8.2《登高》课件 统编版高中语文必修上册

导

入甲骨文登甲骨文临“登”

,

升

也

，走上高处；“临

”

,

视

也

，自

上

视

下。所

谓登临诗，是指作者或抒情主人公登临某处(山、亭、台、楼、

阁等)而情思涌动，赋诗兴叹，抒

发自己胸怀的诗词。登高诗

一、羁旅漂泊，思乡怀人独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》二、感时伤怀，忧国忧民。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!——陈子昂《登幽州台歌》三、咏史怀古，借古讽今。何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。——辛弃疾《南乡子

·

登京口北固亭有怀》四

、诗情哲理，旷达隐逸。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》壹

·

知人论世作者简介杜

甫

(712~770年),字子美，自号少陵野老杜少陵等，是我国古代伟大的

现实主义诗人。杜甫生活在唐朝由成转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗和人民疾苦，被誉为

诗

史。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉“

诗

圣”。他的作品始终贯穿着

忧国忧民

这条主线。其诗歌风格基本上是

“沉郁顿挫”,“

三

吏

”

和

“

三

别

”是杜甫现实主义诗歌的杰作。知人论世(一)读书漫游时期(二)长安十年时期(三)战乱流离时期(四)漂泊西南时期(一)读书和仕游时期(35岁之前)杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神”,“

为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”,正是他刻苦学

习自述

。二十岁后，他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他

的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照

的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期

的气概和抱负。如：《望岳》

。(二)长安十年时期(35-44岁)公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相玩弄骗术，参加考试的人全

部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之

久，不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的

腐朽，创作出《兵车行》《丽人行》等杰出

的现实主义诗篇。诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。什么是沉郁顿挫?“沉”即“深”——深刻、深广、深厚

“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄沉郁：指思想感情上的丰富深厚；顿挫：指语

言上

的凝练沉着，以音

节的徐急相间、音

调的抑扬顿挫和旋律的铿锵跌宕，形成

一种动人心魄的音乐美。(三)战乱流离时期(45-48岁)由于安史之乱，杜甫携家和人民一道

受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底

层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。灾

难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、

“三别”

(《新婚别》《垂老别》《无

家别》)等具有高度人民性和爱国思想

的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。(四)漂泊西南时期(48-58岁)杜甫在蜀中八年，荆、湘三年。760

年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并断续

住了五年。765年，严武去世，杜甫失去

凭依，举家离开成都，开始了“漂泊西南

天地间”的生活，时间多在船上度过。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，享年58岁。这时期的作品有《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》、

《闻官军收河南河

北》、

《登高》等大量名作。唐大历二年(公元767年

)五十五岁

重阳节流寓夔州安史之乱后第4年，但地方军阀又乘时而起，相互争夺

地

盘

，社会仍是一片混乱。继续“漂

泊西南天地间”,

在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。

好友李白、高

适等相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的

心头。他是为了排遣郁闷而抱病登台的。登高临眺，萧

瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老

病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为

“七律之冠”

的《登高》。写作背景贰

·

整体感知诵读感知登

高

zhǔ风

急

/

天

高

/

猿

/

啸

哀

，渚

清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。liáo

zhuó艰难/苦恨/繁/霜鬓，

潦倒/新停/浊/酒杯。听音频，小声跟读模仿，再次深入文本思

考

：1、这首诗的诗眼是哪一个字?2、给你的总体感受是什么?凄楚、悲凉、痛苦、孤独3、这首诗在内容结构上有什么特点?前两联写景，后

两

联抒情音频范读秋风急劲，蓝天高远，猿啼凄清。小洲水清沙白，鸟(在急风中)飞舞盘旋。无边无际的落叶萧萧地飘落，无穷无尽的长江水滚滚而来。漂泊万里远离故乡更添悲秋情绪，晚年垂老疾病缠身，独自登上高台。一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老。衰颓满心，偏又因抱病停了消愁的酒杯。登

高

杜甫风急天高猿啸哀，

渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，

百

年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，

潦倒新停浊酒杯。诗意疏通所

见

所

感叁

·

文本研读文本研读一：析意象、品意境找出本诗的意象，思考：1、这些意象分别有何特点

?2、营造了怎样的意境?3、表达了诗人怎样的情感?知识补充链接高考：分析诗歌意境型

(景、境、情，三者缺一不可)1、提

问

方

式

：这首诗营造了一种怎样的意境?这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?2、答题步骤：①抓住诗中主要意象及特点，用自己的语言再现诗中展示的画

面。②概括景物所营造的意境/氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、

萧瑟凄凉等。③分析作者的思想感情。3、答题套路：这首诗借……等意象，描绘了

一

幅

…

的画面，营造了

一

种

…

的意

境

/

氛

围，从而表达了作者……的情

感。急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，

在俯仰之间，描绘出一幅气势磅礴、境界宏

大的秋景图，营造了雄浑高远，肃杀凄凉的

意境，表达了诗人孤独无依，漂泊痛苦的

情

感。在空中盘旋，急

风猛烈，无处停

息，诗人处境与

在急风中低徊盘

旋的鸟相似(孤独无依)一

：析意象、品意境风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。为景物蒙上了

一

层悲怆、

凄凉的色彩天地高远广

阔，更显人渺小孤单冷色调上给

人一种清冷

的感觉秋气逼人，

天气寒冷，内心凄凉无边无际、萧萧而下的落叶，奔流不息、滚滚而来的江水，勾画

出

一幅广阔的长江秋景图

，营造了苍凉雄浑、沉郁悲壮的意境，表达

了诗人体会到了韶光易逝、人生迟暮的感伤。

但同时面对滚滚不尽的

历史长河，作为一个现实主义诗人，虽有无奈，他仍感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。一

：析意象、品意境无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。叶落意味着一年将

对比尽，会让人感到韶光易逝，人生短促长江不尽，更古如

斯，会觉得历史悠

远而不可逆转

问题探究诗文中所说的“落木”,就是“落叶”,“木”就是“树叶”。如

果将诗句中的“落木”改为“落叶”好不好呢?请说说你的理解和感受。问题探究诗文中所说的“落木”,就是“落叶”,“木”就是“树

叶”。如果将诗句中的“落木”改为“落叶”好不好呢?请说

说你的理解和感受。“木”字更好。好在“木”字既有树叶的含义，又无树叶的

含

义

，突显空阔，光秃的感觉，与“无边”连用，更写出大

片树木干枯的场景，蕴含着生命终结的沉重感，更显得萧瑟

凄凉，更符合作者对于秋衰败、凋零的表达意图。

问题探究在首联与颔联中，诗人还运用了多种景物描写角度，请结合已学知识，

分析首联、颔联有哪些描写角度?风(急)

天(高)

猿(啸哀)渚(清)

沙(白)

鸟(飞回)落木(萧萧)长江(滚滚)触觉：冷

视觉：开阔

听觉：悲凉视觉听觉视觉景

景景

静

景

动

景

动静动情景交融寓情于景视

觉色

彩仰视

俯视衬托：风急阅读后两联，结合杜甫此诗的写作背景，体悟杜甫想要表达的情感。二：悟情感文本研读万里悲秋常作客二：悟情感文本研读诗歌鉴赏—颈联独登台

。百年多病面对眼前萧瑟的秋景，诗人不禁心生悲凉，那么诗人想到了什么?南宋学者罗大经《鹤林玉露》评析此联十四字之间含有八意，即八

可

悲，如何理解?

(小组讨论)万里，离别家乡，漂泊路途之远；秋，季节悲凉，深感凄怆；作客，客居他乡，异地漂泊；常，漂泊时间之久、之长；百年，55岁，人到暮年；多病，疾病缠身，精神不振；独，没有亲朋，孤独；登台，佳节之日，高远之处，引发孤独，落寞之感；颈联赏析造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?“苦恨”二字如何理解

根本原因：

国事艰难苦恨：恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬!古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下。?文本研读二：悟情感艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。结

主

旨=内容+手法+情感诗人通过写

登高望远的所见所感

,运用了

直接抒情和借景抒情相结合

手法，抒发了人生迟暮、壮志未酬的悲愤和忧国忧民、胸怀天下的情感。诗歌风格：沉郁顿挫一是对仗工稳，音调铿锵。诗一开头就以对仗领起，八个诗句，两两

相对，非常自然、工整，这种结构上井然有序的排列，给人一种神清目爽的

对称美，使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感

情。同时诗中所用词语，声调和谐，韵律流畅，读起来有一种抑扬顿挫的音

乐美

，如三四两句。二是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。作品前四句写景，后四

句抒情，落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——悲秋。一、三两句

相承接，都是写山景；二、四两句相承接，都写江景。而在写景之中，又有

声

(风声猿声)

有

色(沙白渚清),有

动

(鸟飞叶落)有静(洲诸)。五、

七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”

而勾引起“苦恨”,因“多病”而造成“停杯”,在诗的内容上是互相紧密

联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的

感情，但却一气呵成，形成了一个既有变化又和