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文档简介

风景园林studio课程设计一、课程目标

知识目标:

1.学生能够理解并掌握风景园林设计的基本原理和概念;

2.学生能够描述并分析不同类型的园林景观特点,如古典园林、现代园林和生态园林;

3.学生能够了解园林植物的种类、特性和其在园林景观中的应用。

技能目标:

1.学生能够运用设计原理和手法,独立完成一个小型风景园林的设计方案;

2.学生能够运用绘图工具和软件,准确表达园林景观的平面布局和空间效果;

3.学生能够通过实地考察和调研,提出合理的园林景观改进建议。

情感态度价值观目标:

1.学生培养对自然环境的热爱和保护意识,关注生态环境与人类居住环境的和谐共生;

2.学生提高审美情趣,欣赏和尊重不同文化和历史背景下的园林景观;

3.学生培养团队协作精神和沟通能力,学会倾听他人意见,乐于分享自己的设计成果。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,注重理论联系实际,培养学生的设计思维和动手能力。

学生特点:学生处于高中年级,具有一定的美术基础和空间想象力,对园林景观有一定了解,但缺乏实际设计和操作经验。

教学要求:结合学生特点和课程性质,通过理论教学、案例分析、实地考察和动手实践等多种教学手段,使学生掌握风景园林设计的基本知识和技能,培养其创新意识和实际操作能力。课程目标分解为具体学习成果,以便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.风景园林设计原理:包括园林设计的基本原则、设计手法、空间组织、景观序列等,对应教材第二章内容。

2.园林景观类型分析:介绍古典园林、现代园林和生态园林的特点及设计要点,结合教材第三章案例分析各类园林景观。

3.园林植物应用:讲解园林植物的种类、特性、配置方法及其在园林景观中的作用,参考教材第四章内容。

4.设计方法和步骤:教授风景园林设计的流程、方法和技巧,包括场地分析、概念生成、方案设计等,依据教材第五章内容。

5.实践操作:组织学生进行实地考察,收集设计素材,开展设计方案创作,结合教材第六章实践环节。

6.设计表达:教授绘图工具和软件的使用,如SketchUp、AutoCAD等,用于表达园林景观设计方案,参考教材第七章内容。

教学内容安排和进度:

第一周:风景园林设计原理学习;

第二周:园林景观类型分析;

第三周:园林植物应用;

第四周:设计方法和步骤;

第五周:实践操作(实地考察与设计创作);

第六周:设计表达与成果展示。

教学内容确保科学性和系统性,结合教材章节和课程目标,帮助学生全面掌握风景园林设计相关知识。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果:

1.讲授法:教师以教材为依据,系统讲解风景园林设计的基本原理、设计方法和步骤。通过清晰的讲解,使学生掌握必要的理论知识和设计技巧。

2.案例分析法:选择典型园林景观案例,引导学生分析、讨论案例中的设计亮点和不足,从而培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.讨论法:组织学生进行小组讨论,共同探讨园林景观设计中的问题,分享设计心得,培养学生团队协作和沟通能力。

4.实地考察法:组织学生进行实地考察,了解不同类型的园林景观,收集设计素材,培养学生观察力和实践能力。

5.实验法:让学生在实验室或户外进行植物配置、空间布局等实验,使学生亲身感受设计过程,提高动手能力。

6.指导法:在学生进行设计方案创作时,教师提供个性化指导,帮助学生解决设计过程中遇到的问题,提高设计水平。

7.互动式教学:鼓励学生提问、发表观点,教师与学生互动,形成良好的教学氛围,提高学生的参与度和积极性。

8.作品展示与评价:组织学生展示自己的设计作品,邀请其他同学和教师进行评价,培养学生自信心的同时,提高审美能力。

9.翻转课堂:教师将部分教学内容制作成视频或PPT,学生在课前自主学习,课堂上进行讨论和实践,提高课堂效率。

10.情境教学法:通过设定具体的设计场景,让学生在模拟实际项目中开展设计,培养学生解决实际问题的能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性,本课程将采用以下评估方式,全面反映学生的学习成果:

1.平时表现:占总评成绩的30%。包括课堂参与度、提问与回答问题、小组讨论、出勤等方面。此部分旨在鼓励学生积极参与课堂活动,培养良好的学习习惯。

2.作业:占总评成绩的30%。布置与课程内容相关的作业,如设计草图、案例分析、植物配置方案等。通过作业评估学生对课程知识的掌握和运用能力。

3.考试:占总评成绩的40%。包括期中和期末两次考试。考试形式为闭卷,涵盖课程所学知识,考查学生对风景园林设计原理、方法等方面的理解和应用能力。

4.设计作品评估:在课程结束后,组织学生提交最终的设计作品,进行展示和评价。邀请专业教师和行业专家参与评价,给出建议和指导。设计作品评估结果作为额外加分项,计入总评成绩。

5.过程性评估:在课程过程中,对学生的设计方案进行阶段性检查,了解学生在设计过程中的思考、实践和进步。教师给予反馈和建议,帮助学生不断提高。

6.自我评估:鼓励学生在课程学习过程中进行自我评估,反思自己在设计、合作、沟通等方面的优点和不足,制定改进措施,提高自身能力。

7.同伴评价:组织学生进行同伴评价,互相评价设计方案和作业,培养学生客观评价他人作品的能力,同时借鉴他人的优点,促进共同进步。

教学评估关注学生的知识掌握、技能运用、情感态度和价值观等方面,确保评估方式多样化,全面反映学生的学习成果。通过评估,教师可以了解教学效果,为学生提供有针对性的指导,促进学生综合素质的提高。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑,同时充分考虑学生的实际情况和需求,本章节内容的教学安排如下:

1.教学进度:

-第一周:风景园林设计原理与概念学习;

-第二周:园林景观类型分析;

-第三周:园林植物应用;

-第四周:设计方法与步骤;

-第五周:实践操作(实地考察与设计创作);

-第六周:设计表达与作品展示;

-第七周:课程总结与复习。

2.教学时间:

-每周2课时,共计14课时;

-每课时45分钟,课间休息10分钟;

-增设2次课外辅导时间,用于解答学生疑问和提供个性化指导。

3.教学地点:

-理论教学:教室;

-实地考察:学校周边园林、公园等地;

-实践操作:实验室、美术教室或户外空地。

4.教学安排考虑因素:

-学生作息时间:教学时间安排在学生精力充沛的时段,避免与学生的其他课程冲突;

-学生兴趣爱

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