浙江省杭州市地区含周边重点中学2024-2025学年高一语文下学期期中试题含解析

Page19浙江省杭州市地区（含周边）重点中学2024-2025学年高一语文下学期期中试题一、现代文阅读（一）非文学类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题。甲新冠肺炎疫情是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事务。防疫期间遮天蔽日、席卷而来的网络语言在传播过程中呈现出独有的特点。作为重大突发公共卫生事务，新冠肺炎疫情变更了人们的生活节奏，特殊是让回家过年、走亲访友的中华民族传统春节风俗按下了暂停键。这种突如其来的暂停，顷刻间吸引了一个拥有14亿人口大国的民众视线和留意力——新冠肺炎疫情成了万众瞩目的焦点。依据微博热榜平台统计，截至2024年2月25日24时，近1个月的微博热搜榜前15名的内容中，都离不开核心语义“新冠肺炎”。在持续1个月（事实上还会更长些）的时间里，排行前15名的网络信息都趋向（或者说聚焦）一个受众高度关注的核心语义，这是网络语言传播的一种特殊现象，也是信息受众长时间关注的需求导致的。由于网络空间的开放性和虚拟性，网络信息发布就显得简单和随意。尤其是全民都高度关注疫情防控这一核心语义，急迫想了解这一语义下的动态信息时，与此内容有关的很多信息就很简单被受众关注而聚合。于是，正式的、个人的，过去的、现在的，真的、假的……错综困难，扑面而来，让人是非莫辨。这些信息的来源错综困难，但都属于“新冠肺炎”语义场下的内容，能够满意受众多渠道信息来源的需求。由于信息发布的主体呈多元化的特点，加上网络语言传播是以传递信息和网络交际为主要目的，导致网络信息形成长短不一、文体不一、感情色调不一等纷繁芜杂的文本，导致信息文本风格各异。受众依据个人需求，获得不同的信息文本，满意特性化信息需求。（摘自王进安、胡雪雪《抗击疫情语境下的网络语言传播》，有删改）乙对于网络语言规范化，原委是顺其自然还是要主动干预？有学者提出：“语言系统对这种现象也会有一个自净化过程。”此观点认为语言生态系统具有“自我调整”“自我净化”和“优胜劣汰”机制。我们同意语言发展演化的自我调整功能和大众对语言发展所起的约定俗成作用，网络语言的变异用法的确给我们的语言生活带来了鲜活的生命力，我们对某些网络语言的变异用法也持动态发展的观点，并不主见一棍子打死。基于公民语言实力的发展与提高，希望人们在运用规范通用语言文字的基础上去进行语言的创新，而不是在错字、错句、过度运用外来语、语用不当等不规范不精确的运用基础上去以讹传讹。当前网络语言生态环境混乱，亟须建立系统的网络语言规范化政策，用相关政策指导网络语言规范化工作的开展。（1）显性政策制定显性政策，指在语言管理或语言规划活动中指示明确且易于视察的政策。目前国内在网络语言规范化的政府政策制定上，一是政策缺乏，二是政策的显性度不高。一些省份虽然早已提出“网络应当运用规范的语言文字”这一说法，但并未对网络语言规范化建设的详细实施提出明确看法。在网络语言规范化政策的制定上，要形成宏观、中观与微观的分层机制。网络语言规范化宏观政策建设的行为主体是国家政府，国家政府可责成相关职能部门如国家语委制定网络语言规范化建设的相关政策。进入21世纪，中国互联网络发展迅猛，运用人群逐年递增，在这样一个全新的社会用语用字领域，国家通用语言文字没有得到精确规范的运用，甚至出现了很多变异。因此，当下大多数中国公民参加其中的网络语言运用，应当成为“普及国家通用语言文字”的另一个主战场。国家政府应以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为依托，进一步明确互联网语境中通用语言文字的规范运用，制定相应的政策法规，用以指导互联网语境中的网络语言规范化建设。省市地方应在国家宏观语言政策的基础上，结合各地语言运用和语言管理的实际状况，制定“规范内容更加详尽、实施步骤更加清楚、管理分工更加到位”的中观政策系统。要争取建成从中心到地方的网络语言规范法规体系。地方政府应属于中观语言政策的行为主体，因为地方既要担负对国家宏观政策的传达任务，还要担当依据地方语言生活制定地方中观法规的责任。微观政策的行为主体是家庭、学校、工作单位、宗教组织等社会组织结构，依据网络语言生活的虚拟性，应当还要加上网络社区，即闲聊群、微博、公众号等。在微观政策层面，首先要依据各语言社区的语境特征进一步细化语言文字规范化要求；其次，语言政策的微观层面是实际的政策执行者和政策反馈者，要重在实践。从社会组织机构到网络虚拟社区，政策的执行还是要落实到个人，每一个个体公民是微观语言政策的详细行为主体。（2）隐性共识达成隐性共识是公民的语言看法或语言观念，即在语言生活中所持的对语言本身和语言运用的看法或观念。通过“宏观—中观—微观”的政策法规体系的建立，通过宣扬机制和监管机制的建设完善，来促进公民隐性语言共识的达成，使公民能在社会语言生活中自觉运用规范的通用语言文字，能对语言文字的运用进行推敲与斟酌，力争做到精确美丽的言语表达。公民“语言自觉”意识的形成须要一个相对较长的时期，因为个体的“语言自觉”意识基于个体语言文化素养的积累，全民语言隐性共识的达成，既有个体对国家语言生活的看法，也有国家政府对语言生活的主动干预和引导。公民语言看法干脆影响公民语言行为和语言选择。公民隐性语言看法共识的达成须要多方共同促进。（摘自张颖炜《国家语言政策视野下的网络语言规范化》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和推断，正确的一项是（）A.小明微信公众号“明明如月”，属于网络语言规范化微观层面政策的执行者与实践者。小明是微观语言政策的详细行为主体。B.作者确定了网络语言的变异用法的确给我们的语言生活带来了鲜活的生命力，激励人们在运用语言文字的过程中去进行语言的创新。C.一些省份在地方语言文字法规中提出“网络应当运用规范的语言文字”这一说法，是在语言管理或语言规划活动中关于网络语言的规范化的显性政策。D.因为语言生态系统具有“自我净化”功能，所以，疫情期间网络上发布的关于疫情的各种风格的语言文本，应顺其自然，让其“优胜劣汰”。2.下列对材料如何论证的分析，正确的一项是（）A.材料甲采纳了引用论证、事实论证和对比论证等论证方法论证防疫期间网络语言的特点。B.材料甲采纳总分总的论证结构，写了防疫期间网络语言的特点。C.材料乙分点绽开，从不同角度、不同层面探讨了网络语言规范化政策的制定。D.材料乙中在论证中观政策系统时，强调要争取建成从中心到地方的网络语言规范法规体系并进一步细化语言文字规范化要求。3.防疫期间，网络语言在传播过程中呈现出独有的特点，请依据材料甲写出详细特点。4.公民隐性语言看法共识达成须要多方共同促进。请结合材料乙，谈谈你对公民隐性语言看法共识达成的建议。【答案】1.A2.C3.①内容高度聚焦。

②来源错综困难。

③文本风格各异。4.①学校角度：老师教授规范的语言文字学问，学生加强母语运用实力的学习，形成正确的语言观；课后开展丰富的语言文字实践活动；加强对国家通用语言文字的宣扬。

②家庭角度：营造文明规范的家庭语言氛围，抵制不良的网络语言。

③对口职能部门：地方语委要加强国家语言政策的宣扬，营造良好的社会语言氛围，做好规范语言运用的示范工作，引导公民正确相识语言规范化建设。

④监管部门：加强互联网语言运用的监管工作，规范化网络语言，引导网民正确规范地运用国家通用语言文字。【解析】【1题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和推断的实力。B．“激励人们在运用语言文字的过程中去进行语言的创新”错。乙文说的是“基于公民语言实力的发展与提高，希望人们在运用规范通用语言文字的基础上去进行语言的创新，而不是在错字、错句、过度运用外来语、语用不当等不规范不精确的运用基础上去以讹传讹”，可见，作者希望人们在运用规范通用语言文字的基础上去进行语言的创新，而不是激励人们在运用语言文字的过程中去进行语言的创新，尤其是不希望在错字、错句、过度运用外来语、语用不当等不规范不精确的运用基础上去以讹传讹的“创新”。C．“‘网络应当运用规范的语言文字’这一说法，是在语言管理或语言规划活动中关于网络语言的规范化的显性政策”错。文中说“显性政策，指在语言管理或语言规划活动中指示明确且易于视察的政策”，提出“网络应当运用规范的语言文字”这一说法，不是对网络语言规范化建设的详细实施提出明确看法，所以，不是关于网络语言的规范化的显性政策。D．“所以，疫情期间网络上发布的关于疫情的各种风格的语言文本，应顺其自然，让其‘优胜劣汰’”错。乙文说“当前网络语言生态环境混乱，亟须建立系统的网络语言规范化政策，用相关政策指导网络语言规范化工作的开展”，可见，不能仅仅因为语言生态系统具有“自我净化”功能，就要让疫情期间网络上发布的关于疫情的各种风格的语言文本，应顺其自然，让其“优胜劣汰”。故选A。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的实力。A．“材料甲采纳了引用论证”错，材料甲运用事实论证和对比论证，但是没有引用论证。B．“材料甲采纳总分总的论证结构”错，材料甲选文为总分结构。D．“材料乙中在论证中观政策系统时……进一步细化语言文字规范化要求”错，“进一步细化语言文字规范化要求”为微观政策。故选C。【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的实力。（1）依据“截至2024年2月25日24时，近1个月的微博热搜榜前15名的内容中，都离不开核心语义‘新冠肺炎’。在持续1个月（事实上还会更长些）的时间里，排行前15名的网络信息都趋向（或者说聚焦）一个受众高度关注的核心语义”概括：网络语言内容高度聚焦。（2）依据“正式的、个人的，过去的、现在的，真的、假的……错综困难，扑面而来，让人是非莫辨。这些信息的来源错综困难”概括：网络语言来源错综困难。（3）依据“网络信息形成长短不一、文体不一、感情色调不一等纷繁芜杂的文本，导致信息文本风格各异”概括：网络语言文本风格各异。【4题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的实力。（1）从学校角度依据“各语言社区的语境特征进一步细化语言文字规范化要求”“语言政策的微观层面是实际的政策执行者和政策反馈者，要重在实践”分析，老师教授规范的语言文字学问，学生加强母语运用实力的学习，形成正确的语言观。还可以课后开展丰富的语言文字实践活动，加强对国家通用语言文字的宣扬。（2）从家庭角度依据“公民能在社会语言生活中自觉运用规范的通用语言文字，能对语言文字的运用进行推敲与斟酌，力争做到精确美丽的言语表达”分析，营造文明规范的家庭语言氛围，抵制不良的网络语言。（3）从对口职能部门角度依据“公民能在社会语言生活中自觉运用规范的通用语言文字，能对语言文字的运用进行推敲与斟酌，力争做到精确美丽的言语表达”“国家政府可责成相关职能部门如国家语委制定网络语言规范化建设的相关政策”“国家政府应以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为依托，进一步明确互联网语境中通用语言文字的规范运用，制定相应的政策法规，用以指导互联网语境中的网络语言规范化建设”分析，地方语委要加强国家语言政策的宣扬，营造良好的社会语言氛围，做好规范语言运用的示范工作，引导公民正确相识语言规范化建设。（4）从监管部门角度依据“省市地方应在国家宏观语言政策的基础上，结合各地语言运用和语言管理的实际状况，制定‘规范内容更加详尽、实施步骤更加清楚、管理分工更加到位’的中观政策系统”分析，加强互联网语言运用的监管工作，规范化网络语言，引导网民正确规范地运用国家通用语言文字。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。甲［四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。］周朴园（四凤端茶，放周朴园面前）四凤，叫你跟太太煎的药呢？四凤煎好了。周朴园为什么不拿来？四凤（看蘩漪，不说话）。蘩漪（觉出四周的征兆有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。周朴园为什么？（停，向四凤）药呢？蘩漪（①）倒了。我叫四凤倒了。周朴园（②）倒了？哦？（③）倒了！——（向四凤）药还有么？四凤药罐里还有一点。周朴园（④）倒了来。蘩漪（⑤）我不情愿喝这种苦东西。周朴园（向四凤，高声）倒了来。［四凤走到左面倒药。］周冲爸，妈不情愿，您何必这样强迫呢？周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤迟疑，指药）送到太太那里去。蘩漪（顺忍地）好，先放在这儿。周朴园（不兴奋地）不。你最好现在喝了它吧。蘩漪（突然）四凤，你把它拿走。周朴园（突然严厉地）喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。蘩漪（声颤）我不想喝。周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。周冲（抗拒地）爸！周朴园（怒视）去！［周冲只好把药端到蘩漪面前。］周朴园说，请母亲喝。周冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。周朴园（高声地）我要你说。周萍（低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。周冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。繁漪（请求地）哦，留着我晚上喝不成么？周朴园（冷峻地）蔡漪，当了母亲的人，到处应当替子女着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个听从的榜样。蘩漪（四面看一看，望望朴园又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦！不！我喝不下！周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。周萍爸！我——周朴园去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。［周萍走至蘩漪面前。］周萍（求恕地）哦，爸爸！周朴园（高声）跪下！（周萍望着蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲全身颤抖）叫你跪下！（周萍正向下跪）蘩漪望着周萍，不等他跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下！）哦……（哭着，由右边饭厅跑下。）（节选自曹禺《雷雨》）乙周朴园三十年前，在无锡有一件很出名的事情——鲁侍萍哦。周朴园你知道么？鲁侍萍或许记得，不知道老爷说的是哪一件？周朴园哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍说不定，或许记得的。周朴园我问过很多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了，活着的多半是不知道的，或者忘了。鲁侍萍如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有相识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还可以的。周朴园我派人到无锡打听过。——不过或许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。鲁侍萍姓梅的？周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规则，有一天夜里，突然地投水死了，后来，后来，——你知道么？鲁侍萍不敢说。周朴园哦。鲁侍萍我倒相识一个年轻的姑娘姓梅的。周朴园哦？你说说看。鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规则的。周朴园或许，或许你弄错了，不过你不妨说说看。鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个。她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规则的。周朴园（苦痛）哦！鲁侍萍这是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了其次个，才过三天，突然周少爷不要了她，大孩子就放在周公馆，刚生的孩子抱在怀里，在年三十夜里投河死的。周朴园（汗涔涔地）哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园（抬起头来）你姓什么？鲁侍萍我姓鲁，老爷。（节选自曹禺《雷雨》）5.依据剧情发展和人物性格、心理，填入文中①~⑤处的舞台说明最精确的一项是（）A.①快速地②慢③更慢④高声地⑤无奈地B.①快速地②慢③更慢④低而缓地⑤抗拒地C.①惶恐地②严厉③更严厉④高声地⑤无奈地D.①惶恐地②严厉③更严厉④低而缓地⑤抗拒地6.下列对剧本相关内容的理解和语言表达的赏析，不正确的一项是（）A.蘩漪不想喝药代表了她对周朴园的抗拒，而鲁侍萍被赶出周家后饱受生活之苦却从未想过找周朴园报复或索赔，则表现了她的隐忍。B.鲁侍萍的遭受恰如其名字中的“萍”，她在被抛弃后不得不如浮萍般四处漂泊的命运是旧中国底层女性的一个缩影。C.两则选文通过将周朴园面对蘩漪和鲁侍萍时的不同反应进行对比，塑造了一个旧社会资本家和封建大家长的典型形象。D.选文乙中，相比鲁侍萍，周朴园的几次“哦”含义更为丰富，充分呈现了其内心由随意闲聊的漫不经心到做贼心虚的惶恐的变更过程。7.潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有干脆、明白表达出来的意思，请写出文中划横线句子的潜台词。（1）你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（2）可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规则的。8.德国哲学家和评论家黑格尔说，冲突是戏剧的灵魂。请结合选文对此观点进行简析。【答案】5.B6.C7.（1）你们成天胡思乱想，常有离经叛道之举，都没有意识到在这个家里听从我的重要性。（2）你别撒谎掩饰曾经作过的孽了，我好懊悔当时自己做出了这样不规则的事情。8.①刻画人物。周朴园逼迫蘩漪喝药可看出蘩漪具有抗拒性格，而周朴园则说一不二，周萍则唯命是从。②绽开情节。无论是蘩漪的不想喝药还是鲁侍萍到来对周朴园产生的威逼，这些冲突或推动了剧情发展，或埋伏笔、做铺垫，或示意结局。③揭示主题。作者借冲突反映了鲁侍萍所代表的封建底层妇女和周朴园所代表的封建大家长、资本家等不同人物群体的特征，批判了诞生这些社会群体并导致其不同命运的旧社会旧制度。④吸引观众。集中、激烈的冲突更能吸引观众欣赏，并引发思索。【解析】【5题详解】本题考查学生分析人物性格和心理的实力。蘩漪身为周朴园的妻子，却没有一点儿资本家的惺惺作态，她敢爱敢恨，有自己的思想，敢于作出自己的确定，不会对周朴园惶恐。她拒绝吃药，所以会“快速地”“抗拒地”拒绝。周朴园作为大家长，一起先说话缓慢、低沉更显威历，与之后遭受繁漪抗拒时语气不同。故选B。【6题详解】本题考查学生赏析剧本思想内容、人物形象及艺术特色的实力。C.“对比”错误。剧本中此处并无对比之意。故选C。【7题详解】本题考查学生理解句子含意，分析话剧潜台词的实力。（1）这是周朴园对儿子周冲说的话，结合前文繁漪的话“我不情愿喝这种苦东西”和周冲的话“爸，妈不情愿，您何必这样强迫呢？”来看，这句话的潜台词是：你们成天胡思乱想，常有离经叛道之举，都没有意识到在这个家里听从我的重要性。（2）这句话是面对周朴园关于梅侍萍的盘问时鲁侍萍的话，“可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规则的”这句话充溢了鲁侍萍对周朴园的怨恨和对自己命运的悲愤之情，潜台词可以有理解为：你别撒谎掩饰曾经作过的孽了，我好懊悔当时自己做出了这样不规则的事情。【8题详解】本题考查学生分析话剧内容、表现手法、体裁特征的实力。在人物刻画方面，如周朴园逼迫蘩漪喝药的冲突中，由“我不情愿喝这种苦东西”“哦！不！我喝不下”可看出蘩漪具有抗拒性格，而由“萍儿，劝你母亲喝下去”“去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲”看出周朴园则说一不二，由“哦，爸爸”“周萍正向下跪”则表现周萍的懦弱和唯命是从。在戏剧情节方面，选文甲主要表现周朴园和繁漪的冲突，选文乙主要表现周朴园和鲁侍萍的冲突，无论是蘩漪的不想喝药还是鲁侍萍到来对周朴园产生的威逼，都推动了剧情发展，或埋伏笔、做铺垫，或示意结局。戏剧冲突在情节发展中起着至关重要的作用。从主题方面看，鲁侍萍所代表的是封建底层妇女，周朴园所代表的是封建大家长、资本家，作者借冲突批判了诞生这些社会群体并导致其不同命运的旧社会旧制度，突出了剧本是主题。从表达效果来看，尖锐的戏剧冲突能够吸引观众的爱好，吸引观众欣赏，并引发思索，引起观众的共鸣，引人入胜。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。甲夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（节选自《左传·烛之武退秦师》）乙夏，齐孝公①伐我北鄙。公②使展喜犒师，使受命于展禽。齐侯未入竟，展喜从之，曰：“寡君闻君亲举玉趾，将辱于敝邑，使下臣犒执事。”曰：“鲁人恐乎？”对曰小人恐矣君子则否齐侯曰室如县罄野无青草何恃而不恐？对曰：“恃先王之命。昔周公、大公③股肱周室，夹辅成王。成王劳之，而赐之盟，曰：‘世世子孙无相害也！’载在盟府④，太师职之，桓公是以纠合诸侯而谋其不协，弥缝其阙而匡救其灾，昭旧职也。及君即位，诸侯之望曰：‘其率桓之功。’我敝邑用是不敢保聚，曰：‘岂其嗣世九年，而弃命废职？其若先君何？君必不然。’恃此而不恐。”齐侯乃还。（节选自《左传·展喜犒师》）【注】①齐孝公：齐桓公的儿子。②公：指鲁僖公。③周公：周文王的儿子，名旦，鲁国始祖。大公：即姜太公，齐国始祖。“大”同“太”。④盟府：掌管盟约文书档案的官府。丙及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资、饩牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明②曰：“郑有备矣，不行冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。（节选自《左传·秦晋殽之战》）【注】①秦郑结盟后，留下杞子、逢孙、杨孙三个秦国大夫帮着戍守郑国。三年后，杞子派人密报秦君，安排里应外合偷袭郑国。②孟明：史称孟明视，春秋时期秦国大夫，秦穆公的主要将领。9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.对曰/小人恐矣/君子则否齐侯/曰/室如县罄/野无青草/何恃而不恐B.对曰/小人恐矣/君子则否齐侯/曰/室如县/罄野无青草/何恃而不恐C.对曰/小人恐矣/君子则否/齐侯曰/室如县/罄野无青草/何恃而不恐D.对曰/小人恐矣/君子则否/齐侯曰/室如县罄/野无青草/何恃而不恐10.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“辱”在此不是羞辱自己、使自己受委屈的含意，而是相当于“枉顾”“屈尊”等词，是对对方来访的客气谦词。B.“执事”，即办事情、执行某项任务，文中是指自己接受吩咐、犒劳齐师，以充分表达对对方的敬意。C.股，即大腿；肱，指胳膊由肘到肩的部分。“股肱”，意为得力的助手，在文中作动词用，意为辅佐。D.“乘”，在文中是“四”的代称。“韦”，指加工后的熟牛皮。“以乘韦先”，指用四张熟牛皮作为先行奉上的礼物。11.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.三则选文都是写以言辞使对方退兵的故事，着意描绘人物语言，辞令引人入胜，很能体现《左传》长于叙事、擅长记述行人辞令的特点。B.甲文中烛之武的说辞委婉曲折，有理有据，从亡郑无益、存郑有利，到秦、晋历史关系，再到晋灭郑之后必定犯秦，层层深化，有劝服力。C.乙文中展喜指出，齐孝公之父齐桓公正是因为遵守盟约，广修仁义而终成霸业，而现在的诸侯各国对齐侯也寄予了同样的期盼。D.丙文中弦高是个见利忘义的投机商人，言辞中尽显对秦军的谄媚之态，而皇武子则用含蓄的外交语言表明白郑国的看法，下了逐客令。12.将下列句子翻译成现代汉语。（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（2）岂其嗣世九年，而弃命废职？其若先君何？君必不然。（3）故遣将守关者，备他盗出入与特别也。【答案】9.D10.B11.D12.①已经在东边使郑国成为它的边疆，（就又）想扩张它西边的疆界，假如不侵损秦国，将从哪里取得它想要的土地呢？②莫非他继位才九年，就丢弃使命、放弃职责吗？他怎么对先君交待呢？君王确定不会这样做的。③（沛公）特意派遣将领把守函谷关的缘由，是防备其他盗贼进入和意外的变故。【解析】【9题详解】本题考查学生文言文断句的实力。句意：展喜回答说：“平民百姓胆怯 ，君子大人不胆怯 。”齐孝公说：“百姓家中空空荡荡像挂起来的罄，田野里光秃秃地连青草都没有，你们凭借什么不胆怯 ?”“齐侯”是“曰”的主语，其前应当断开，解除AB两项；“县罄”是一个词，“县”同“悬”，“县罄”指挂起来的罄，不能断开，解除C项。故选D。【10题详解】本题考查学生了解并驾驭古代文化常识的实力。B.“即办事情、执行某项任务”错误，执事，办事的官员，指代对方(对方的将士随从等)，表示尊敬。故选B。【11题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的实力。D.“见利忘义的投机商人”“谄媚之态”错，弦高机灵爱国，言语中暗含警告之意。故选D。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的实力。（1）“东”，向东；“肆”，扩张；第一个“封”，使……成为边疆；“阙”，损害；“焉”，哪里。（2）“岂”，莫非；“嗣世”，继位；“弃命废职”，丢弃使命、放弃职责。（3）“故”，……的缘由；“出入”，偏义复词，这里偏重于“入”，进入；“特别”，古今异义词，意外的变故。参考译文：【甲】在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对减弱了。假如您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上款待过客的主子，出访的人来来往往，郑国可以随时供应他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经赐予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防卫，这是您所知道的。晋国，怎么会有满意的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边疆，又想要向西扩大边界。假如不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？减弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯特别兴奋，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。【乙】夏天，齐孝公领兵攻打我国北部边疆。鲁僖公派遣展喜去犒劳齐国军队，让他先向展禽请教犒赏时的辞令。齐孝公还没有进入鲁国国境，展喜就出境去跟着齐孝公，对他说：“我们国君听说您亲劳大驾，将要屈尊光临敝国，特派臣下来犒劳您的侍从们。”齐孝公说：“鲁国人胆怯 吗?”展喜回答说：“平民百姓胆怯 ，君子大人不胆怯 。”齐孝公说：“百姓家中空空荡荡像挂起来的罄，田野里光秃秃地连青草都没有，你们凭借什么不胆怯 ?”展喜回答说：“凭借先王的吩咐。从前周公和齐太公辅佐周王室，在左右帮助成王。成王慰劳他们，还赐给他们盟约，盟约上说：‘世世代代的子孙都不要相互残害！’这个盟约保存在盟府里，由太史掌管着。齐桓公因此集合诸侯，商讨解决他们的纠纷，弥补他们的过失，救助他们的灾难，这是为了发扬光大齐太公的旧职。等到您当上国君，诸侯们都盼望着说：‘他会继承桓公的功业。’我们敝国因此不敢保城聚众，人们会说：‘莫非他继承桓公之位才九年，就丢弃使命、放弃职责吗?他怎么对先君交待呢?君王确定不会这样做的。’人们凭借这一点就不胆怯 。”于是，齐孝公就领兵回国了。【丙】经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。(弦高)先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，我冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富有，(但)您的部下要久住，住一天就供应一天的食粮，要走，就打算好那一夜的保卫工作。”并且派人马上去郑国报信。郑穆公派人到客馆察看，(原来杞子及其部下)已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹(打算好做秦军的内应)。(郑穆公)派皇武子去致词，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。你们也该要走了吧。郑国有兽园，秦国也有兽园，你们回到本土的兽园中去猎取麋鹿，让敝国得到安静，怎么样?”(于是)杞子逃到齐国，逢孙、杨孙逃到宋国。孟明说：“郑国有打算了，不能希望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！”(于是)灭掉滑国就回秦国去了。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首曲子，完成小题。西江月·阻风山峰下①张孝祥【宋】满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫②里奏霓裳③，准拟岳阳楼上。【注】①公元1167年（在宋孝宗乾道三年）张孝祥当时正在知潭州（今湖南长沙市）。后改官离开湖南，乘舟北上，途经洞庭湖畔的黄陵山时，遇风受阻，于是写了这首词。②水晶宫：古代传闻水中的宫殿。③霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐代闻名乐舞名。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上片写船行湖上以及泊舟山下的所见与感受。“满载一船秋色，平铺十里湖光。”这两句，写风尚未起时的风光。B.“波神”两句，写水神有意留我赏景，放出鱼鳞般的水纹。用“'斜阳”点明时间，以“细浪”说明天气变更，起先起风，实为妙笔。C.下片四句主要是描写停船后作者的见闻。“水晶宫里奏霓裳”是指作者听到阵阵波涛声，龙宫歌舞的奇妙想象油然而生。D.本词词风豪放爽朗，语言浅易风趣，写航船在前行途中遇风受阻的情景，写景与抒情完备结合，足见作者才思之灵敏。14.历来评价家认为这首词“运笔轻松，无半点懊丧之处”，请据此观点赏析本词。【答案】13.C14.①融情于景。秋色浓郁，湖面开阔，水光天色交相辉映，漂亮风光尽入眼帘，起笔便借开阔奇妙的景象烘托内心欣悦之情；

②语言幽默诙谐，运用拟人。航船遇风受阻、被迫停岸，作者却说是水神有意留人，特地布景。以幽默的笔法凸显作者此时心境的安闲自得。

③运用反问。“何妨”以反问突出作者在不得已“露宿”时的泰然旷达。

④想象。涛声阵阵，引人遐想：龙宫乐起，明日定是好天气，准能到达岳阳楼欣赏洞庭美景。

⑤语言浅易而意境幽雅，读来只觉作者对山水的由衷酷爱、对现状的欣然接受、对明天的奇妙向往，却不见遇风受阻的懊恼懊丧。【解析】【13题详解】本题考查学生对诗歌内容理解和赏析实力。C．“下片四句主要是描写停船后作者的见闻”分析错误，四句的主要意思是，明日风向转为顺风更加好，那么今夜露宿又有什么关系呢？水中的宫殿像是在演奏霓裳羽衣曲，当到达岳阳时，准定在岳阳楼上欣赏湖光山色。所以主要是写停船之后的心里和愿望。故选C。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格、表达技巧的实力。（1）融情于景。首句“满载一船秋色，平铺十里湖光”，写风尚未起时的风光。“一船秋色”由作者的感受着笔，此时四周的山色浓郁青翠，万物生气勃勃，开花的花朵明丽，结果的果实累累；“十里湖光”写出湖面宽广坦荡，无风时湖水平稳，远远望去，就象“平铺”在那儿。水光山色，交相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷。此二句纯属写景，而作者张孝祥欣悦之情尽在其中，即所谓景中有情。（2）语言幽默诙谐，运用拟人。“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”二句说，水神有意留住我观看夕阳西下的漂亮景色，放起鱼鳞般的水纹。这两句以幽默的手法和拟人的修辞，将水拟人化，生动形象的写航船遇风受阻被迫停岸的情景，反衬出作者此时的心境特别安闲自由，造成了剧烈的艺术效果。（3）运用反问。下片“明日风回更好，今宵露宿何妨”运用了反问的修辞手法，明日风向转为顺风更加好，那么今夜露宿又有什么关系呢？语气轻松而确定，表达了诗人心里也特别满意和泰然。（4）以开心的想象收尾。“水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上”，是指作者听到阵阵波涛声，龙宫歌舞的奇妙想象油然而生，眼前好像是水府鱼宫伴着秋风，轻打着木船，发出阵阵声响，就像是水族们演奏的《霓裳羽衣曲》，奇妙好听。驰骋想象，造景奇妙，照应“波神”。（5）全词语言浅易而意境幽雅，词风豪放爽朗，写航船在前行途中遇风受阻的情景，写景与抒情完备结合，足见作者才思之灵敏，并且只透露出张孝祥对山水无限酷爱，却不见船遇逆风受阻的懊恼，这是此词的特色，作者张孝祥构思独到之处。（三）名句名篇默写15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“__________”一句表现曾皙回答老师问题时谦恭有礼，而他善卖关子，先说一句“__________”，更激起人们对他言志的爱好。（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“__________，__________”两句，表明孔子认为宗庙祭祀、朝见天子等其实都是治国之大事。（3）李煜《虞美人》一词中以水喻愁、把抽象的愁绪具象化的句子是“__________，__________”。（4）秦观在《鹊桥仙》中，通过“__________，__________”两句表达了自己对爱情的独特理解：只要彼此情意不绝，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤。【答案】①.舍瑟而作②.异乎三子者之撰③.宗庙会同④.非诸侯而何⑤.问君能有几多愁⑥.恰似一江春水向东流⑦.两情若是久长时⑧.又岂在朝朝暮暮【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的实力。留意以下字的书写：瑟、撰、侯、愁、暮。三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成下列小题。医疗的合适程度，可以分为过度、适中、不足等三种。目前大城市中医疗不足比较少见，①____________。导致过度医疗的缘由很多，假如不进行分类施策，就可能因“药不对症”而影响效果。最常见缘由，是借过度医疗逐利。用（）的口气将一般疾病描绘成难治的、可癌变的疾病，这是利用患者的学问盲点和恐癌心理牟利。术中加项加价，则是（），赚取黑心钱。开大处方、做大检查、超量运用昂贵耗材等，均属利益驱使之下的过度医疗。有些过度诊疗，②____________。有些医生出于自保，或因没有太大把握实施（）医疗，就会运用“拉网式”检查以规避风险，在选择治疗方案时也会贪大求全，宁可过度，也不愿遗漏。治理过度医疗，③____________。加大打击力度、（）患者投诉渠道等，是治理逐利型过度诊疗的有效手段；明确诊疗路径、推动医患共同决策、推出更多医疗责任险等，是治理推责型过度诊疗的有效手段。（选自《中国青年报》，有删改）16.依次填入文中括号中的词语，全都恰当的一项是（）A.骇人听闻落井下石精确疏通 B.危言耸听乘人之危精确梳通C.骇人听闻乘人之危精准疏通 D.危言耸听落井下石精准梳通17.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。【答案】16.C17.①过度医疗则普遍存在。②是医生阅历不足和缺乏担当所致。（或是医生为推卸责任所致）。③须要分类施策。【解析】【16题详解】本题考查学生辨析并正确运用词语的实力。骇人听闻：使人听了特别震惊。危言耸听：有意说吓人的话使听得人震惊。第一处语境强调将一般疾病描绘成难治的、可癌变的疾病，利用患者的学问盲点和恐癌心理牟利，故填“骇人听闻”。乘人之危：趁着人家紧急的时候去侵害人家。落井下石：趁人紧急的时候，加以陷害。其次处语境强调术中加项加价，赚取黑心钱，故填“乘人之危”。精确：极精确，特别正确，精密而精确。精准：精炼、精确。第三处语境强调医疗实施不精确，故填“精准”。疏通：疏导水流或调解双方的争吵。梳通：梳理通顺。第四处语境强调对患者投诉渠道的改进，故填“疏通”。故选C。【17题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的实力。依据“目前大城市中医疗不足比较少见”“导致过度医疗的缘由很多”，推知①处可填“过度医疗则普遍存在”。依据“有些医生出于自保，或因没有太大把握”，推知②处可填“是医生阅历不足和缺乏担当所致”。依据“是治理逐利型过度诊疗的有效手段”“是治理推责型过度诊疗的有效手段”，推知③处可填“须要分类施策”。（二）语言文字运用Ⅱ18.下列句子中，与例句修辞手法一样的是（）例句：那些踌躇满志地在池中游动的鲤鱼，在池子里度过一生，以为宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。A.常常恐吓、训斥、打骂孩子，孩子的心情会受到不良影响，这会影响生长激素的分泌，影响孩子长高。B.关汉卿是中国古代的艺术骄子，他的才能是多方面的，他的曲作是整个散曲发展的“遗传基因”。C.“芦柴棒”焦急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。D.要是你既贞洁又漂亮，那么你的贞洁应当断绝跟你的漂亮来往。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确运用常见的修辞手法的实力。例句为拟人，“踌躇满志”一词把鲤鱼人格化，赐予鲤鱼人的动作神情。A．没有运用修辞手法。B．比方，把“他的曲作”比方成‘遗传基因’”。C．借代，“芦柴棒”借代包身工。D．拟人，“断绝”“来往”赐予“你的贞洁”以人的动作行为。故选D。19.下列关于句中标点符号的作用，分析错误的一项是（）A.“看春晚，最累的是手。”不仅要抢红包，更有不吐不快的拍砖或点赞。（句中引号表示干脆引用）B.看天鹅的人群里，一位五十多岁的男子指着那些天鹅说：“这地方，以前堆满了垃圾，那时水流很细……没想到如今能引来天鹅，更没想到天鹅会在这里过冬。”（句中省略号表示引文的省略）C.鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（句中破折号表示意思的转换、跳动）D.桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的绚烂春光。（句中冒号在总括性话语前，用来总结上文）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确运用标点的实力。C.句中破折号作用应为说明说明。故选C。20.下列各句中，没有语病的一句是（）A.那时候，我完全没有想到，我的生命会和这些奇妙的中草药紧密地联系在一起；我也从没幻想过有今日这样的隆重时刻，我的探讨被国际科学界所称颂。B.莎翁创作了三十多部戏剧，塑造了几百个不同的人物形象，都有一套符合各自性格特点的语言，而且随着场面的更迭、际遇的变更，人物语言也有所发展变更。C.要加快推动媒体融合向纵深发展，使全体人民紧紧在志向信念、价值理念、道德观念上团结在一起，让正能量更强劲，让主旋律更昂扬。D.“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的是窸窣飘舞透些微黄的叶子，我们仿佛听过到了离人的叹息和游子的漂泊：这就是“木叶”的形象如此生动的原因。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的实力。B.缺少主语，“都有”前加“每个人物”；C.语序不当，应为“使全体人民在志向信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起”；D.搭配不当，在“游子的漂泊”前加“想起了”。故选A。21.学校确定利用假期开展“我为家乡代言”