Unit 3 Sports and Fitness Listening and Talking说课 课件 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

普通高中教科书（人教2019版）英语必修第一册Unit3SportsandFitnessPeriod3ListeningandTalkingContents01教学背景02教学目标03教学重难点04教学过程05导学案&板书设计06设计特色&教学反思

主题语境-人与社会--体育活动、大型体育赛事、体育与健康-体育精神认识体育运动、体育赛事感受榜样力量、体育精神树立正确健康观ListeningandSpeaking介绍不同的运动项目，邀请朋友参加体育运动。Workbook拓展阅读1：介绍冬奥会及部分冬奥会运动项目。Workbook拓展阅读2：了解世界各地的体育赛事，进一步认识世界各地的特色体育活动。ReadingandThinking介绍中外杰出运动员，评选心目中的“体育界活传奇”。Workbook介绍好运动员与伟大运动员之间的区别,进一步感受榜样的力量。ListeningandTalking探讨体育竞技中存在的一些争议现象,理解体育精神和公平竞争的深刻含义。ReadingforWriting对自己的心理和身体健康进行反思，培养关注健康的意识，树立正确的健康观。课后补充:VideoTime介绍中国喀斯特地貌和不同攀岩者对于极限运动的观点。单元大概念:了解世界各地的体育项目、运动员和体育赛事，理解体育精神，形成正确的健身意识和习惯。Period3ListeningandTalking:

探讨体育竞技中存在的一些争议现象,理解体育精神和公平竞争的深刻含义。

课时功能：承前启后教学背景--文本分析What对话中的三名学生就一位选手放弃赢得比赛的机会去帮助摔倒的另一位选手发表各自的见解。Why现代体育竞技中存在着一些有争议的现象，这些现象挑战着我们对于体育精神(sportsmanship）的诠释。How引导学生讨论体育竞技中存在着争议的现象，学会使用表达同意和不同意某观点的日常用语，逐步理解体育克技的内涵以及真正的体育精神，以批判的眼光看待现实问题并作出理性思考与判断。教学背景--学情分析HavingageneralunderstandingaboutsportsmanshipFeelinghardto

showagreementand

disagreementinspecificsituationsbyusingtargetlanguageBeingunabletoexpresscriticalviewsonsportsmanshipSeniorOneEnergetic&Sporty教学目标1.collectinformationaboutsportsmanshipbylistening.2.identifythespecificlanguagetoexpressagreementanddisagreement.3.givereasonstoshowagreementand

disagreementinspecificsituations.4.knowthetruespiritofsportsmanship.学习能力语言能力思维品质文化意识学习理解应用实践迁移创新理论依据

1.2017EditionofGneralSeniorHighSchoolCurriculumStandards2.《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》立德树人Aftertheclass,studentsareableto:教学重难点ForListeningGuideSstofocusonkeywords,notonsinglewordsorgrammar.ForTalkingPromptSstotalkaboutopinionsaboutsportsmanship.教学过程学习理解应用实践迁移创新Review&Activate

ListeningforUnderstandingTalkingSum-up&Assignment教学过程--Review&Activate(5mins)Lookatthesetwoidolsandanswerthefollowingquestions.Q1.WhatspiritscanyoulearnfromLangpingandMichaelJordan?Q2.Whatissportsmanship?设计意图:感知与注意，引入主题。设计特色:大单元整体教学

，承前启后。教学过程--ListeningforUnderstanding(10mins)设计意图:获取与梳理分析与判断Step1.Listenandfillintheblanks(创编).Step3.Voiceopinionsaboutsportsmanshipthatyouhear(创编）Step2.Matcheachopinionwiththerightspeaker.评价方式:课堂观察

核心素养:学习能力语言能力

设计特色:教-学-评一体化

教学过程--Talking(20mins)设计意图:内化与运用推理与论证批判与评价

设计特色:对分课堂MiniIn-ClassPADIndividual&Group&WholeClassWork(20mins)评价方式:课堂观察同伴互评

核心素养:思维品质文化意识Step1.Listenagainandcircletheexpressionsthatyouhearintheconversationindividually(Page41).Step2.Underlineagreement&disagreementexpressionsintheconversationindividually(Page41).Step3.Findoutthereasonsintheconversationindividually.

Checktheanswerwithgroupmates(4Ssinagroup)Summarizetheanswerwiththewholeclass.教学过程--Talking(20mins)设计意图:内化与运用推理与论证批判与评价

设计特色:教学评一体化Individual&Group&WholeClassWork(20mins)评价方式:课堂观察同伴互评

核心素养:思维品质文化意识Step4.Makealistofreasons.

G1-G4makealistofreasonsaboutSituation2.

G5-G8makealistofreasonsaboutSituation3.Step5.Workingroups.

MakeaconversationaboutSituationTwo/Threebyusingtheagreementanddisagreementexpressions.Step6.ShowTime--Bethewisejudges.教学过程--Sum-up&Assignment(5mins)设计意图:内化与运用

评价方式:课堂观察同伴互评

核心素养:思维品质文化意识2ListeningStrategiesIagreeYes,IthinksoSodoIMetoo.Exactly！Sure./certainly/Ofcourse.Allright.You’reright/correct.Goodidea.Iguessso.Agreeing

Disagreeing

I’msorry,butIdon’tagree/disagreeIdon’tthinksoThat’snotright.Thatdoesn’tmakeanysense.That’snothowIseeit.Iseewhatyoumean,but…Assignment&Requirement1.PrepareadebateaboutSituation4withgroupmates.2.Searchrelevantinformationaboutthetopicindividually.3.Exchangeideaswithgroupmates.4.Participateinthedebatecompetitioninthenextclass.Situation4:Athletesshouldplayonlyfortheirowncountry.设计特色:教学评一体化导学案

&板书设计BlackboardDesign

1stListeningStrategy:

2ndListeningStrategy:TargetLanguageAgreeingDisagreeing

设计特色

&教学反思本课时设计特色

教学评一体化：Listening