2024年高一语文上学期复习14必修上册：诗歌鉴赏（考题猜想+知识清单）

专题：古诗词阅读（考题猜想）一、（24-25高一上·福建莆田·期中）阅读诗歌，完成下面1-2小题。《观刈麦》①·【唐】白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田②去，丁壮③在南冈④。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。周南·芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。①《观刈麦》作于唐宪宗元和二年(807)，诗人三十六岁时任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚。②饷田：给在田里劳动的人送饭。前蜀韦庄《纪村事》诗：“数声牛上笛，何处饷田归？”③丁壮：青壮年男子。《史记·循吏列传》：“（子产）治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：‘子产去我死乎！民将安归？’”④南冈：地名。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．《芣苢》是一曲劳动的欢歌，重章叠句，反复地表达劳动的过程，通过对采摘芣苢这一劳动场面的细腻描绘，将劳动者的形象和情感展现得淋漓尽致，诗歌充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。《观刈麦》则以通俗形象的描述让人喜悦的丰收景象，深刻真实地揭示了农民生活的苦难，表达了对劳动人民辛苦劳动的同情，全诗语言朴实、通俗易懂。B．《芣苢》全诗十二句六个动词不断变化的，其余全是重叠，却又在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。诗中完全没有写采芣苢的人，却能够明白地感受到她们满载而归欢快的心情在诗歌的音乐节奏中传达出来。《观刈麦》中“足蒸暑土气，背灼炎天光”堪称“神来之笔”，透过这句叙事，我们不难感受到农家劳动的辛苦；运用侧面描写的写作手法，作用突出了天气的炎热与人们收麦劳动的辛劳。C．从内容上看，《芣苢》描述的是古代妇女们采集野生植物芣苢的欢乐场景。诗中通过细腻的动作描写，如“采采芣苢，薄言采之”“薄言掇之，薄言捋之”等，生动地展现了妇女们采摘芣苢的过程。这些动作不仅富有节奏感，而且充满了生活的气息，使得整首诗洋溢着劳动的欢乐和热情，诗歌充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情；而《观刈麦》诗人将全景式刻画与特定人物描写相结合，使全诗成为一个有机的整体,叙事明白，描绘了诗人目睹的农民劳作艰辛、生活穷苦的情景，直抒其事，表达了对劳动人民的深切同情。D．《芣苢》一诗成功地塑造了一群勤劳、美丽、善良的劳动妇女形象。在采摘芣苢的过程中，不仅展现出了她们的勤劳与智慧，还体现出了她们对生活的热爱和对美的追求。这鲜明形象的个性特征，代表了古代劳动人民的共同精神面貌。《观刈麦》首联总领全篇，概括了农民劳作的忙碌。一个“倍”字领起下文。“夜来”二句，一派丰收景象，是“倍忙”的原因。“妇姑”四句，是“倍忙”的具体描绘。农忙时无闲人，女人、小孩箪食壶浆送饭忙。这四句突出了刈麦“倍忙”的艰辛，尤其是“蒸”字，生动、形象、传神，给读者留下了想象的空间。【答案】B【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“运用侧面描写的写作手法”错误。“足蒸暑土气，背灼炎天光”这两句正面描写收麦劳动和天气的炎热。人们脸对着大地，背对着蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热。故选B。2．清人方玉润在《诗经原始》中就幻想过这一场景：“恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答。”元代吴师道说：“此诗（《芣苢》）终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。”那么《芣苢》是如何将这种快乐传递给我们的？【答案】①通过生动的场景描写，展现了妇女们在田野间采摘芣苢的欢乐情景，让读者感受到劳动的快乐和满足。②全诗通过“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，在重章复沓中展现出劳动妇女从采摘到收获的全过程以及愉悦欢快的心情。【解析】本题考查学生鉴赏评价诗歌思想内容和情感、表达技巧的能力。①诗中的六个动词，是按劳动情景的推进来展开的，画面优美、质感分明，表现出一种诗意的劳动情态。从一开始的三三两两、呼朋引伴，到走到长满茂盛芣苢的山野而欢快地“采之”“有之”，然后是一片片地“掇之”、一把把地“捋之”，最后到个个心满意足地手提衣襟而“袺之”、掖起衣襟而“襭之”。这简简单单的动作，呈现的却是一次完整的采摘过程。诗中虽没有出现一个“乐”字，但字里行间流淌着的却都是劳动的快乐、劳动的美好。②全诗三章十二句，只有六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”是不断变化的，其余全是重叠，这种重叠包括了两个方面：一是章节的重复，第二是句子和词语的重复。这种看似单调的重叠，却又有它特殊的效果：在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。诗中完全没有写采芣苢的妇女，读起来却能感受到她们欢快的心情和她们对劳动的热爱，情绪就在诗歌反复的音乐节奏中传达出来。二、（2023高二上·宁夏·学业考试）阅读下面这首诗歌，完成3-4小题。归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．本诗在表达向往田园生活的同时，也直接表达了对黑暗官场的强烈批判。B．这首诗运用了白描的手法，勾勒出了乡村的日常生活图景。C．“暧暧远人村，依依墟里烟”中巧用叠词，写出了平静祥和的乡村生活。D．诗歌中运用巧妙的比喻，形象地表达了诗人归隐的愿望。【答案】A【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。A.“直接表达”错，误落尘网中”“久在樊笼里”，诗人将官场生活比作束缚自由的“尘网”“樊笼”，表示诗人已看透了官场的污秽黑暗，委婉表达了对官场的极大厌弃。故选A。4．诗人在这首诗中表达了哪些情感？【答案】这首诗表达了诗人对污浊官场的厌恶，对田园隐居生活的无限向往与怡然陶醉。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧和思想感情的能力。“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”意思为：错误地陷落在人世的罗网中，一去就是三十年。关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。诗人作为一个熟读儒家经书、欲在社会中寻求成功的知识分子，也必须进入社会的权力组织；便是为了供养家小、维持较舒适的日常生活，也需要做官。所以不能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。回头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。虽是“误入尘网”，却是情性未移。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，两句集中描写做官时的心情，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。后几句描写和平宁静的田园景色，最后说“久在樊笼里，复得返自然”。“自然”，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。从中可见诗人对官场的厌恶，对田园生活的喜爱。三、（2023高二上·山西·学业考试）阅读下面这首唐诗，完成下面5-6小题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人开篇用十分凝练的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到表现。B．颔联采用了拟人、叠音的手法，借“落木”和“长江”喟叹时间无穷，而生命短暂，人生迟暮。C．颈联的“万里”“多病”写自己远离故乡，身体衰疾，表达羁旅漂泊之情，感慨自己疾病缠身。D．诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。结尾的“艰难”既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。【答案】B【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“拟人”错，颔联中作者没有把“落木”“长江”人格化，故未运用拟人手法。故选B。6．这首诗蕴含着丰富的情感，请简要分析。【答案】①悲秋之情。首联描写夔州秋景，猛烈的秋风送来阵阵猿的哀鸣；鸟儿因为风急，在有着白沙的小洲上空回旋着不能前进，给人不尽的伤感。②韶光易逝、生命短暂的感伤。落叶无边，长江奔腾，会使人想到时光流逝，人生短暂，壮志难酬。③长年羁旅漂泊之愁。“常作客”写出了诗人漂泊之久。④老病孤独之愁。“百年”，本喻有限的人生，此处专指晚年。诗人年老且体弱多病，独自一人登高，无限悲愁顿时涌上心头。⑤忧国忧民之愁。“艰难苦恨”除了写诗人潦倒的生活之苦，还写出了无法释怀的国难家愁，诗人心忧国家和时局。⑥仕途潦倒、怀才不遇的怅恨。诗人仕途“潦倒”，白发很多，因病无奈断酒后，悲愁越发难以排遣。（答出任意三点即可。）【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①悲秋之情。首联描写夔州秋景，构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画，给人不尽的伤感，渲染悲凉气氛。②韶光易逝、生命短暂的感伤。落叶无边，长江奔腾，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。③长年羁旅漂泊之愁。“万里悲秋常作客”中“常作客”写出了诗人漂泊之久，指出了诗人飘泊无定的生涯。④老病孤独之愁。“百年多病独登台”中“百年”，本喻有限的人生，此处专指晚年。诗人年老且体弱多病，独自一人登高。诗人暮年登高，力不从心，体弱多病，处境艰难，孤苦伶仃，愁苦难遣，无限悲愁顿时涌上心头。⑤忧国忧民之愁。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，已经使诗人白发日多，苦不堪言。诗人心忧国家和时局，其忧国伤时的情操表现得淋漓尽致。⑥仕途潦倒、怀才不遇的怅恨。诗人仕途“潦倒”，白发很多，因病无奈断酒后，悲愁越发难以排遣。“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深。四、（2021·山东沂水·高一期中）阅读下面这首宋词，完成下面7-8小题。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句中的“大江”既是实景，又虚化成历史的长河，才能够“淘尽”了“风流人物”。B．“江山如画，一时多少豪杰”句承上启下，总结上文之景，引出下文的豪杰英雄。C．下阕写周瑜这个令自己仰慕的英雄形象，是表明自己“穷且益坚，不坠青云之志”。D．“故国神游”句是说词人去神游赤壁之战故地，被周瑜嘲笑华发早生，功业未成。【答案】D【解析】本题考查学生理解和赏析思想内容和艺术特色的能力。D.“被周瑜嘲笑华发早生”错，应该是词人的自嘲。故选D。8．这首词一般被认为是苏轼豪放词的代表作品，请简要分析本词如何体现豪放之情的。【答案】①词人选用的景物如“大江”“惊涛”等都具有开阔、激烈奔放的特点，有利于抒发豪放之情。②怀想的人物周瑜年少有为，雄姿英发；指挥了赤壁大战，以少胜多，战绩显赫，给人慷慨豪放之感。③词人遭遇挫折打击，处境失意，但仍怀有思慕英雄、渴望建功立业的豪情壮志。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。本词上片写景。词一开始，以一泻千里、日夜东流的长江着笔，“大江”“惊涛”等都具有开阔、激烈奔放的特点，给人以突兀峥嵘、震惊耳目的感觉，有利于抒发豪放之情。下片怀古。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”这三句描写周瑜风华正茂的形象。“羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”写周瑜手执羽扇，头戴纶巾，表明他虽为武将，却有文士的风度，这样就突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间”三字充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。“樯橹灰飞烟灭”将火烧赤壁的情景和曹操覆灭的惨象逼真地再现出来了。周瑜以少胜多，战绩显赫，给人慷慨豪放之感。词人虽遭贬谪，处境失意，甚至“早生华发”，但仍思慕英雄，渴望建功立业，这份壮志更是其体现豪放之情的体现。五、（2021·广东·普宁市第二中学高一期中）阅读下面这首词，完成下面9-10小题。永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣。尚能饭否?9．下列对这首诗的赏析,还正确的项是()A．诗人起笔便抒发其江山依旧，英雄不再、后继无人的感慨。非但再也找不到孙权这样的英雄人物，连那些反映他光辉功业的遗物，也都被“雨打风吹去”，杳无踪迹了。B．“元嘉草草”三句用南朝宋文帝刘裕好大喜功、仓促北伐、遭到重创的古事影射现实，尖锐地提醒南宋统治者吸取历史教训。C．“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”与“四十三年，烽火扬州路”形成鲜明对比，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，但如今沦陷区的人民已安于异族的统治。D．在这首词中用典虽多，然而这些典故却用得天衣无缝，恰到好处，增强了作品的说服力和意境美。【答案】B【解析】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“刘裕”错误，元嘉，是南朝宋文帝刘义隆的年号，“刘裕”应为“刘义隆”。故选B。10．词的末尾，辛弃疾以廉颇自比，内蕴丰富。请简要分析。【答案】（1）表明決心。自己和廉当年一样，对朝廷忠心耿耿，只要被起用，就愿随时奔赴疆场，报效国家。（2）显示能力。自己虽然年老，但仍然和廉颇一样老当益壮，勇武不减当年，可以为北伐效力。（3）抒写忧虑。词人以廉颇自況，忧心自己有可能重蹈覆辙，无法施展才能，不能实现壮志。【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和作者情感的能力。“凭谁问：廉颇老矣。尚能饭否？”意思是，有谁会来寻问，廉颇将军年纪已老，他的身体是否强健如故？这三句是说武将廉颜被免职，他年老时，赵王又想起用他，就派人去看他的身体状况。“廉颜为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。”词人由此典故联想到自己，他并不如廉颇老迈，却没有人来过问。作者以廉颇自比，这个典用得很贴切，内蕴非常丰富：一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。六、（2024·广东茂名·三模）阅读下面这首宋词，完成下面11-12小题。菩萨蛮·归鸿声断残云碧①李清照归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明，钗头人胜②轻。角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。【注】①这首词写于作者南渡后的最初几年。②人胜：剪成人形的首饰。11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开头两句，一写外景，一写内景，前者凄清冷落，后者狭小静寂，渲染了氛围。B．炉火映照在头上的凤钗上，凤钗显得更加明亮，词人观察敏锐，抓住了细节。C．“催”字富有表现力，号角声似乎催促着曙色的到来，反映词人盼望天明出游。D．凄冷的西风留着旧年的寒意，春意迟迟不到，缺少花信，此处和上阕的雪呼应。【答案】C【解析】本题考查学生理解和赏析诗词内容及艺术特色的能力。C.“反映词人盼望天明出游”错误，似乎是一夜角声把晓色“催”来，反映了词人彻夜不眠的苦况。故选C。12．在李清照的《菩萨蛮》和《声声慢》两首词中，季节变化不仅是自然景象的描绘，更是词人内心世界的反映。请简要分析。【答案】①本词写早春之际，春寒料峭，百花不发。这里不仅指景色，暗喻南渡以后小王朝偏安不振的局面；一年尹始，在寒凝大地的氛围中，作者联想到国事和自身遭遇，心情格外沉重。②《声声慢》写晚秋时节，秋风带来寒意，吹落黄花；秋雁触发乡情；秋雨更填凄凉。诗人借景抒情，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。【解析】本题考查学生赏析诗词的内容及情感的能力。从“春意看花难，西风留旧寒”中可以看出，本词是写早春：春寒料峭，百花不发。结合【注】①可知，“不发”的不仅仅是“花”，还有小王朝偏安不振的局面；“寒”的不仅是早春的天气，更有词人内心因国事和自身遭遇带来的悲凉。通过“雁”“黄花”“梧桐雨”等意象可知，《声声慢》写的是晚秋时节：秋风带寒，黄花凋零，北雁南归，秋雨填凉。诗人借景抒情，渲染了凄凉的氛围，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。七、（23-24高一上·山西阳泉·期末）阅读下面这首诗，完成下面13-14小题。静女诗经·国风·邶风静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．闲雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会面，却故意迟到来考验男子，男子非常着急。B．“贻我彤管”“自牧归黄”之事是倒叙，是那位痴情的小伙子在城隅等候他的心上人时的回忆。C．黄草非常普通，男子却大赞“洵美且异”，是因为黄草是女子从远处郊野亲手采来的，纯属爱屋及乌。D．全诗是以男子的第一人称方式叙述的，充分刻画了一位痴情男子的形象。【答案】A【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“故意迟到”错，姑娘并未迟到，而是躲了起了跟男子开玩笑。故选A。14．清代陈震《读诗识小录》评价此诗“有写形写神之妙”，请结合诗句分析本诗是如何描写男子之形神的？【答案】①“静女其姝”“静女其娈”，反复赞美恋人的外貌，生动写出对女子的爱恋。②动作描写，“搔首踟蹰”写出男子心急如焚之状，表现出男子的痴情。③侧面描写，“彤管有炜，说怿女美”“自牧归黄，洵美且异”极力刻写女子赠物的美丽，侧面烘托男子对女子的喜爱。④心理描写，“匪女之为美，美人之贻”直白真切地道出男子对女子无限的真情。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及写作手法的能力。①“静女其姝”“静女其娈”，通过他对恋人外貌的赞美，生动写出对女子的爱恋，而这又反过来使读者对小伙子的痴情加深了印象。②动作描写，“搔首踟蹰”写出男子心急如焚之状，表现出男子的痴情。他早早赶到约会地点，急不可耐地张望着，却被树木房舍之类东西挡住了视线，于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地。“爱而不见，搔首踟蹰”虽描写的是人物外在的动作，却极具特征性，很好地刻划了人物的内在心理，栩栩如生地塑造出一位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。③侧面描写，“彤管有炜，说怿女美”“自牧归黄，洵美且异”，照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且异”，欣赏的不是其外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深。通过极力刻写女子赠物的美丽，侧面烘托男子对女子的喜爱。④心理描写，“匪女之为美，美人之贻”两句对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，可视为一种内心独白，直白真切地道出男子对女子无限的真情。八、（23-24高一上·天津河北·期中）阅读下面这首诗，完成下面15-16小题。涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？

所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。15.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．这首诗反映出东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡的社会现象。B．“采之欲遗谁”说明思念的人已经弃我而去，因此以“离居”的形式独自终老。C．芙蓉，指荷花；兰泽，是长着兰草的低湿之地；遗，赠送之意；还顾，指回头看。D．主人公采撷美草香花想要赠送“同心”之人，却有碍于长路漫漫，因此欲赠不能。【答案】B【解析】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。B.“说明思念的人已经弃我而去”错，“采之欲遗谁”，写当姑娘们采摘着荷花，声言要拣最好的一朵送给“心上人”时，女主人公思念的丈夫，却正远在天涯，不是弃我而去。诗歌将人物置于美好、欢乐的采莲背景上，抒写女主人公独自思夫的忧伤，更具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。故选B。16.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”描绘了怎样的画面？【答案】主人公驾着小舟采荷花、集芳草，一幅清新雅丽，温润美好的画面。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌景物画面的能力。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，意为我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”“莲花过人头”的湖泽之上，开始一年一度的采莲活动，可是江南农家女子的乐事。采莲之际，摘几枝红莹可爱的莲花，归去送给各自的心上人，难说就不是妻子、姑娘们真挚情意的表露。何况在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草，一并摘置袖中、插上发际、幽香袭人，更教人心醉。这样的如画之境，画面清新雅致。九、（24-25高一上·广东广州·阶段练习）阅读《短歌行》《归园田居》，完成下面17-19小题。短歌行

曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归公。归园田居陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。17．下列各项中，加点的字没有活用的一项是（

）A．何时可掇 B．乌鹊南飞 C．天下归心 D．榆柳荫后檐【答案】A【解析】本题考查学生对词类活用现象的理解能力。A.“掇”，无活用现象，动词，拾取，摘取。句意：什么时候才可以摘取？B.“南”，名词作状语，向南。句意：一群寻巢乌鹊向南飞去。C.“归”，动词的使动用法，使……归服。句意：使天下的英杰真心归服于我。D.“荫”，名词作动词，遮蔽。句意：生长茂盛的榆树柳树遮蔽了后屋檐。故选A。18．下列对诗句的分析鉴赏，有误的一项是（

）A．“何以解忧？唯有杜康”两句诗中运用了借代的修辞手法，以“杜康”代指酒，表明只有酒可以排解自己的忧愁。B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句诗，引用《诗经》成句，表达自己对贤才的期盼之情。C．“久在樊笼里，复得返自然”两句诗，巧妙运用比喻修辞，形象生动地写出了诗人对污浊官场的厌恶和对自由生活的向往之情。D．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法，赋予动物以人的情感和动作，抒发了诗人对恬淡自由生活的赞美。【答案】D【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。D.“两句诗运用了比拟的修辞手法，赋予动物以人的情感和动作”错误。这两句诗直接用白描的手法写鸡和狗，并非运用了比拟的修辞手法，而是对偶的修辞手法。故选D。19．下列对相关文化常识的表述，有误的一项是（

）A．“青青子衿”中的“子”是对对方的尊称，“衿”是“衣服的交领”，“青衿”是周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识的人。B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。C．曹操是建安文学新局面的开创者，他的作品除五言外，四言诗也有不少优秀之作，如《短歌行》《观沧海》。D．《归园田居》的作者陶渊明自号“五柳先生”，东晋时期著名诗人，是我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。【答案】D【解析】本题考查学生理解古代文化常识的能力。D.“是我国诗歌史上‘山水田园’诗风的开创者”错误。“山水田园”应改为“田园”，“山水”诗的开创者是谢灵运。故选D。十、（23-24高一上·山东德州·阶段练习）阅读下面这两首诗，完成下面20-21小题。芣苢《诗经·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。20．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（

）A．两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。B．《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。C．《乡村四月》前两句是静景，描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的初夏风光。D．“才了蚕桑又插田”，“才”与“又”极富表现力，不写“忙”而“忙”意自见。【答案】C【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“《乡村四月》前两句是静景”错误。前两句意思是：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。前句是静景，有山原有河水，一“绿”一“白”，色彩明丽；后句是动景，有子规的鸣叫，有细雨的飘洒，情意绵绵。因此，“子规声里雨如烟”是视觉、听觉描写，杜鹃啼叫属于动景。故选C。21．两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同，请简要分析。【答案】①《芣苢》重章叠句，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。②《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。《芣苢》是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗中写出了整个劳动的过程和场面，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复咏唱。此外，诗歌通篇铺陈采摘“芣苢”的场景，反复地表达劳动的过程，这是采用了《诗经》中赋的手法。在这一过程中，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。纵观全诗，可以看出全诗以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，描写妇女们一边高兴地歌唱赞叹，一边动手采摘芣苢的过程，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。《乡村四月》运用白描手法，前两句写自然景象。前句是静景，有山原有河水，一“绿”一“白”，色彩明丽；后句是动景，有子规的鸣叫，有细雨的飘洒，情意绵绵。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”两句，绘尽农家四月人繁忙的景象，化繁为简，勾画乡村的忙碌情景，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。十一、（24-25高一上·湖北·期中）阅读下面两首宋诗，完成下面22-23小题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳①未匝，照管鹅儿与雏鸭。文氏外孙入村收麦苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。【注】①莳：种植。22．下列对诗句的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．杨诗一、二句，连用四个动词写出了全家插秧时紧张忙碌的场景。B．苏诗首句，点出农忙时节，亟待收割新麦以接续去年的存粮。C．杨诗描写农民在雨中插秧的劳动情景，典雅新奇的用语使农事的轻松之感跃然纸上。D．苏诗语言质朴，情感真挚，既展示了农村生活的真实画面，又流露出诗人对外孙的赞赏之情。【答案】C【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“典雅新奇的用语使农事的轻松之感跃然纸上”错误。根据全诗来看，语言并不典雅新奇，而是通俗浅白，反映的也并不是农事的轻松。故选C。23．这两首诗都写了劳动，但运用的手法不同。请结合诗句赏析。【答案】①杨诗正面描写劳动的场景。如：一、二句“抛”“接”“拔”“插”四个动词用白描写出劳作紧张，插秧繁忙；如：第三、四句把斗笠比作头盔，蓑衣比作铁甲，用比喻贴切地写出冒着大雨插秧的情形，写出插秧就是一场紧张的战斗，突出了劳动的艰辛；如：五至八句通过对话描写，进一步表现了劳动的紧张。②苏诗侧面描写表现劳动场景。如：第五、六句通过描写家里人忙着做饭、忙着酤酒“劳苦辛”间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦。如：用“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，渲染抢收的迫切气氛，令人仿佛看到外孙收麦时热火朝天的景象。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①杨诗正面描写劳动的辛苦和农人的勤劳。人物的动作描写：如田夫“抛”、田妇“接”、小儿“拔”、大儿“插”，四个动词，准确具体，分工明确，描绘了紧张热烈的劳动场面。“低头折腰只不答”也写出了农人的劳作的繁忙和紧张。“笠是兜鍪蓑是甲”，用比喻手法把“笠”和“蓑”分别比作“兜鍪”和“甲”，暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗；“雨从头上湿到胛”进一步点明雨中抢插的艰辛。人物的对话（语言描写）：农妇招呼农夫用早餐，点出农夫起早出工一直未歇，说明农事紧张到极点。农夫保持着插秧的姿势，顾不上回答。后来农夫告诉妻子秧苗刚种下，尚未挺拔，回去照管好雏鸭，不用管自己吃饭和歇息，表明这当口农事繁忙紧张，事事需要操持，顾不上其他的。②苏诗通过侧面描写表现劳动的繁忙和辛苦。“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”，虽没有直接描写麦收场景，但“急炊”“多博”和“偿饥乏”“劳苦辛”通过家里人忙着做饭、忙着酤酒慰劳辛勤的收麦人的场面可以看出收麦劳动的艰辛和劳苦。“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，前面是“三夜阴霪败场圃”，好容易迎来一个可以收麦的大晴天，农人们十分高兴，这就渲染了抢收的迫切气氛，令人仿佛看到外孙收麦时热火朝天的繁忙景象。十二、（24-25高一上·广东广州·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面24-25小题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。九日齐山登高①杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣②？【注】①唐会昌五年（845）杜牧任池州刺史，友人张祜遭逢失意前未拜访，二人重阳登高，诗人有感而作。②牛山句：春秋时齐景公游于牛山之上，北望国都临淄流泪说：“若何去此而死乎！”后以“牛山泪”“牛山下涕”喻为人生短暂而悲叹。24．下列对两首诗的理解不正确的一项是（

）A．《登高》开篇描写登高之所见，多感官、多角度地渲染出一种凄冷孤苦的意境氛围。B．《九日齐山登高》标题点明了登高的时令是重阳节，诗中多处体现重阳佳节的习俗。C．《登高》全诗意境深沉，忧国伤己，无一景不悲，无一语不悲，无限悲凉溢于言表。D．《九日齐山登高》全诗意境清冷、低沉悲凄，颈联、尾联都体现了诗人情感的悲凄。【答案】D【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“全诗意境清冷、低沉悲凄，颈联、尾联都体现了诗人情感的悲凄”错误。首联描写了雁过秋江，与客提壶登山的美景，表现出诗人置酒会友，佳节登高的愉悦之情；颔联的“开口笑”及“菊花满头”，也能体现诗人及时行乐的思想。由此两联来看，意境并非清冷悲凄。再者最后两联，诗人只想用酩酊大醉来酬答这良辰佳节，无须在节日登临时为夕阳西下而感叹，更不必像齐景公那样独自伤感流泪，也饱含诗人友人和自我的安慰。故选D。25．《九日齐山登高》的颈联“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”有何含意？请结合诗句简要分析。【答案】颈联的表层意思：只应纵情痛饮来酬答这重阳佳节，不必为登高远眺落日余晖而心怀叹恨。深层含义：结合背景来看，杜牧怀有很高的抱负而在晚唐的政治环境中难以施展，同游的友人张祜又遭逢失意，难免面对落日余晖而生人生迟暮之感。“但将”“不用”表现诗人希望借登高饮酒，暂时排遣心中的郁闷，表达了诗人大醉忘忧、暂得行乐的思想。【解析】本题考查学生赏析诗歌语句含义的能力。表层意思：即翻译诗句，“但将酩酊酬佳节”意味着诗人认为在这个美好的重阳佳节里，应该尽情享受，畅饮美酒，以此来庆祝这个节日。这里的“酩酊”指的是醉酒的状态，表现出一种放纵自我的态度。“不用登临恨落晖”则是说，在登高望远的时候，不应该因为看到夕阳西下而感到悲伤或遗憾。这里“落晖”象征着时间的流逝和生命的短暂。深层含义：即诗句表达的情感，这两句诗不仅仅是对节日活动的描述，更深层次地反映了诗人的生活态度和对人生的理解。杜牧生活在晚唐时期，那时国家衰败，个人的政治理想难以实现，加上友人张祜也遭遇了失意，这样的背景下，面对自然界的壮丽景色和个人的渺小，很容易产生一种无力感和悲观情绪。但是，通过“但将”“不用”这两个转折词，诗人表达了一种积极向上的人生态度：即使处于逆境之中，也不应该被消极情绪所控制，而是应该寻找快乐，珍惜眼前的美好时光。这种态度既是对个人情感的调节，也是对当时社会环境的一种回应，展现了诗人豁达的人生观和乐观的生活哲学。十三、（22-23高一下·江苏盐城·开学考试）阅读下面两首诗词，完成下面26-271小题。念奴娇·赤壁怀古［宋］苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。赤壁［清］赵翼①依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。千秋人物三分国，一片山河百战场。今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪②。【注】①清代诗人、史学家，因不满官场的庸俗黑暗辞官归里，途经赤壁写下此诗。②渔父唱沧浪：屈原被放逐后渔父唱《沧浪歌》，劝他世道清廉，就出来为官；世道浑浊，就与世沉浮，不必过于清高。26．下列对两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．赵诗首联“故垒”化用了苏轼的“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，虽写地理，但“依然”“故垒”等词蕴含了深沉的历史感。B．两首诗词都涉及历史人物曹操，苏词中的曹操英气勃发；赵诗巧妙用典，曹操统一中国的政治抱负在赤壁一战中破灭，铩羽而归。C．两首诗词写景各有千秋。苏词多感官描摹雄奇壮阔的赤壁之景，赵诗写景虚实结合，意境壮阔，笔触大开大合。D．两位诗人登山临海，思接千载，纵览古今，抒写了自己的“思古之幽情”，融入主观情感，体现了“有我”之境。【答案】B【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“苏词中的曹操英气勃发”错，苏词中“雄姿英发”“羽扇纶巾”，是写周瑜英气勃发，而不是曹操；“曹操统一中国的政治抱负在赤壁一战中破灭，铩羽而归”错，赵诗用曹操的典故，“乌鹊南飞无魏地”，主要是感叹历史的沧桑变迁。故选B。27．两首诗词的最后两句分别表达了怎样的情感？请简要分析。【答案】①苏词最后两句“人生如梦，一尊还酹江月”，表达了苏轼对人生的感慨，他认为人生如梦，一切都是虚幻的；同时，他选择以酒祭江月来排遣心中的块垒，表达了他豁达的人生态度。②赵诗最后两句“今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪”，赵翼看到已经成为历史遗迹的赤壁，表达了对历史变迁的感慨；同时，借《沧浪歌》的典故表达了自己对现实的不满，以及对隐逸生活的向往。【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①苏词最后两句“人生如梦，一尊还酹江月”，作者认为人生如同梦境一般，充满了变幻无常，而自己虽然怀有才华，但却未能得到应有的认可和机会，感到自己的努力和奋斗都付诸东流。这种情感反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨。同时，他又能自我安慰与排解，以酒祭江月，让心中的块垒随着江水的流逝而消散，体现出豁达的人生态度。②赵诗最后两句“今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪”，作者今日经过赤壁的遗迹，那些陈年旧事已成为历史，只有渔夫在月光下唱着歌谣，既表达了诗人对历史变迁的感慨，同时借“屈原被放逐后渔父唱《沧浪歌》”的典故，世道清廉就出来为官，世道浑浊就与世沉浮，表达了自己对现实的不满，以及对隐逸生活的向往。十四、（22-23高一上·河南郑州·期中）阅读下面这首宋诗，完成28-30小题。声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！郡圃春晚韩琦[注]溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。沉疴不为闲来减，流景知从静处长。欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。[注]韩琦，北宋政治家，这是诗人晚年因病申请回到故乡相州任职时的作品。28．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．李词开篇用七组叠字写词人的动作、感受、心理，由内及外，层层深入。B．李词写大雁空是“旧时相识”，却再也无法为她传递情思，徒增空寂和凄楚。C．韩诗因芳时难留，产生伤春之情，又因年老体衰，沉疴难愈，产生伤己之愁。D．韩诗末句的“堂堂”为公然、毫不顾及之意，写出了春光离去的浩荡之势。【答案】A【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“由内及外”错误，由外在行动而内在心理，应该是“由外到内”。故选A。29．下列对有关诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．同样写春天，韩诗用细腻笔触描绘出落蕊飘香的暮春之景，《归园田居》则用白描手法简笔勾勒出淡雅的阳春之景。B．同样写愁，韩诗以“万”字修饰，夸张地突出愁之多；李词以“怎一个愁字了得”化繁为简，化多为少，欲说还休。C．“可堪”在韩诗与《永遇乐·京口北固亭怀古》中均为“不堪”之意，以肯定形式表达否定含义，有强化情感之效。D．“流景知从静处长”以明月初升的动态渲染了景色之静美，《琵琶行》以乐曲结束后水中映月的静态侧面烘托音乐之动人。【答案】D【解析】本题考查学生对有关诗歌的理解和赏析的能力。D.“以明月初升的动态渲染了景色之静美”错误，“流景”指如流的光阴，句意为“在空闲时分才知光阴漫长”，选项曲解诗句意思。故选D。30．《声声慢》中的“更”字与《郡圃春晚》中的“又”字在诗中有异曲同工之妙，试简析。【答案】①“梧桐更兼细雨”，雨滴打在梧桐叶上，点点滴滴，连绵不断。秋风“梧桐”本含悲意。“更”，再加上（细雨）。两种内容融而为一，笔更直而悲情更切。②“杨花飞又歇”，杨花一整天被风吹了又落，落了又起。“又”意在表现景物的不断重复，单调可厌，从而展示出诗人心境的烦闷、孤寂。③“又”和“更”是表示表景象重复、程度加深的副词，都强化了抒情主人公无聊单调之感，表现了诗人的烦乱和孤寂。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。“梧桐更兼细雨”中“更”字表示递进，“再加上”的意思，秋风“梧桐”本含悲意，“更”字与“梧桐”“细雨”相结合，营造出一种清冷、孤寂的氛围。黄昏时分，细雨打在梧桐叶上，发出点点滴滴的声音，这种声音与词人的孤独心境相互呼应，使整个画面充满了凄凉之感。所以，“更”字将词人的愁绪推向了更深的层次，使读者更能深刻地感受到她内心的痛苦和无奈。“尽日杨花飞又歇”中“又”字体现出一种反复和持续的状态。杨花一整天被风吹了又落，落了又起。杨花整日飞舞又停歇，给人一种飘忽不定的感觉。栏槛风微，落蕊飘香，林鸟时见时藏，整个画面呈现出一种宁静而又略带忧伤的氛围。这种意境与诗人内心的愁苦相互交融，使读者更能感受到诗人在暮春时节的孤寂和烦闷。“又”和“更”都是表示表景象重复、程度加深的副词，都加深了景物的单调和孤寂，所以都强化了抒情主人公无聊单调之感，表现了诗人的烦乱和孤寂。十五、（23-24高一上·江苏南通·阶段练习）阅读下面三首诗词，完成下面31-32小题。迢迢牵牛星《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？31．下列对诗词有关内容和手法的分析，不正确的一项是（

）A．《迢迢牵牛星》从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心情，最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。B．《秋夕》中一三句写景，描绘了深宫秋夜的景象，二四句写宫女活动，情蕴其中，耐人寻味。C．《鹊桥仙》“忍顾鹊桥归路”写男女短暂相会，不忍心分手，蕴含了千回百转、无限辛酸。D．“夜色凉如水”与“柔情似水”都用水比作喻，“水”在两首诗词中的意蕴不同。【答案】A【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意”说法错误。“盈盈一水间，脉脉不得语”主要是通过描写银河相隔，织女虽含情脉脉却无法言语的状态，重点突出的是织女的孤寂苦闷以及被银河阻隔的无奈，而非牛郎对织女的情意。故选A。32．这三首诗词都写了牛郎织女的故事，但主题各有侧重，请结合内容分析。【答案】《迢迢牵牛星》主要从织女角度来写，旨在表现爱情的煎熬愁苦。《秋夕》描写宫中七夕之夜仰望星空的场景，表现宫女的孤独生活和凄凉心情。《鹊桥仙》通过叙述“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，表达了一种全新爱情观。【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《迢迢牵牛星》这首诗从织女的角度出发，描述了织女“纤纤擢素手，札札弄机杼”的劳动情景，展现了她勤劳的形象。“终日不成章，泣涕零如雨”体现了她因思念牛郎而心绪不宁，无法完成织布工作，突出了她内心的孤寂苦闷。整首诗通过对织女的描写，深刻地表现了爱情被银河阻隔所带来的煎熬愁苦。《秋夕》诗的一、三句“银烛秋光冷画屏，天街夜色凉如水”描绘了深宫秋夜清冷的景象，营造出一种凄凉的氛围。二、四句“轻罗小扇扑流萤。坐看牵牛织女星”写宫女用轻罗小扇扑打萤火虫以及仰望牵牛织女星的活动。宫女在七夕之夜的这些行为，暗示了她们生活的孤独寂寞和凄凉。此诗借七夕之景，主要表现宫女的孤独生活和凄凉心情。《鹊桥仙》“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”描绘了牛郎织女七夕相会的情景，其中“飞星传恨”表达了他们之间的相思之苦。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”高度赞美了牛郎织女的爱情，认为他们的一次相会胜过人间无数次的相聚。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了一种全新的爱情观，即真正的爱情不在于朝暮相处，而在于长久的深情和坚守。十六、23．（23-24高一上·河南南阳·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面33-34小题。八月十五日夜湓亭望月[注]白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。[注]本诗作于元和十三年（818）中秋夜，时白居易因直言进谏触怒权贵，已被贬为江州司马，居于浔阳。33.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．同样是在八月十五的明月之夜，去年诗人在皇家御园曲江杏园边赏月，今年就被贬到江州，境遇改变，令人感慨。B．颈联“西北望乡”“东南见月”浸透着诗人的孤寂和凄苦，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦之情。C．“昨风一吹无人会，今夜清光似往年”，表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，耐人寻味。D．全诗慨叹物是人非，今昔殊异，表达了诗人谪居生活的愁闷，其感情基调与《琵琶行》一脉相承。【答案】A【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“去年诗人在皇家御园曲江杏园边赏月”理解错误，“昔年八月十五夜”中的“昔年”并非“去年”，而是“往昔、往年”之意。故选A。34.本诗中“月”这意象，对表情达意有何作用？请简要分析。【答案】)①以眼前之月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀；②以眼前之月寄托相思之情，抒发思乡之苦；③将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。【解析】本题考查学生理解和分析诗歌意象的作用的能力。（1）诗人由望月而触发情思。往昔赏月在曲江的池畔杏园旁边，那时是愉悦的；而今年中秋赏月，孤独凄清。今昔对比中徒添了诗人不尽的凄苦感，眼前的月亮烘托了诗人孤苦的情怀。（2）颈联写到，身处湓亭向四方眺望故乡和四野观望明月。从此处能想象出一个人观望的心神不定和急切之情，希望能望到家乡带给自己温暖，能看到心中一轮明月留给自己关怀，用眼前之月寄托相思之情，抒发了诗人的思乡之苦。（3）尾联诗人细节化地再现秋风月光。“昨风一吹无人会”，往日沉浸在喜悦中忽略这凄冷秋风；“今夜清光似往年”，今夜的月亮似往年，但这样的月光照在身上，却令人清冷至极。今昔对比突出了自己无法主宰命运的无奈和感伤。十七、（24-25高一上·全国·课后作业）阅读下面这首词，完成下面35-36小题。鹧鸪天［注］苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。［注］这首词作于元丰六年（1083）苏轼在黄州时。35．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句镜头由远而近，描绘自己身处的具体环境，把景物写得活灵活现，栩栩如生。B．“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”这两句写景有色有香，有动有静，空中与地上两组景象相得益彰，组成一幅相映成趣的美丽图卷。C．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”这几句写雨后初晴，词人拄着藜杖，踏着斜阳，漫步在古城旁，徜徉于乡村外，直接展现了词人的内心世界。D．这首词先写词人游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起。这种写法，避免了平铺直叙，读来婉转蕴藉，回味无穷。【答案】C【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“直接展现了词人的内心世界”说法错误。应该是通过词人的外部形象展现其内心世界。故选C。36．本词的最后两句“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”画龙点睛，反映了词人怎样的感慨？请结合句子中的词语简要分析。【答案】反映了词人被贬黄州、百般寂寥、怀才不遇、郁郁不得志的凄凉之感。①“殷勤”二字运用拟人手法，含有自嘲之意，而“三更雨”则烘托了凄凉的气氛与词人夜不能寐的落寞心境；②“浮生”表达了词人对贬谪生活无所作为以及飘忽人生的感慨；③“凉”字一语双关，既是天气凉，更是词人内心的凄凉；④一个“又”字加重了这层凄苦，表现了词人被贬后无所事事、得过且过的空虚之感。【解析】本题考查学生把握诗歌情感的能力。①“殷勤”本是指热情、周到。在这里将“三更雨”拟人化，仿佛雨是很热情周到地在昨夜降临。从词人的处境来看，他被贬黄州，心中满是壮志难酬的失落。这种“殷勤”的雨在词人这里带有一种自嘲的意味，就好像上天特意安排这场雨来提醒他如今的寂寥处境。在这三更的雨夜，词人辗转反侧，难以入眠，烘托出一种凄凉的氛围和夜不能寐的落寞心境。②“浮生”意思是空虚不实的人生。苏轼在村舍外、古城旁，拄着藜杖漫步，看着斜阳，深感人生的飘忽不定。这种贬谪生活让他觉得自己的生命在无所作为中流逝，“浮生”一词精准地表达了他对这种被贬谪后空虚、无所事事生活的感慨。③“凉”字在句中有两层意思，是双关手法。表层意思是因为昨夜的雨，天气变得凉爽。但结合词人的心境，深层含义则是内心的凄凉。他在政治上遭受挫折，个人理想无法实现，这种处境就如同这雨后的凉意，让他感到无比的凄冷。④“又”字强调了这种日子的重复性。“又得浮生一日凉”说明这样无所事事、在凄凉中度过一天的生活是日复一日。这加重了词人内心的凄苦之感，表现出他被贬后只能在这种空虚寂寞的状态中得过且过，体现了他被贬后精神上的压抑和空虚。十八、（24-25高一上·江苏扬州·期中）阅读下面的宋词，完成下面37-38小题。满江红·赤壁怀古戴复古①赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时、周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。[注]①戴复古，生于1167年，南宋诗人。戴复古为人正直爱国，他生活的时代，南宋小王朝偏安一隅，苟且求存。②貔虎：猛兽，此处指军队，勇士。37．对本词及苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的理解及分析，不正确的一项是（

）A．本词开头三句，显得起势平淡，远不如苏词开头几句气势雄伟，但以朴素的叙述入题，倒也显得自然轻快。B．“卷长波、一鼓困曹瞒”句，写出曹军崩溃之快、周瑜取胜之速，与“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙。C．本词以“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”结尾，词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。D．苏词中的周瑜形象，着墨较多，形象较鲜明；本词写周郎，仅写他气吞区宇、指挥若定的儒将风度，别是一种写法。【答案】D【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“指挥若定的儒将风度”错误。从戴复古的词中来看，“想当时、周郎年少，气吞区宇”，这是写周瑜“气吞区宇”的英雄气概，并不能体现“儒将风度”，而苏轼的词中倒是借助“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”展示了周瑜“指挥若定的儒将风度”。故选D。38．本词与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》都写到周郎故事，其在两词中的作用有何不同？【答案】苏词是要用周郎的年少有为来反衬自己的老大无功，戴词是用周郎破曹军时的军事力量之强、功业之伟来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》描绘长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄周瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。结合“多情应笑我，早生华发”分析，是说应笑我过早地生长出花白的头发。苏轼怀古是为伤己，他仰慕周瑜年少功成，而自己却是年华逝去，而功业难成。戴复古的《满江红•赤壁怀古》则是借“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。戴复古用周郎破曹军时的军事力量之强、功业之伟，用周瑜破曹时赫赫军威，反衬了南宋朝廷的军事不振、国事衰颓，表达了作者对时局的深深忧虑。十九、（四川省安宁河高中振兴联盟2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题）阅读下面这首宋词，完成下面39-40小题。青玉案·元夕①辛弃疾东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶②光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕③。笑语盈盈④暗香⑤去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊⑥处。注释：①这首词大约写在辛弃疾被迫退休与江西上饶之后，当时南宋国势日下，民心涣散，金兵压境。惟统治阶级偏安于江南，沉醉于歌舞享乐，粉饰太平。②玉壶：指月亮，也指玉制的灯。③“蛾儿”句：元夕节妇女的装饰。蛾儿、雪柳、黄金缕，皆为古代妇女元宵节时头上佩戴的各种装饰品。这里指盛装的妇女。④盈盈：指仪态娇美的样子。⑤暗香：本指花香，此指女性们身上散发出来的香气。⑥阑珊：零落，将尽。39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词的上阕写元夕夜，满城灯火，尽情狂欢的景象。“东风夜放花千树”化用岑参了的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”B．“宝马雕车香满路”一句写达官显贵也携带家眷出门观灯。跟下句的“鱼龙舞”构成万民同欢的景象。C．“他”此处指男子，指词人的友人，“千百度”意为“千百遍”。该句主要写词人因与友人走散，到处寻找他。D．全词采用对比手法，上阕极写花灯耀眼、乐声盈耳的元夕盛况，下阕着意描写主人公在好女如云之中寻觅一位立于灯火零落处的孤高女子，构思精妙，语言精致，含蓄婉转，余味无穷。【答案】C【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“‘他’此处指男子，指词人的友人”“该句主要写词人因与友人走散，到处寻找他”错误。这里的“他”并非指词人的友人。结合全词情境及下阕所描述的在众多盛装女子中寻觅的情节来看，“他”应是一位女子形象。“众里寻他千百度”主要是表达词人在热闹的元夕夜人群中，寻觅自己心中所期待的那个独特之人的过程，而不是与友人走散后寻找友人。故选C。40．本词中“灯火阑珊处的那人”是一个怎样的形象？词人塑造这个形象的用意是什么？【答案】①词人刻画了一位孤高脱俗、傲然不群（或淡泊自持、不同流俗）的女子形象；②词人以此自喻，寄寓了自己在政治上的失意苦闷心情，讽刺了南宋统治者苟且偷安，突显自己不愿与世俗同流合污的高尚情操。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。（1）形象特点：①孤高脱俗：“他”没有置身于热闹非凡、人头攒动的元夕狂欢人群之中，而是独自站在灯火将尽、较为冷落的地方，与周围那些盛装打扮、笑语盈盈地参与狂欢的女子形成鲜明对比，显示出“他”不随波逐流、孤高的一面。②傲然不群：在众人都热衷于享受这歌舞升平的元夕之夜时，“他”却能保持一种独立的姿态，仿佛对这世俗的热闹有着别样的态度，不屑于融入其中，凸显出其傲然不群的特质。③淡泊自持：“他”不被眼前的繁华和热闹所诱惑，坚守着自己的一片宁静天地，在灯火阑珊处静静伫立，体现出“他”内心的淡泊以及对自我的把持，不同流俗。（2）词人用意：①自喻：词人辛弃疾当时处于南宋国势日下的时期，自己虽有报国之志，却被迫退休，无法在政治舞台上大展拳脚。他就如同这位孤高的女子一样，在众人沉醉于歌舞享乐、粉饰太平之时，自己却有着别样的情怀和坚守，以女子的孤高形象自比，表达自己在政治上的失意与苦闷。②讽刺南宋统治者：通过刻画这位与热闹场景格格不入的孤高女子，对比出那些南宋统治阶级偏安于江南，只知沉醉于歌舞享乐、粉饰太平的丑态，讽刺了他们苟且偷安的行为。③突显高尚情操：强调自己不愿与那些只知享乐、不顾国家安危的世俗之人同流合污，要坚守自己的爱国之志和高洁品性，借这一形象突显自己的高尚情操。二十、（2024·陕西咸阳·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面41-42小题。登岳阳楼（其一）陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。【注】北宋靖康二年（公元1127年）四月，金兵攻破开封，北宋灭亡。当时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒消愁，写下了数首诗歌以记其事，其中就有两首《登岳阳楼》。41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写诗人面朝洞庭湖背靠长江，在一片惨淡的夕阳余晖之下，楼上的帷幔一动不动。B．颔联写诗人登临三国时吴国和蜀国的分界之处，黄昏时在湖山下徘徊，感慨万千。C．颈联写诗人三年来行程万里，多灾多难，今日登上这快要倒塌的岳阳楼眺望远处。D．尾联写满头白发的诗人在风霜里登楼凭吊古人，看着远处的古树和湖水，无限伤悲。【答案】C【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“这快要倒塌的岳阳楼”错，“危”是“高”的意思，不是“倒塌”的意思。故选C。42．历代评论家都认为，此诗是陈与义学习杜甫诗歌的成功之作。请结合杜甫的《登高》一诗，从意境和用词两个角度，简要分析这首诗是如何学习杜甫表达自己的感伤之情的。【答案】①首句意境开阔，气势磅礴，是学习杜甫《登高》的名句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的宽阔宏伟的意境，为感怀家国、慨叹时势蓄势。②颈联效法杜甫《登高》诗“万里”“百年”的用词，诗从用“万里“三年”对举，既写出了逃难的路途之远，又指出了逃难的时间之长，抒发亡国后辗转流离的忧愤之情。③尾联“白头吊古”“老木苍波”则兼有杜甫《登高》“艰难若恨繁霜鬓”的用词和“无边落林萧萧下”的悲凉意境，气韵苍凉。【解析】本题考查学生评价诗歌表达手法和情感的能力。①首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。帘旌不动，湖面风平浪静，夕阳缓缓西沉。颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。杜诗前两联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”也是写景，写诗人登高所见之景，取景开阔，意境苍凉悲壮。由此可知本诗首句意境开阔，气势磅礴，是学习杜甫《登高》的名句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的宽阔宏伟的意境，为感怀家国、慨叹时势蓄势。②颈联以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊：“万里来游还望远，三年多难更凭危”这两句诗，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重叠加的艺术效果，读之让人感慨万分。诗人的“万里来游”不过是万里逃难的高雅说法，但是又无可奈何。心中的苦闷，只好在“远望”中消解。“三年多难”，本来已经不胜觳觫，却还要在这里登高临危，让人不堪忍受。诗人处境窘迫，心系国家安危，感情深沉。颈联效法杜甫《登高》诗“万里”“百年”的用词，诗从用“万里“三年”对举，既写出了逃难的路途之远，又指出了逃难的时间之长，抒发亡国后辗转流离的忧愤之情。③尾联情景相生，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时政治局势的严峻，“老木沧波”既指眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照。这样的苍凉气韵，与杜诗中“无边落木潇潇下”，“艰难苦恨繁霜鬓”相同。同样的国破家亡，天涯沦落，此时此刻，杜甫成了诗人患难中的知己，因此，诗中自然有了杜诗中雄阔慷慨的风格。这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湘、颠沛流离之苦，国家瓯缺、中原动荡之忧，以及老大悲伤的落寞情怀。诗的最后一联，顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。沦落天涯无尽的凄凉，国破家亡的无限悲痛，一切尽在不言中。尾联“白头吊古”“老木苍波”则兼有杜甫《登高》“艰难若恨繁霜鬓”的用词和“无边落林萧萧下”的悲凉意境，气韵苍凉。二十一、（2024·广东广州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面43-44小题。病后登快哉亭①贺铸②经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华③约，但觉秋风发上生。【注】①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②贺铸，北宋文人，一生沉于下僚，郁郁不得志。③黄华；菊花。43．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以雨后蝉鸣起兴，“得意”二字既写出蝉鸣的神态，又微露出诗人的歆羡之情，以蝉之“得意”反衬自己的失意。B．颔联言近旨远，诗人病后频频把盏不知足，梦醒倚楼远眺，心中生起无限情，可见情之深重，挥之不去，斥之又来。C．颈联虚写鸦投古刹，黄昏时万物栖息，人却不知归处，唯见远去的道路渐渐隐没在一片凄迷的荒城草色之中。D．尾联中“秋风发上生”几字，用语新颖奇警，不落陈腐，不仅指秋风吹动鬓发，而且指秋风萧萧，给人以清冷的感觉。【答案】C【解析】本题考查学生对诗歌内容及艺术特色的理解和赏析能力。C.“虚写”错，颈联从回忆回到现实，实写鸦投古刹，黄昏时万物栖息，而人却不知归处。故选C。44．同是写诗人以多病之身登高望远，本诗与杜甫的《登高》相比，在营造的意境、抒发的感情上有何不同？请简要分析。【答案】本诗以清蝉，暮鸦、斜阳、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境，抒发了诗人仕途失意、急于归乡的愁情。杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境，抒发了诗人穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的忧时伤世之悲情。【解析】本题考查学生赏析诗歌意境及理解诗人思想情感的能力。解答时先理解全诗的内容，然后分析意境的特点，再分析景和情的关系，分析表达的情感。贺诗一开首以雨后蝉鸣起兴。秋高气爽，雨过天晴，再加病愈登亭，十分畅快，连枝上的蝉也仿佛有所领略而在欢快地鸣叫；二句由“听”转向“见”：秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰，这一句在眺望中透露出诗人的心事：怀乡情重，思归心切，不曾有一日忘怀。本诗意象众多，首联写清蝉、颈联写斜阳、暮鸦、衰草，尾联写秋风，这些意象营造出凄清萧瑟的意境，表达不得志想回家的心情。杜诗“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，这里写到风、天、猿啸、渚、沙、鸟。风是急的，带来的自然是寒凉之意；天是高远的，自然让天底下的诗人感觉到生命的渺小；猿啸是哀的，飞鸟徘徊不前，这些引发的自然是伤感之情。色调上，“清”“白”是冷色调，根据这些即可概括画面特点：这是一幅凄凉的秋景图，营造了一种苍凉、悲怆、雄阔的意境，情景交融之中，融情于景，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦、流寓他乡的忧时伤世之悲情融于悲凉的秋景之中。二十二、（2023春·江苏苏州·高一校考阶段练习）阅读下面这首古诗，完成45-46小题。梅花落[南朝]鲍照中庭杂树多，偏为梅咨嗟。问君何独然？念其霜中能作花，露中能作实。摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质①。【注】①霜质：耐寒的品质。45．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“偏为梅咨嗟”中的“咨嗟”，意思是赞许、感叹。庭院中有各种树木，而诗人独独赞赏的是梅花，其态度十分鲜明。B．本诗第三句“问君何独然”运用了拟人修辞，写“梅”迷惑不解，询问诗人为何对自己情有独钟。C．末两句以感慨作结，以杂树的有华无质突出梅的品质，表明了作者不愿顺随俗流的坚定不拔的志趣。D．全诗采用杂言，音节顿挫激扬，构思新颖巧妙，借助对话、对比等手法，使诗作的深刻含意得到形象的体现。【答案】B【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“写‘梅’迷惑不解，询问诗人为何对自己情有独钟”错误。“问君何独然？”这句是假托杂树的问话：“你为什么单单赞赏梅花呢？”故选B。46．诗中的“梅”和“杂树”各有什么象征意义？请作简要分析。【答案】①梅花，不畏严寒，能在霜中开花，露中结实，象征节操高尚的旷达之士；②杂树，只能在春风中摇曳，在春日下盛开，有的虽然也能在霜中开花，却又随寒风零落而没有耐寒的品质，象征一般无节操的士大夫。【解析】本题考查学生赏析诗歌意象的能力。“念其霜中能作花，露中能作实。摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质”的意思是：是因为它能在寒霜中开花，在寒露中结果实；可是，一旦到了春天，在春风中摇荡，在春日里妩媚的你，却纷纷随风飘落净尽，徒有抗寒霜的外表，却没有抗寒霜的本质。诗人将杂树拟人，并将它与梅花放在一起，用对比的方式加以描绘、说明，通过对耐寒梅花的赞美，批判了杂树的软弱动摇。此诗主要是托讽之辞，梅花象征节操高尚的旷达之士，杂树象征一般无节操的士大夫，其一褒一贬，表现了诗人鲜明的态度。他那质朴的诗句中明确表示了对节操低下的士大夫的蔑视和对旷达之士的赞扬。二十三、（24-25高二上·浙江宁波·期中）阅读下面这首宋词，完成下面47-48小题。浪淘沙·山寺夜半闻钟①辛弃疾身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫。梦入少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊志西窗②眠不得，卷地西风。【注】①本词创作于作者闲居带湖、瓢泉时期，其间除南宋绍熙三年（1192年）至南宋绍熙五年（1194年）一度被起用为福建安抚使外，一直赋闲在家。②西窗：思念，代指抱负。47．下列对这首词赏析不正确的一项是（

）A．上阕首句“身世酒杯中，万事皆空”统领全篇，充盈着词人家国身世之感，风格沉郁悲凉。B．“雨打风吹”原指花木遭受风雨摧残，用来比喻恶势力对弱小者的迫害，此处表达作者对恶势力的厌恶痛恨之情。C．下阕写少年梦被山僧撞破，惊醒后难眠，只有西风呜咽。写出了词人没有忘记国家大事，时刻想着报效国家。D．本词运用丰富的联想与跌宕起伏的笔法，由此及彼，由近及远，蕴含开阖顿挫的气势。【答案】B【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。B.“此处表达作者对恶势力的厌恶痛恨之情”分析错误，此处表达出作者舍身报国的决心。故选B。48．《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”与本词中对英雄的刻画有异曲同工之妙，试比较分析两首词中词人对英雄有着怎样共同的情感。【答案】两首词都充满了词人对英雄人物的赞叹与敬仰。历史变化，物是人非，古今往来的英雄们，随时间的流逝而淹没，词作充满无奈与感伤。但是词人心中的宏大梦想却不曾忘却，依然拥有像千古英雄一样建功立业的决心与抱负。【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）本词“古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫”，意思是古今往来的英雄们本就不多，却因时间的流逝而淹没，再也难找到像刘邦、秦始皇那样的英雄。刘邦和秦始皇的时代，是他认为两个英雄豪杰辈出又命运起伏的时代。古今往来的英雄们，为时间的流逝而淹没，但是心中的宏大梦想缺不曾忘却，字里行间中蕴含着对英雄人物的赞叹与敬仰，以及英雄惜英雄的怅然，作者为国家舍身立命而不达的情怀更加让人感慨。（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》上阕“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，起笔便抒发江山依