非遗幼儿课程设计案例

非遗幼儿课程设计案例一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解非物质文化遗产的基本概念，掌握至少三种本地非遗项目的相关知识。

2.学生能够描述非遗项目的历史背景、文化价值和传承意义。

3.学生能通过观察、描述和讨论，理解非遗项目中的审美特点和创新元素。

技能目标：

1.学生通过参与非遗项目实践活动，培养动手操作能力和团队协作能力。

2.学生能够运用所学知识，创作具有非遗元素的手工艺品或表演节目。

3.学生能够运用口头和图文形式，表达对非遗项目的理解和感受。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对非物质文化遗产的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过了解和体验非遗项目，培养传承和弘扬传统文化的意识。

3.学生在参与课程活动中，学会欣赏他人作品，培养良好的审美情趣。

课程性质：本课程以实践性、趣味性和文化传承性为特点，结合幼儿的认知水平和兴趣，引导幼儿了解和传承非物质文化遗产。

学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作和参与实践活动，对新鲜事物充满兴趣。

教学要求：教师应注重课程内容的生动性和趣味性，结合幼儿的认知规律，采用直观、互动的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习非遗知识，培养相关技能和情感态度价值观。在教学过程中，关注每个学生的参与程度，确保课程目标的实现。

二、教学内容

1.非物质文化遗产概述：介绍非遗的概念、类别及我国非遗保护现状，让学生对非遗有整体认识。

教材章节：《幼儿园社会教育活动指导手册》第三章“传统文化与民俗”第一节“非物质文化遗产简介”

2.本地非遗项目学习：选择具有代表性的三项本地非遗项目（如剪纸、皮影、泥塑等），详细讲解其历史背景、制作工艺和艺术特点。

教材章节：《幼儿园社会教育活动指导手册》第三章“传统文化与民俗”第二节“身边的非遗”

3.非遗项目实践活动：组织学生进行剪纸、皮影戏表演、泥塑制作等实践活动，让学生亲身体验非遗魅力。

教材章节：《幼儿园社会教育活动指导手册》第三章“传统文化与民俗”第三节“走进非遗实践活动”

4.非遗项目创作展示：鼓励学生运用所学知识，创作具有非遗元素的作品，并进行展示和分享。

教材章节：《幼儿园社会教育活动指导手册》第三章“传统文化与民俗”第四节“我是非遗传承人”

5.非遗项目情感态度培养：通过故事、讨论等形式，引导学生认识和尊重非遗，培养民族自豪感和文化传承意识。

教材章节：《幼儿园社会教育活动指导手册》第三章“传统文化与民俗”第五节“弘扬非遗，传承文化”

教学内容安排与进度：

第一周：非物质文化遗产概述

第二周：本地非遗项目学习（剪纸）

第三周：本地非遗项目学习（皮影）

第四周：本地非遗项目学习（泥塑）

第五周：非遗项目实践活动（剪纸、皮影戏表演、泥塑制作）

第六周：非遗项目创作展示与情感态度培养

确保教学内容科学性和系统性，教师需按照教学大纲进行教学，关注学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学进度和方法。

三、教学方法

1.讲授法：在非物质文化遗产概述和本地非遗项目学习阶段，采用讲授法向学生传授非遗的基本知识和项目背景。通过生动的语言和图片展示，帮助学生建立对非遗的初步认识。

教学实施：结合教材内容，运用多媒体课件，以讲故事的形式介绍非遗，提高学生的兴趣。

2.讨论法：在情感态度培养环节，组织学生进行小组讨论，分享对非遗项目的认识和感受，引导学生主动思考和表达。

教学实施：提出具有启发性的问题，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的非遗案例，分析其历史、文化价值和传承现状，使学生深入理解非遗项目的内涵。

教学实施：结合教材案例，引导学生从不同角度分析非遗项目，提高学生的审美鉴赏能力。

4.实验法：在非遗项目实践活动中，采用实验法，让学生亲自动手操作，体验非遗项目的制作过程。

教学实施：分步骤指导学生进行剪纸、皮影戏表演、泥塑制作等实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

5.观察法：在教学过程中，教师观察学生的参与程度、动手操作能力和情感态度，及时调整教学策略。

教学实施：关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高教学效果。

6.展示法：在非遗项目创作展示环节，鼓励学生将自己的作品进行展示和分享，提高学生的自信心和表达能力。

教学实施：组织学生进行作品展示，让其他同学欣赏、评价，培养学生的审美情趣和表达能力。

7.情境教学法：创设具有非遗特色的情境，让学生在情境中感受和体验非遗项目的魅力。

教学实施：布置教室环境，融入非遗元素，如剪纸、皮影等，让学生在潜移默化中接受非遗文化的熏陶。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神等方面进行评估，占总评的30%。

评估实施：教师记录学生在讨论、实践活动中的表现，关注学生的动手能力、思考问题和解决问题的能力。

2.作业评估：针对非遗知识掌握和技能运用，布置相关作业，占总评的30%。

评估实施：作业包括观察记录、学习心得、创作作品等，教师对作业进行批改和反馈，关注学生的知识掌握和技能提升。

3.过程性评估：在实践活动和创作展示过程中，对学生的技能运用、团队协作和创新精神进行评估，占总评的20%。

评估实施：教师观察学生在实践活动中的表现，评估学生在创作展示中的成果，给予及时的反馈和指导。

4.期末考试：采用口头提问、作品展示等形式，全面考察学生对非遗知识的掌握和运用，占总评的20%。

评估实施：期末考试包括非遗知识问答、作品创作展示等，旨在检验学生在整个课程中的学习成果。

5.自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认识和评价能力。

评估实施：学生在课程结束时，对自己的学习过程和成果进行自评，同时对同伴的作品进行评价，提升学生的审美能力和批判性思维。

6.家长评价：邀请家长参与教学评估，了解学生在家的非遗学习情况，为教学改进提供参考。

评估实施：通过家长会、问卷调查等方式，收集家长对孩子在学习非遗课程过程中的表现和变化的评价。

教学评估应遵循客观、公正、全面的原则，关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养。教师需根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，鼓励学生积极参与评估，使其成为教学过程的一部分，促进学生自主学习和全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共6周，每周安排2课时，共计12课时。具体教学进度如下：

-第1周：非物质文化遗产概述

-第2周：本地非遗项目学习（剪纸）

-第3周：本地非遗项目学习（皮影）

-第4周：本地非遗项目学习（泥塑）

-第5周：非遗项目实践活动（剪纸、皮影戏表演、泥塑制作）

-第6周：非遗项目创作展示与情感态度培养

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段进行，以确保教学效果。

-课时安排：每课时40分钟，课间休息10分钟。

-具体时间：每周一、周三下午14:00-15:40。

3.教学地点：根据课程内容和学生人数，选择宽敞、设施齐全的教室进行教学。

-教室要求：配备多媒体设备、手工制作材料等，方便教师授课和学生实践。

4.调整安排：在教学过程中，教师需关注学生的实际情况和需求，如遇特殊情况（如节假日、学生活动等），可适当调整教学时间和进度。

5.家校沟通：教师定期与家长沟通，了解学生在家学习非遗课程的情况，共同关注学生的兴趣和进步。

6.课外活动：