2024年新人教版化学九年级上册 第一单元 走进化学世界 课题2化学实验与科学探究第2课时 教学课件

第一单元走进化学世界课题2化学实验与科学探究第3课时走进科学探究

学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练1.了解酒精灯使用的注意事项，知道加热的操作方法。3.掌握洗涤仪器的方法及注意事项。

学习目标2.了解如何连接仪器,并检验装置的气密性。

新课导入在家做饭时，有的用液化气加热，有的用电饭锅加热，有的用电磁炉加热，还有的用柴火、秸秆等物质加热……那么在化学实验室中用什么仪器给物质加热呢？酒精灯

新知探究知识点1物质的加热1.认识酒精灯

新知探究2.酒精灯的使用方法（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。（3）用完酒精灯后，不可用嘴去吹，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽。（4）如不慎碰倒酒精灯，不要惊慌，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。

新知探究3.可加热的仪器（1）可直接加热的仪器：（2）不可直接加热的，需垫石棉网的仪器：（3）给液体加热的仪器：（4）给固体加热的仪器：试管、蒸发皿、坩埚烧杯、烧瓶试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿干燥的试管、坩埚

新知探究4.给物质加热（1）加热液体

新知探究（2）给液体物质加热，要注意：试管夹夹持在距试管口1/3处先在火焰上方来回移动试管预热，后用外焰集中加热试管口向上倾斜45°，试管口不要对着自己或他人，以免液体沸腾溅出伤人试管外壁干燥，液体的量不超过试管容积的1/3

新知探究实验演示：酒精灯及其应用实验探究

新知探究【实验1-5】

用10mL量筒量取2mL氢氧化钠溶液，倒入试管中，然后用滴管向该试管中滴加硫酸铜溶液，观察现象。用试管夹夹住该试管(夹在距试管口1/3~1/4处)，按图1-20所示的方法加热，观察现象。实验现象：（1）向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液：（2）加热上述反应后生成的物质：蓝色沉淀变黑。产生蓝色絮状沉淀。

新知探究知识点2仪器的连接正确连接实验装置是进行化学实验的重要环节。在化学实验中怎样正确连接实验仪器？1.把玻璃管插入带孔橡胶塞操作：先把要插入塞子的玻璃管的一端用水润湿，然后稍稍用力转动，将其插入。

新知探究2.连接玻璃管和胶皮管3.在容器口塞橡胶塞操作：把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口。操作：先把要插入胶皮管的玻璃管口用水润湿，稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。巧记：切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。

新知探究4.检查装置的气密性操作：将导管一端浸入水里，两手紧握容器外壁，管口有气泡冒出，则气密性良好。知识链接

新知探究

组装仪器一般按从下而上、从左到右的顺序进行；拆卸仪器时，一般先拆开各仪器间的连接导管，然后由右到左、由上到下依次拆卸。

新知探究实验演示：仪器的连接

新知探究知识点3仪器的洗涤1.玻璃仪器的洗涤方法是什么？2.玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？倾倒废液→加热后的要等仪器冷却→用自来水荡洗→刷洗(转动或上下移动试管刷)→清水洗→放指定位置晾干。洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。

新知探究实验演示：仪器的洗涤

课堂小结1.物质的加热给物质加热的方法2.连接仪器装置仪器的连接洗涤的方法3.玻璃仪器的洗涤方法洗涤干净的标准构造使用注意事项仪器：酒精灯

课堂训练1.实验室中能直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是（）A.烧杯 B.试管 C.蒸发皿 D.量筒B2.能下列是实验室给某固体样品加热过程，其中操作正确的步骤是（）A．取样

B．加试剂

C．加热 D．熄灭B

课堂训练

课堂训练3.为保证实验安全，下列操作合理的是（）A．加热时试管口对着自己或他人B．用完后，用嘴将酒精灯火焰吹灭C．加热后的试管，立即用冷水冲洗干净D．加热时，试管内液体体积不超过试管容积的1/3D

课堂训练4.玻璃仪器洗涤干净的标志是（）A．冲洗时倒出的水是无色透明的B．容器内壁看不到污物，呈无色透明状C．容器内壁的水是晶莹透亮的水滴D．仪器内壁的水既不成股流下也不聚成水滴D

课堂训练5.小明给试管中的水加热时，发现试管炸裂，你认为可能的原

因是（）①试管外壁有水②用酒精灯外焰加热③没有进行预热直接集中加热④试管中的水超过了试管容积的⑤试管底接触到了酒精灯灯芯A.①③⑤B.②③④C.①④⑤D.②③⑤A最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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