人教版统编九年级语文上册《综合性学习 君子自强不息》示范公开课教学课件

综合性学习统编人教版九年级语文上册君子自强不息

“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是中华民族精神的重要内容，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。

1．以小组为单位，整理和阅读搜集到的有关自强不息的名言、格言、诗词名句等，了解古今名人关于自强不息精神的论述。认识自强不息的内涵苟日新，日日新，又日新。——《礼记·大学》

人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。——《礼记·中庸》

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》

君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——《荀子·天论》认识自强不息的内涵

业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。——张耒《示秬秸》

老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》

世间万事俱茫茫，惟有进德当自强。——陆游《自伤》

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》认识自强不息的内涵认识自强不息的内涵

自强不息是一个人的重要品质，是中华民族的优良传统。“自强”就是自力更生、奋发图强，“不息”就是在困难面前知难而进、顽强拼搏、永不言弃。

2．结合所搜集的资料，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？要做到自强不息，就要养成自信自立、勤思苦学、勇于开拓、志存高远、迎难而上、积极进取、坚持不懈、忍辱负重、发愤图强等的优秀品格。

1．我国古代有许多自强不息的人物，以小组为单位搜集、整理他们的故事，并与同学分享。寻找自强不息的人物战国时期，有一个人名叫苏秦，是著名的谋略家。在年轻时，他曾到好多地方做事，由于学问不多不深，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他，这对他的刺激很大。所以，他下定决心，要努力读书。于是他常常读书到深夜。但因为很疲倦，常打盹，一直想睡觉，他便想出了一个方法：准备一个锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，他就立即清醒过来，再坚持读书。这就是“苏秦刺股”的故事。寻找自强不息的人物

东汉时期，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早读到晚，常常废寝忘食。时间久了，便疲倦得直打瞌睡。他怕因此而影响自己读书学习，就想出了一个特别的办法：找来一根绳子，一头绑在头发上，一头牢牢地绑在房梁上。当他疲劳打盹时，头一低，绳子就会牵住头发，扯痛头皮，于是他马上就清醒了，再继续读书学习。寻找自强不息的人物寻找自强不息的人物

2．我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到鼓舞。

采访的对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要是发愤图强、持之以恒、充满正能量的，都可以成为我们学习的榜样。（1）采访准备。了解采访注意事项、采访者的基本情况，确定采访提纲；联系采访对象，与采访对象共同商定采访时间和地点，事先沟通采访内容。（2）实施采访。采访过程中要尊重采访对象，用语文明得体，认真倾听，做好采访记录和录音；内容紧扣“自强不息”这一主题，还可以根据具体情况补充新的问题。寻找自强不息的人物活动步骤（3）撰写采访稿。整理采访素材和笔记，撰写采访稿。采访稿要紧扣主题，内容充实，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频。（4）展示交流。各组的采访稿展示出来，与同学分享交流。寻找自强不息的人物活动步骤演讲：青年当自强不息请以“自强不息”为主题，在班级内组织一次演讲活动。演讲：青年当自强不息

1．确定演讲主题。根据对自强不息精神的认识和理解，围绕“自强不息”确定几个演讲主题，如“我的‘中国梦’”“志当存高远”“勇做时代的弄潮儿”等。

2．组建演讲团队。根据确定的演讲主题，组建演讲团队。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。活动步骤演讲：青年当自强不息

3．开展演讲活动。语文课代表负责组织活动，比如确定演讲顺序，邀请主持人等。每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一些老师、同学作为评委，组成评委会。最后，根据各组表现，分别评选出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等。活动步骤

本节课，我们搜集、整理了有关“自强不息”的名言、诗句，理解了其中的精神内涵；了解了古代与自己身边自强不息的人物的事例，