧和大家族衰亡的离奇故事。③一座展现中国传统社会世态风情的大观园：走进这个世界，你将看到大家族的兴衰，听到少年们的悲喜，领悟人生的哲理。【解析】本题考查学生拟写推介语的能力。本题要求学生参与“经典名著腰封设计”征集活动，为《乡土中国》和《红楼梦》设计腰封推介语，首先明确什么是“腰封”，结合材料可知，“腰封”也叫“书腰”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，上面可写书籍的内容提要、作者简介等，以配合行销或书籍推荐。它既是图书的一种装帧设计艺术，也是图书的一种营销推广工具。推介语旨在推介，重点突出要推介的书籍的特点。《乡土中国》：这是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。在《乡土中国》中，作者用通俗、简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等。该书语言流畅，浅显易懂。《红楼梦》：小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。试题要求在《乡土中国》和《红楼梦》中任选一部作品，考生可结合作品内容、主旨、影响力、作者、写法等方面进行推介语的撰写。专题：语言运用题语文必修上期末考试复习之语言运用题新课标中对语言运用的考查有如下要求：1.

语言建构与运用要求学生能够积累丰富的语言材料，包括词汇、语法、修辞等知识，并且通过不断的积累形成良好的语感。能够将积累的语言材料和语言知识进行梳理，构建起自己的语言知识体系。能够在交流过程中，根据对象、场合等因素，灵活调整语言策略。2.

思维发展与提升在语言运用题中，要求学生能够运用逻辑思维来分析句子之间的关系。能够运用逻辑思维进行推理和判断，在病句修改中体现得较为明显。3.

审美鉴赏与创造学生要能够鉴赏不同语言形式所蕴含的美感。在阅读中，能够体会到诗歌的韵律美、散文的意境美、小说的情节美等。能够对语言作品的风格进行鉴赏。在口语表达中，也能够通过语音的抑扬顿挫、词汇的恰当选择等方式来传达美感。4.

文化传承与理解语言是文化的载体，学生要能够理解汉语中所蕴含的丰富文化内涵。如，理解成语背后的历史故事和文化寓意；理解古诗词中所蕴含的古代文人的情感和价值观。-1.本部分涉及的主要考查点有：①词语运用考查内容：包括对实词、虚词、成语、俗语等的理解和正确使用。②句式变换考查内容：长句变短句或短句变长句：长句变短句便于理解，如“在牧场上，我们经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。”可变为“在牧场上，我们经常可以看到一个青年。他骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。”短句变长句则是相反的操作，重点是确定主干句。整句和散句的变换：整句结构相同或相似，节奏鲜明，如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”散句则结构不同，长短不齐，较为自由。③语言连贯考查内容：句子排序：给出一组打乱顺序的句子，要求排出正确顺序。比如按照时间先后、空间转换、逻辑关系（如因果、递进等）排序。补写句子：在文段的中间或结尾处补写恰当的句子，使其连贯完整。这需要结合上下文语境，关注关联词、代词等提示信息。④修辞运用考查内容：在语境中运用修辞：如根据给定的主题写一段话，要求运用比喻、排比等修辞手法。例如，以“青春”为主题，写“青春是一首激昂的歌，青春是一幅多彩的画，青春是一条奔腾的河”。赏析修辞的作用：分析文段中修辞所起到的增强感染力、生动形象地表达等作用。2.常见题型①填写成语、辨析词语、病句修改②长短句变换、整散句变换③排序题、补写句子④修辞赏析3.命题趋势（1）情境化更加凸显①真实生活情境为主未来语言运用题会更多地以日常生活、学习、工作等真实场景为背景进行命题。比如，要求学生为社区文化活动写一份宣传海报，或者为校园科技节撰写一段开场白。这种情境化命题能让学生深切体会到语言在实际生活中的运用价值。社会热点话题也会融入其中。②虚拟情境的运用虚拟情境，如创设科幻、奇幻场景来考查学生的语言想象力和创造力。比如，假设学生身处一个未来的星际旅行场景，要求他们描述所看到的外星生物，这就需要学生运用丰富的词汇和多样的修辞手法进行描绘。2.

综合化程度加深（1）知识融合①语言知识内部的融合更加紧密。在一道题目中可能同时涉及词语运用、句式变换和修辞。例如，要求学生把一个含有语病的句子修改正确，并且使用某种修辞手法使句子更生动，同时还要考虑词语的准确搭配。②与其他语文知识的融合。语言运用会和文学鉴赏、文化常识等知识结合。比如，在分析古代诗词中的修辞手法时，需要结合诗词的文化背景和文学风格来理解其表达效果。（2）能力综合考查语言运用题将综合考查学生的理解、分析、表达和创造能力。例如，在材料作文中，学生首先要理解材料的含义，分析主题方向，然后运用合适的语言进行表达，并且要发挥创造力，使自己的作文观点新颖、表达独特。3.

创新性和开放性增强（1）题型创新①会出现新的题型或对现有题型进行改造。例如，结合现代多媒体技术，要求学生为一段短视频写解说词，或者对网络流行语的使用进行评价。这种创新题型紧跟时代潮流，拓宽了语言运用的考查范围。②题目要求也会更加灵活。比如，以往的修辞手法运用可能是规定使用某种修辞手法写句子，未来可能是让学生从多种修辞手法中选择合适的来优化一段给定的比较平淡的文字。（2）答案开放性增加对于一些语言运用题，答案不再是单一的。例如，在语言表达题中，只要学生的回答符合题意、逻辑合理、语言通顺，就可以得到认可。如对于“如何改善城市交通拥堵”的话题，学生可以从公共交通建设、交通规则宣传、智能交通系统等多个角度进行阐述，每个合理的观点和表达方式都有其价值。4.

注重思维品质考查（1）批判性思维题目会引导学生对语言现象进行批判性思考。例如，让学生分析某些广告中夸张的语言是否合理，或者评价一些网络语言对传统语言规范的冲击。这要求学生能够客观、理性地看待语言的使用，有自己的判断标准。（2）逻辑性思维和系统性思维在语言连贯和表达准确方面，对逻辑性思维的考查会更加深入。如要求学生梳理复杂文段的逻辑结构，或者根据给定的逻辑框架进行写作。同时，系统性思维也会得到重视，例如，在语言材料的组织上，学生要能把零散的观点、材料等系统地整合在一起，形成有条理的表达。语言运用专题复习指导病句1.病句辨析技巧①语感审读法。凭借语言经验，读句子时感觉别扭的地方可能有语病。例如“他的成绩基本上完全提高了”，读起来就很奇怪。②压缩句子法。去掉句子的枝叶（定语、状语、补语），保留主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否有语病。如“在现代化建设中，应该发挥广大青年的充分的作用”，压缩后是“应该发挥作用”，“广大青年的充分的”是枝叶，“充分”修饰不当，应是“充分发挥广大青年的作用”。2.修改技巧①对症下药。如果是搭配不当，就调整搭配；成分残缺就补充成分；语序不当就调整语序等。②尽量保持原意。修改时不能改变句子的基本意思，如“我断定他可能生病了”，修改为“我断定他生病了”，不能改为“我猜测他生病了”。3.熟练掌握六大常见病句类型（1）搭配不当例题：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。解析：“品质”不能“浮现”，主谓搭配不当。应将“品质”改为“形象”。（2）成分残缺或赘余例题（成分残缺）：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。解析：句子同时使用“通过”和“使”，导致主语缺失。可以删去“通过”或者“使”，让“我”成为主语。例题（成分赘余）：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊。解析：“潜台词”本来就是“无声”的意思，“无声”在这里多余，应删去。（3）语序不当例题：我们要学会研究问题和调查问题。解析：按照逻辑顺序，应该是先“调查问题”，再“研究问题”，将两者顺序调换即可。（4）句式杂糅例题：这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳、瞌睡都被赶到九霄云外去了。解析：“把……赶到”和“被……赶到”两种句式杂糅在一起。可以改为“这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳、瞌睡都赶到九霄云外去了”或者“这张报纸比任何特效药都好，夜班后的疲劳、瞌睡都被赶到九霄云外去了”。（5）表意不明

①指代不明产生表意不明例句：李明告诉张伟，他爸爸出差了。解析：句中的“他”指代不明，不知道是李明的爸爸还是张伟的爸爸出差了。在这种情况下，可以根据语境明确指代对象，比如改为“李明告诉张伟：‘我爸爸出差了。’”或者“李明告诉张伟，张伟的爸爸出差了”。②一词多义导致表意不明例句：他走了一个多小时了。解析：“走”这个词有“离开”和“步行”两种意思。在这里可能是他离开这个地方一个多小时了，也可能是他步行了一个多小时了，造成了句子表意不明确。如果想表达离开的意思，可以改为“他离开这儿一个多小时了”；要是想表达步行的意思，可改为“他步行已经一个多小时了”。③停顿不同造成表意不明例句：这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。解析：这句话因为停顿不同会产生不同的意思。一种理解是“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”，另一种是“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。可以根据想要表达的正确意思，调整句子结构，如明确为第一种意思可改为“要说小莉的妈妈不爱她，这是家里人都不相信的”。④修饰两可引发表意不明例句：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。解析：“几个学校的领导”存在修饰两可的情况，是“几个”修饰“学校”，表示学校的数量，即来自几个学校的领导；还是“几个”修饰“领导”，意思是一个学校的几个领导呢？可以改为“局长嘱咐学校的几个领导”或者“局长嘱咐来自几个学校的领导”来明确意思。（6）不合逻辑①概念混乱例句：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。解析：“报刊”包括“杂志”，“一切出版物”又包含了“报刊、杂志”，概念之间存在包含关系，不能并列使用。可修改为“我们的报纸、杂志等一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象”。②自相矛盾例句：他是众多死难者中幸免的一个。解析：“死难者”意思是已经死亡的人，“幸免”表示幸运地没有死亡，这两个概念在同一句子中相互矛盾。可以改为“他是众多受灾者中幸免的一个”。③主客颠倒例句：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。解析：句子中应该是“我”接触“报纸”，而不是“报纸”接触“我”，主客关系颠倒了。应改为“在那个时候，我与报纸接触的机会是很少的”。④否定不当例句：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。解析：“防止”和“不再”都表示否定，双重否定表肯定，意思就变成了要让这类交通事故发生，这与原意不符。应改为“为了防止这类交通事故发生，我们加强了交通安全的教育和管理”或者“为了让这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理”。⑤强加因果例句：因为他来自北方，所以思想很保守。解析：一个人来自北方和思想保守之间没有必然的因果关系，这种因果关系是强加的。可以修改为“他来自北方，并且他的思想比较保守”（如果确实有这种情况，只是要去除因果关联表述），或者重新审视两者的逻辑关系，找出真正的原因来表述。句式变换（一）长短句互换1.长句变短句①步骤：首先提取句子主干，让其独立成句；然后将复杂的修饰成分（如定语、状语等）根据语义拆分成几个相对独立的短句；最后通过适当的代词（如“它”“这”等）或关联词（如“而”“并且”等）来连接这些短句，使语句通顺连贯。②示例：将长句“有着悠久历史、深受人们喜爱的京剧是集唱念做打于一身的、以表演历史故事为主的中国传统戏剧。”变为短句。③解析：先提取主干“京剧是中国传统戏剧。”，再把修饰成分拆分，“京剧有着悠久历史”“京剧深受人们喜爱”“京剧集唱念做打于一身”“京剧以表演历史故事为主”，最后整理为“京剧是中国传统戏剧。它有着悠久历史，深受人们喜爱，集唱念做打于一身，并且以表演历史故事为主。”2.短句变长句①步骤：首先确定一个可以作为长句主干的短句；然后将其余短句的主要内容转化为这个主干句的修饰成分（定语、状语等），可以通过添加合适的词语（如“的”“地”等）来连接；最后检查句子是否通顺，信息是否完整。②示例：把短句“中国园林建筑艺术别具一格。中国园林建筑艺术注重自然美。中国园林建筑艺术通过多种艺术手法表现自然美。”变为长句。③解析：确定“中国园林建筑艺术别具一格”作为主干句，将其余句子内容转化为修饰成分，变为“中国园林建筑艺术（是）一种别具一格的、注重自然美并通过多种艺术手法表现自然美的艺术。”（二）整散句互换1.散句变整句①步骤：先确定一个标准句式，分析散句中各句子的结构特点，将其他句子按照这个标准句式进行调整，使句子结构相同或相似，从而形成整句。在调整过程中，可能需要增减一些词语，调整语序。②示例：把散句“漓江的水，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水，清得可以看见江底的沙石；漓江的水，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”变为整句。③解析：确定标准句式为“漓江的水，……得……”，将后两句调整为“漓江的水，静得让你感觉不到它在流动，清得让你可以看见江底的沙石，绿得让你仿佛看到那是一块无瑕的翡翠。”2.整句变散句①步骤：将整句中结构相同或相似的句子成分进行分解或调整，打破整齐划一的句式结构，使句子长短不齐，形式灵活。②示例：把整句“音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，常把灵感变为优美的辞章，画家往往把灵感变为绚烂的色彩。”变为散句。③解析：可变为“音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为绚烂的色彩。”或者“音乐家常常把灵感变为音符，跳跃的音符；文学家常常把灵感变为辞章，优美的辞章；画家常常把灵感变为色彩，绚烂的色彩。”（三）主动句和被动句互换1.主动句变被动句①步骤：将主动句的宾语提前作为被动句的主语，主动句的主语放在“被”字后面，谓语动词不变或适当调整（如“把”字句变为被动句时，“把”要去掉），其余成分位置基本不变。②示例：主动句“我们打扫干净了教室。”变为被动句。③解析：“教室被我们打扫干净了。”2.被动句变主动句①步骤：将被动句的主语变为主动句的宾语，“被”字后的成分变为主动句的主语，谓语动词根据需要适当调整，其余成分位置基本不变。②示例：被动句“这个问题被他解决了。”变为主动句。③解析：“他解决了这个问题。”三、修辞手法（一）比喻①定义与构成要素：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（像、好像、仿佛等）。②举例：“月亮像一艘弯弯的小船挂在夜空中。”这里“月亮”是本体，“小船”是喻体，“像”是比喻词。③表达效果：使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，使表达的内容更加生动形象。（二）拟人①定义与构成要素：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。②举例：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”其中“春天”被赋予了人的“笑”和“走”的动作，以及“小姑娘”的形象。③表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近。（三）夸张①定义与构成要素：对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。②举例：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三千尺”是对瀑布高度的夸张描写。③表达效果：可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣，还能营造出幽默、诙谐等氛围。（四）排比①定义与构成要素：把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。②举例：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”③表达效果：增强语势，强调内容，加重感情，使文章的节奏感加强，条理性更好。（五）对偶①定义与构成要素：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。②举例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”。③表达效果：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。（六）反复①定义与构成要素：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。②举例：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”“盼望着”的重复使用突出了作者对春天的急切盼望。③表达效果：强调某种意思，突出某种情感，使读者留下深刻的印象。（七）设问①定义与构成要素：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。②举例：“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”③表达效果：引起读者的注意和思考，引出下文，使文章层次分明。（八）反问①定义与构成要素：用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中。②举例：“难道那条街不热闹吗？”意思是“那条街很热闹”。③表达效果：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象。四、补写句子（一）通读全文，确定话题与中心拿到题目后，首先要快速通读所给文段，明确其话题和中心思想。这有助于从整体上把握文段的大致