非遗花灯课程设计

非遗花灯课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解非遗花灯的历史背景、文化内涵及其在我国的分布情况。

2.学生掌握非遗花灯的基本制作工艺和流程，如选材、设计、制作和装饰等。

3.学生了解非遗花灯的保护与传承意义，认识我国传统文化的重要性。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，独立完成一个简单的非遗花灯设计与制作。

2.学生具备团队协作能力，能够在小组合作中发挥个人特长，共同完成复杂花灯的制作。

3.学生能够运用口头和书面表达方式，介绍非遗花灯的制作过程和特点。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对非遗花灯的兴趣，激发他们传承和弘扬传统文化的责任感。

2.增强学生对我国传统文化的认同感，培养他们的民族自豪感。

3.学生通过亲身参与非遗花灯制作，培养耐心、细心和精益求精的工匠精神。

课程性质：本课程为实践性、综合性、探究性的非遗文化课程，旨在让学生在动手实践中，了解和传承我国优秀的传统文化。

学生特点：本课程针对小学四年级学生，该年龄段学生好奇心强，动手能力强，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法和实践环节，激发学生的学习兴趣。

教学要求：教师需结合学生特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动，注重培养学生的动手实践能力和团队协作精神，同时关注学生在学习过程中的情感体验，引导他们形成正确的价值观。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.非遗花灯文化知识学习

-了解非遗花灯的历史起源、发展过程和文化价值。

-学习非遗花灯的种类、地域特色及其代表性。

2.非遗花灯制作工艺学习

-学习非遗花灯的选材、设计、制作和装饰等基本工艺。

-掌握非遗花灯的制作流程和技巧，如框架搭建、纸张选择、粘贴技巧等。

3.非遗花灯制作实践

-分组进行非遗花灯制作，培养学生团队协作能力。

-学生在教师指导下，独立完成一个简单的非遗花灯制作，提高动手实践能力。

4.非遗花灯展示与评价

-学生展示自己的非遗花灯作品，分享制作心得。

-教师组织学生进行评价，从工艺、创意、美观等方面进行点评。

教学大纲安排：

第一课时：非遗花灯文化知识学习，介绍非遗花灯的历史背景、种类和地域特色。

第二课时：非遗花灯制作工艺学习，讲解制作流程和技巧。

第三课时：分组进行非遗花灯制作，学生动手实践，教师巡回指导。

第四课时：非遗花灯展示与评价，学生展示作品，教师点评和总结。

教学内容与课本关联性：本课程内容与小学四年级《美术》课程中“民间工艺”章节相关，结合课本内容，拓展学生对非遗花灯的认知，提高学生的实践能力和审美素养。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-在介绍非遗花灯的历史背景、文化内涵和制作工艺时，采用讲授法进行教学。

-通过生动的语言和图片，激发学生对非遗花灯的兴趣，为后续实践活动奠定基础。

2.讨论法：

-在学习非遗花灯的种类、地域特色和代表性时，组织学生进行小组讨论。

-学生通过交流、探讨，加深对非遗花灯文化的理解和认识。

3.案例分析法：

-通过展示不同地区、不同种类的非遗花灯案例，引导学生分析其特点、制作工艺和文化价值。

-学生从案例中汲取经验，为自主创作提供灵感和参考。

4.实验法（实践法）：

-安排学生分组进行非遗花灯制作，让学生在实践中掌握制作工艺，提高动手能力。

-教师巡回指导，及时解答学生疑问，引导学生发挥创意，完成作品。

5.展示与评价法：

-组织学生展示自己的作品，让其他同学和教师进行评价。

-通过展示与评价，培养学生审美情趣，提高他们的表达能力和自信心。

6.情境教学法：

-创设富有传统文化氛围的教学情境，如播放古筝音乐、布置教室环境等，让学生沉浸在非遗花灯文化的氛围中。

-情境教学法有助于提高学生的情感体验，增强他们对传统文化的认同感。

7.互动式教学法：

-鼓励学生提问、发表观点，教师与学生进行互动交流。

-互动式教学法能够激发学生的思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

教学方法与课本关联性：以上教学方法与小学四年级《美术》课程中“民间工艺”章节的内容紧密结合，旨在通过多样化的教学手段，让学生全面了解和掌握非遗花灯的制作工艺，提高他们的实践能力和审美素养。同时，注重培养学生的团队协作精神、创新意识和民族自豪感。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。

-对学生在实践活动中的合作精神、动手能力、创新意识等方面进行评价。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如非遗花灯制作步骤的书面记录、设计草图等，评估学生对课程知识的掌握程度。

-对作业的完成质量、创意性、准确性等方面进行评分，以反映学生的学习成果。

3.制作过程评估：

-在非遗花灯制作过程中，教师对学生进行巡回指导，及时发现问题并进行指导。

-对学生在制作过程中的技能掌握、问题解决能力、工艺水平等方面进行评价。

4.作品展示评估：

-组织学生进行作品展示，邀请同学和教师共同参与评价。

-评估内容包括作品的美观度、创意性、制作工艺、团队合作等方面。

5.期末考试：

-设计书面考试，包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对非遗花灯知识的掌握。

-考试内容涵盖课程所学的各个方面，全面评估学生的学习成果。

6.综合评估：

-结合平时表现、作业、制作过程、作品展示和期末考试等多方面的评估结果，给出学生的最终成绩。

-综合评估能够全面反映学生在知识掌握、技能应用、情感态度价值观等方面的表现。

评估方式与课本关联性：教学评估与小学四年级《美术》课程中“民间工艺”章节的内容紧密结合，评估内容涵盖课程所学的非遗花灯知识、制作技能和情感态度价值观等方面。通过多元化的评估方式，确保评估结果客观、公正，全面反映学生的学习成果，同时激励学生在今后的学习中继续努力。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计四个课时，每个课时安排一次课，每次课时长为40分钟。

-第一课时：非遗花灯文化知识学习。

-第二课时：非遗花灯制作工艺学习。

-第三课时：分组进行非遗花灯制作实践。

-第四课时：非遗花灯展示与评价。

2.教学时间：

-根据学生作息时间和课程安排，将课程安排在每周五下午的美术课进行。

-教学时间为连续四周，确保学生在有限的时间内完成教学任务。

3.教学地点：

-理论教学在美术教室进行，便于使用多媒体设备展示图片和视频资料。

-实践活动在学校的实践操作室或教室进行，为学生提供足够的空间和工具进行非遗花灯制作。

4.教学资源准备：

-教师提前准备教学PPT、图片、视频等教学资源，确保教学内容丰富、生动。

-准备充足的制作材料，如竹签、纸张、胶水等，保证学生在实践环节顺利开展。

5.考虑学生实际情况：

-根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-在实践活动中，充分调动学生的积极性，关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励。

6.教学反馈与调整：

-在教学过程中，教师及时收集学生的反馈意见，了解教学