非遗暑假特色课程设计

非遗暑假特色课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解并描述至少三种我国非物质文化遗产的基本知识及其历史背景。

2.学生能够通过实例分析，总结非物质文化遗产的特点及价值。

3.学生掌握至少一种非物质文化遗产的基本制作技巧。

技能目标：

1.培养学生运用所学知识，对我国非物质文化遗产进行观察、分析和创新的能力。

2.提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，使其在小组讨论中积极参与，乐于分享。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对我国非物质文化遗产的热爱和自豪感，树立文化自信。

2.学生通过学习，认识到保护非物质文化遗产的重要性，形成主动参与保护的意识。

3.培养学生尊重和传承传统文化，关注民族优秀文化的传承与发展。

课程性质：

本课程为暑假特色课程，结合课本内容，以非物质文化遗产为主题，旨在拓宽学生知识视野，提高实践能力，培养文化自信。

学生特点：

考虑到学生年级特点，课程设计注重趣味性和实践性，激发学生学习兴趣，培养动手操作能力和团队协作精神。

教学要求：

1.教师应注重课程内容的实用性，确保学生能够学以致用。

2.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究和思考。

3.课后作业和评估要关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养。

二、教学内容

1.引言：介绍非物质文化遗产的概念、意义及其与课本知识的关联。

2.第一单元：民间美术

-章节关联：课本第三章“美术与工艺”

-内容列举：剪纸、年画、泥塑等民间美术作品的欣赏与制作。

3.第二单元：民间音乐

-章节关联：课本第五章“音乐与舞蹈”

-内容列举：京剧、昆曲、民间器乐等音乐形式的欣赏与体验。

4.第三单元：民间舞蹈

-章节关联：课本第五章“音乐与舞蹈”

-内容列举：秧歌、腰鼓、维吾尔族舞蹈等民间舞蹈的鉴赏与实践。

5.第四单元：传统技艺

-章节关联：课本第四章“传统技艺”

-内容列举：陶瓷、织锦、茶艺等传统技艺的了解与操作。

6.第五单元：传统戏剧

-章节关联：课本第六章“戏剧与影视”

-内容列举：皮影戏、木偶戏、地方戏曲等传统戏剧的观赏与分析。

教学进度安排：

第一周：引言及民间美术教学

第二周：民间音乐教学

第三周：民间舞蹈教学

第四周：传统技艺教学

第五周：传统戏剧教学

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生在学习过程中掌握丰富的知识，提高实践能力。同时，注重激发学生学习兴趣，培养对我国非物质文化遗产的热爱和传承意识。

三、教学方法

1.讲授法：针对非物质文化遗产的基本概念、历史背景及各类遗产的特点，采用讲授法进行知识传授。通过生动的语言、形象的表达，引导学生理解并掌握相关知识。

2.案例分析法：结合课本内容，选择具有代表性的非物质文化遗产案例，如剪纸、京剧等，进行深入剖析。通过案例分析法，使学生更好地理解非物质文化遗产的内涵和价值。

3.讨论法：在课程中设置小组讨论环节，让学生就某一主题展开讨论，如“如何保护非物质文化遗产”、“传统技艺在现代社会的传承与发展”等。讨论法有助于培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

4.实验法：在民间美术、民间音乐、民间舞蹈等单元教学中，组织学生进行实践操作。例如，让学生动手制作剪纸、学唱民间歌曲、体验民间舞蹈等。实验法能让学生在实践中感受非物质文化遗产的魅力，提高动手能力。

5.观摩法：组织学生观看非物质文化遗产相关纪录片、演出等，如皮影戏、地方戏曲等。观摩法有助于学生直观地了解非物质文化遗产，提高审美鉴赏能力。

6.互动教学法：在课堂上，教师与学生进行互动，提问、答疑、分享心得等。互动教学法能激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

7.情境教学法：根据教学内容，创设一定的情境，如模拟民间艺术表演、传统技艺制作过程等。情境教学法有助于学生更好地融入课程，提高学习效果。

8.创新实践法：鼓励学生在掌握基本知识的基础上，进行创新实践。例如，在剪纸、泥塑等教学中，学生可以尝试创作具有个人特色的作品。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养实践能力和创新精神。在教学过程中，教师应根据课程内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。同时，注重教学评价，及时了解学生的学习进展，调整教学策略，确保课程目标的实现。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等参与情况，评估学生的积极性和主动性。

-实践操作：评估学生在剪纸、泥塑、民间舞蹈等实践环节的动手操作能力和创造力。

-团队协作：评价学生在小组讨论、合作完成任务时的团队协作精神。

2.作业评估：

-观后感：学生观看非物质文化遗产相关纪录片、演出后，撰写观后感，评估其对课程内容的理解和感悟。

-创作作业：学生完成剪纸、绘画等创作作业，评估其艺术表现力和创新意识。

-研究报告：学生针对某一非物质文化遗产进行深入研究，撰写研究报告，评估其研究能力和知识运用。

3.考试评估：

-闭卷考试：设计包括选择题、填空题、简答题等形式的闭卷考试，全面考察学生对课程知识的掌握程度。

-开卷考试：设置案例分析、论述题等开卷考试题目，评估学生的分析能力、综合运用知识能力和创新思维。

4.综合评估：

-作品展示：组织学生进行作品展示，邀请家长、教师和其他学生担任评委，评估学生的创作成果。

-课程总结：学生在课程结束时撰写课程总结，反思学习过程中的收获和不足，评估自我学习能力。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。评估过程中，教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，注重评估学生的情感态度价值观目标，鼓励学生积极参与非物质文化遗产的保护与传承。通过教学评估，促进学生的全面发展，实现课程目标。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：非物质文化遗产引言及民间美术教学。

-第二周：民间音乐教学，包括京剧、昆曲等欣赏与体验。

-第三周：民间舞蹈教学，以秧歌、维吾尔族舞蹈等为重点。

-第四周：传统技艺教学，涉及陶瓷、织锦、茶艺等技艺了解与操作。

-第五周：传统戏剧教学，关注皮影戏、木偶戏、地方戏曲等。

2.教学时间：

-每周安排5个课时，共计25个课时。

-每课时45分钟，保证足够的时间进行知识传授、实践操作和讨论交流。

3.教学地点：

-理论教学：校内多媒体教室，便于使用多媒体设备展示图片、视频等教学资源。

-实践教学：校内美术室、音乐舞蹈教室、实验室等，为学生提供实践操作的空间。

4.教学考虑：

-考虑到学生的作息时间，课程安排在上午和下午的学习时段，避免影响学生的休息。

-根据学生的兴趣爱好，适当调整教学内容和教学方式，以提高学生的学习积极性。

-在教学过程中，关注学生的反馈，根据实际情况调整教学进度和教学策略。

5.教学支持：

-提供丰富的教学资源，如教材、参考资料