非遗研学 课程设计

非遗研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生了解我国非物质文化遗产的基本概念、种类及分布情况。

2.使学生掌握至少两种非物质文化遗产的历史背景、技艺特点及传承现状。

3.引导学生了解非遗保护的意义，提高对文化遗产保护的意识。

技能目标：

1.培养学生独立收集、整理和分析非物质文化遗产相关资料的能力。

2.提高学生团队合作、沟通协调及表达观点的能力。

3.培养学生将所学知识运用到实际情境中的能力，如开展非遗项目体验活动。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对我国非物质文化遗产的热爱和自豪感，增强民族认同感。

2.培养学生尊重传统文化、传承工匠精神的情感态度。

3.培养学生积极参与非遗保护的意识，形成关爱传统文化、传承民族优秀遗产的责任感。

课程性质分析：

本课程以非物质文化遗产为主题，结合课本知识，旨在让学生深入了解我国丰富的非遗资源，提高学生的文化素养和综合能力。

学生特点分析：

本课程针对的学生群体为具有一定知识基础和探究能力的初中生，他们对新鲜事物充满好奇，具备较强的学习兴趣和动手能力。

教学要求：

1.教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高课堂互动性。

2.教学过程中，关注学生个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能在课程中收获成长。

3.教学评价应关注学生在知识掌握、技能提升和情感态度价值观方面的全面发展。

二、教学内容

1.非物质文化遗产概述

-了解非物质文化遗产的定义、特点和价值。

-学习联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》。

2.我国非物质文化遗产的分类与代表性项目

-掌握民间文学、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、传统美术等分类。

-学习如京剧、昆曲、书法、剪纸、皮影戏等代表性项目的相关知识。

3.非物质文化遗产的保护与传承

-探讨非遗保护的意义、现状及面临的挑战。

-学习传承人制度，了解传承人的责任与使命。

4.非遗体验活动设计

-学习如何设计具有教育性、趣味性和参与性的非遗体验活动。

-结合本地非遗资源，设计并实施一次非遗体验活动。

教学内容安排与进度：

第一周：非物质文化遗产概述，了解非遗的定义、特点和价值。

第二周：我国非物质文化遗产的分类与代表性项目，学习代表性项目相关知识。

第三周：非物质文化遗产的保护与传承，探讨保护现状及传承人制度。

第四周：非遗体验活动设计，学习活动设计方法，分组设计并实施非遗体验活动。

教材关联：

本教学内容与初中《传统文化》教材第四章“民间文化”相关，涉及非遗的定义、分类、保护与传承等内容，旨在加深学生对传统文化的认识和理解。

三、教学方法

1.讲授法

-在非物质文化遗产概述、分类与代表性项目等理论知识方面，采用讲授法进行教学。

-通过生动的语言、丰富的案例，引导学生了解非遗的内涵与价值，激发学生对传统文化的兴趣。

2.讨论法

-在探讨非物质文化遗产保护与传承的问题时，运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法。

-教师引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.案例分析法

-通过分析具体非遗项目的保护与传承案例，让学生深入了解非遗现状及面临的挑战。

-引导学生从案例中总结经验教训，为今后参与非遗保护工作提供借鉴。

4.实验法

-设计非遗体验活动时，采用实验法，让学生亲自动手实践，体验非遗项目的魅力。

-教师在旁指导，帮助学生掌握非遗技艺，提高学生的实践能力和创新能力。

5.研究性学习

-鼓励学生以小组为单位，选择感兴趣的非遗项目进行深入研究。

-学生通过查阅资料、实地考察、采访传承人等方式，全面了解非遗项目，提高研究能力。

6.情境教学法

-创设真实或模拟的非遗项目体验场景，让学生在具体情境中感受传统文化的魅力。

-教师引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

7.信息技术辅助教学

-利用多媒体、网络等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源。

-教师通过在线平台与学生互动，提高教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、小组合作等方面的积极性。

-课堂笔记：检查学生对课堂所学知识的记录，了解学生的学习态度和掌握程度。

-课后实践：评估学生在非遗体验活动中的参与程度、实践能力和团队协作能力。

2.作业评估

-知识性作业：通过书面作业、研究报告等形式，评估学生对非物质文化遗产知识点的掌握。

-实践性作业：评估学生在设计非遗体验活动中的创意、实施过程和效果。

3.考试评估

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对非物质文化遗产基本概念、分类、保护与传承等知识点的掌握。

-期末考试：采用开卷形式，重点评估学生对非遗项目深度理解和分析的能力。

4.过程性评估

-观察学生在课堂、实践活动中的表现，了解学生的学习过程和方法。

-定期与学生进行交流，关注学生的情感态度价值观发展。

5.成果性评估

-评估学生在非遗体验活动中的成果，如活动策划书、实践报告等。

-检查学生在研究性学习中的成果，如小论文、PPT展示等。

6.自评与互评

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点与不足。

-开展同学间的互评，培养学生的批判性思维和评价能力。

7.家长与社会评价

-邀请家长参与非遗体验活动，了解学生在校外的表现。

-借鉴社会相关人士的评价，如非遗传承人、专家等，以全面了解学生的学习成果。

教学评估应注重过程与结果的结合，客观、公正地反映学生的学习成果。通过多种评估方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师应关注评估结果的反馈，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：非物质文化遗产概述，课堂讲授与讨论。

-第二周：我国非物质文化遗产的分类与代表性项目，课堂讲授与案例分析。

-第三周：非物质文化遗产的保护与传承，课堂讨论与小组研究性学习。

-第四周：非遗体验活动设计，实践活动与成果展示。

-第五周：期中考试，评估学生对知识点的掌握。

-第六至七周：深化学习，针对学生兴趣选择特定非遗项目进行深入学习与实践。

-第八周：期末考试，评估学生的综合运用能力。

-第九周：教学总结与反馈，为学生提供改进方向。

2.教学时间：

-每周安排2个课时，共计18课时。

-课时分配：课堂讲授与讨论10课时，实践活动4课时，考试与评估4课时。

3.教学地点：

-课堂讲授与讨论：学校教室。

-实践活动：学校实验室、多功能厅或校外非遗体验基地。

-考试与评估：学校教室或网络平台。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：在教学安排上，尽量避免与学生的其他课程冲突，确保学生有充足的休息