非遗文化主题课程设计

非遗文化主题课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解非物质文化遗产的定义与重要性；

2.学生能够掌握至少三种我国非物质文化遗产的基本知识，如京剧、书法、剪纸等；

3.学生能够了解非物质文化遗产的历史背景、地域特色及传承现状。

技能目标：

1.学生具备运用所学知识分析、解读非物质文化遗产的能力；

2.学生能够运用观察、比较、研究等方法，对非物质文化遗产进行深入探究；

3.学生能够通过实际操作，体验至少一种非物质文化遗产的制作过程。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对非物质文化遗产的尊重和热爱，增强民族自豪感；

2.培养学生积极参与非物质文化遗产保护的意识，提高社会责任感；

3.培养学生团队协作、共同探究的良好学习氛围，促进学生全面发展。

本课程针对小学四年级学生，结合教材内容，以非物质文化遗产为主题，旨在让学生在学习过程中，了解、体验和传承我国优秀的非物质文化遗产。课程注重知识传授与实际操作相结合，注重培养学生的动手能力、观察力和团队协作能力，使学生在学习过程中，既掌握了知识，又提升了技能，同时也培养了正确的价值观和情感态度。

二、教学内容

1.非物质文化遗产的定义与内涵；

-课本章节：第3章“多姿多彩的非物质文化遗产”

-教学内容：通过讲解和讨论，使学生理解非物质文化遗产的概念、内涵及其重要性。

2.我国非物质文化遗产的代表性项目；

-课本章节：第4章“我们的非物质文化遗产”

-教学内容：介绍京剧、书法、剪纸等至少三种非物质文化遗产的历史背景、地域特色、艺术价值及传承现状。

3.非物质文化遗产的制作与体验；

-课本章节：第5章“非物质文化遗产的实践与传承”

-教学内容：组织学生进行剪纸、书法等实际操作，使学生在动手实践中感受非物质文化遗产的魅力。

4.非物质文化遗产的保护与传承；

-课本章节：第6章“保护非物质文化遗产，传承中华优秀传统文化”

-教学内容：通过案例分析，讨论非物质文化遗产保护的意义和方法，培养学生保护非物质文化遗产的意识。

教学内容按照教学大纲的安排，分为四个部分，分别为：非物质文化遗产的定义与内涵、代表性项目、制作与体验、保护与传承。教学过程中，注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，结合课本内容，确保教学内容的科学性和系统性。

三、教学方法

1.讲授法：

-在讲解非物质文化遗产的定义、内涵及其重要性的基础上，通过生动的语言、形象的事例，激发学生对非物质文化遗产的兴趣。

-结合课本内容，系统介绍代表性非物质文化遗产的历史背景、地域特色、艺术价值等，为学生提供丰富的知识储备。

2.讨论法：

-针对非物质文化遗产的保护与传承问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和建议，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-通过课堂讨论，引导学生关注非物质文化遗产的现状，提高学生对文化保护的认识。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的非物质文化遗产保护案例，让学生分析案例中的成功经验和存在的问题，培养学生的分析能力。

-结合课本内容，通过案例教学，使学生深入了解非物质文化遗产保护的实际情况，提高学生的实践能力。

4.实验法：

-安排剪纸、书法等实际操作课程，让学生在动手实践中感受非物质文化遗产的魅力，提高学生的动手能力和创造力。

-结合课本内容，指导学生进行非物质文化遗产的制作，使学生在实践中学习，增强学生的学习兴趣。

5.观察法：

-组织学生参观非物质文化遗产展示，让学生近距离感受传统文化的魅力，培养学生的观察力和审美能力。

-结合课本内容，指导学生进行实地考察，了解非物质文化遗产的地域特色和传承现状。

6.小组合作法：

-分组进行非物质文化遗产研究，让学生在合作中共同完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

-结合课本内容，制定小组研究课题，引导学生深入研究，培养学生的探究精神。

教学方法多样化，注重激发学生的学习兴趣和主动性，结合课本内容，使学生在学习过程中充分参与、体验，提高教学效果。同时，根据学生的特点和需求，灵活调整教学方法，确保教学过程的有效性。

四、教学评估

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的积极性和合作能力。

-对学生在课堂上的观察、体验、实践等活动进行记录，评价学生的动手能力和学习态度。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如非物质文化遗产知识问答、研究报告、制作小作品等，评估学生对课程内容的掌握程度。

-对作业的完成质量、创新性和独立性进行评价，了解学生的学习效果。

3.考试评估：

-制定期末考试试卷，包括选择题、填空题、简答题和论述题等，全面测试学生对非物质文化遗产知识的掌握。

-考试内容与课本内容紧密相关，侧重于考察学生的知识运用能力和分析思考能力。

4.实践评估：

-对学生在非物质文化遗产制作过程中的表现进行评价，包括技能掌握、创造力、合作精神等。

-对学生参与非物质文化遗产保护活动的积极性、成果进行评估，检验学生实践能力和社会责任感。

5.小组评价：

-组织学生进行自评和互评，评估小组成员在合作学习中的贡献和成长。

-评价内容包括：团队协作、沟通能力、问题解决能力等。

6.家长评价：

-通过家长会、家访等形式，了解学生在家庭中的学习态度、兴趣和成果。

-家长评价作为辅助参考，关注学生在家学习非物质文化遗产的情况。

教学评估注重客观、公正、全面地反映学生的学习成果，结合课本内容，采用多样化的评估方式。通过评估，教师可以及时了解学生的学习状况，调整教学方法，提高教学质量；学生可以明确自己的学习目标，激发学习兴趣，促进全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为四个阶段，每个阶段包含2-3个课时，共计16个课时。

-第一阶段：非物质文化遗产的定义与内涵（2课时）；

-第二阶段：我国非物质文化遗产的代表性项目（6课时）；

-第三阶段：非物质文化遗产的制作与体验（4课时）；

-第四阶段：非物质文化遗产的保护与传承（4课时）。

2.教学时间：

-每周安排1个课时，共计16周。

-结合学生的作息时间，安排在下午第三节或周四下午进行，确保学生有充足的学习精力。

-实践活动可根据实际情况，利用周末或课外时间进行。

3.教学地点：

-理论课：安排在教室进行，配备多媒体设备，方便展示课件和教学素材。

-实践课：安排在学校实验室、美术教室或户外场地，确保学生有足够的空间进行实际操作。

4.教学资源：

-准备与课程相关的教材、课件、实践活动材料等，确保教学资源充足。

-利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料。

5.教学调整：

-根据学生的实际学习进度和兴趣，适时调整教学内容和教学