新高考物理背景下考向变化、命题特点分析课件

新高考研训内容：研训计划：品析物理新高考的变化与命题特点品析物理新高考的变化与命题特点上篇新背景下物理考试有何重大变化

？下篇新背景下物理命题有何重要特点

？品析物理新高考的变化与命题特点上篇新背景下物理考试有何重大变化

？物理学科的关键能⼒有哪些？咋提升？教育部考试中心：物理学科关键能力框架参考文献：教育部考试中心-基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径_程力.pdf🟥核心素养导向下的五种关键能力5．创新能力4．实验探究能力3．模型建构能力2．推理论证能力1．理解能力以关键能力为重心考出基础性、综合性应用性、创新性新高考命题的显著特点：拉开了核心素养导向下考查关键能力的大幕！能力的具体含义？亟待解决的问题5种能力的内涵怎样界定？咋落实？《对“基于高考评价体系的五种关键能力”

含义界定的尝试》的引证文献：期刊 共15

条实践性任务学习

培养物理学科关键能力一一以“交变电流＇教学为例

赵恓；张广宏物

理教学，2023创设物理悄境

考查关键能力 江苏窝考物理试题赏析及其启示

．郭颖物理之友，2023培养学生应用数学解决物理问题能力的途径探析

．范兵；黄幸福．湖南中学物理，2023不忘“基础初

心，

方得

创

新”始终——

2022年部分高考物理力学实验试题赏析

邹翠

湖南中学物理，2023从“批判性思维“视角窥探创新能力”培养．李棠玺；孙鹏伟物

理通报，2022基千高考评价体系的新高考物理选考试题实证分析 ．努尔艾力·阿卜杜外力

湖南中学物理，20222021年新高考物理试题中关键能力的考查研究

．李小鹏；邓磊；蒋敏；游佳雪．物理教师，2022基于高考评价体系的多省2021年商考物理试题分析．田呥扬；黄玲；刘佳琪．中学物理，2022基于SOLO

分类评价理论的

情

境－模型”进阶教学实践一一以高三物理专题复习新思路为例

．邓治同

中学物理教学参考，2021从2021

年高考看物理关键能力考查 以2021年全国高考物理试卷（乙卷）为例．旧成良

中学物理，2021对奥托循坏

p-V图象的探讨．孙铁斌物

理教学，2021考查科学思维

落实核心素养——

2021

年新高考适应性考试江苏物理试卷压轴题赏析

．孙铁斌．物理教师，2021让课堂成为引发质疑与促发高阶思维的真实场域 一一品评区级研究课”再看v-t公式和x-t公式”．

张春丽．物理通报，20

21基于学科核

心素养的高中物理实验教学设计

——

以“学生实验：用单摆测定蜇力加速度”为例．赵贺林．中学物理教学参考，2021如何在物理实验教学中培养学生的动手实践能力 刘飞．试题与研究，2020硕士 共16

条新高考背景下高中

物理教学现状与应对策略

研究．沈琳琳．重庆三峡学院，2023基于高考评价体系的物理试

题研究

谭健雄．广州大学，2023高中物理建模教学策略研究 玉一冉．宁夏师范学院，2023核心素养视角下高考物理试题研究 卢雅慧哈

尔滨师范大学，2023基于高考评价体系的高中物理 情境

教学研究

．朱寻瑞．贵州师范大学

，2023[6]u

双视角”下高中物理学

业水平

选择性考试试题研究 苟小毅

贵怀师范大学

，2023[7]u

四层“视角下的高考物理试题研究

韩森

贵州1师范大学，2023高中物理学科关键能力表现框架的构建及其应 用研究

徐梦秋．贵州师范大学

，2023基于学习进阶的

波

动＇主题教学策略研究

邱蕾苏

州大学，2022[1O]

基于中国高

考评价体系的物理高 考试题研究

．韩娜．贵州师范大学

，2022高中历史论证和探讨问

题能力研究

杨海桥．新疆师范大学，2022培养高中生物理榄型构建

能力的实

践研究

郑佳琪西

南大学，20222010-2020

年高考新

课标全国

I

卷物理生活实践

情境

考查研

究

朱雨询．福建师范大学，2021高一学生物理质疑

能力现状研究．孙凯悦

．苏州大学，2021新高考背景下商中物理教学中学生能力培

养策略研究．努尔艾力·阮卜

杜外力．喀什大学，2021大学物理实验中的相关知识和方法对高中物理创新型实验题的命题启示．曹福来．重庆师范大学

，2021五种学科关键能力⚫⚫⚫界定提升考查关键能力1⚫⚫⚫理解能力

界定提升考查③能领会物理概念和规律所涉及的基本思想和方法；④能根据物理情境中研究对象的运动（或变化）特点，对实际问题进行合理的简化，能正确选用物理概念和规律描述其物理状态、物理过程，根据已有的知识和方法1、理解能力综合解决问题。知识理解到位、用准！是指理解知识的意义，把握物理情境的本质特征，能将知识与情境联系起来，并运用已有的知识和方法解决问题的能力。具体要求如下：①理解物理概念和规律的确切含义，明确物理概念和规律的适用对象、适用条件和适用范围，能清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；（本体---意义化）②能鉴别关于概念和规律似是而非的说法，能理解相关知识的区别和联系；（关联---结构化）（应用---情境化）基本知识基本方法基本应用三基！怎样提升理解能力？关键能力2⚫推理论证能力 ⚫ 界定提升⚫ 考查2、推理论证能力物理过程的变化趋势；过运算、估算进行推断和论证，并能把推证过程和结果正确地表达出来；怎样提升推理论证能力？是指能根据已知的物理事实、物理知识，通过分析、推理和论证，得出正确结论并做出正确解释的能力。具体要求如下：①能应用物理概念和物理规律正确分析、推断物理状态的存在条件，定性推断（定性）[短程]②能根据具体问题，应用物理规律和数学方法确定物理量之间的定量关系，通（定量）[长程]③能针对不同观点进行适当反驳，证据充分、依据合理、推理过程符合逻辑。（反驳）[逆向]关键能力3⚫模型建构能力 ⚫ 界定提升⚫ 考查为啥模型如此重要？是指针对物理现象抽象出其主要特征，通过类比、想象等方法建构其结构、关系等物理模型，并能用物理语言进行描述，在实际问题中能应用物理模型解决问题的能力。具体要求如下：①理解常见的研究对象、物理状态、物理过程等物理模型建立的条件，能描述该模型所具有的特征和遵从的规律；的物理模型解决问题。3、模型建构能力（知模）②在具体的问题情境中，能识别并选用恰当的物理模型解决问题；

（用模）③在较复杂的实际问题中，能将研究对象、物理状态或物理过程转换成恰当（建模）怎样提升模型建构能力？关键能力4⚫实验探究能力 ⚫ 界定提升⚫ 考查是指能独立完成基本的学生实验，能针对具体探究的问题，根据已有条件制定实验探究方案，根据实验数据形成合理结论并做出科学解释和评价的能力。具体要求如下：①能独立完成《高中物理课程标准》中规定的“学生必做实验”，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会正确使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据并得出结论；误差进行分析和讨论，并提出修改和完善的建议。4、实验探究能力（基础性）②能针对具体的物理情境，提出可探究的物理问题，作出科学的猜想或假设，能运用已学过的知识和方法，根据已有的实验器材制定实验探究的方案，获取（探究性）数据并能用多种方法从中探寻规律、得出结论，能用已有的物理知识进行解释；③能撰写完整规范的实验探究报告，交流、反思实验探究的过程与结果，能对（反思性）怎样提升实验探究能力？关键能力5⚫创新能力 ⚫ 界定提升⚫ 考查是指在已有经验的基础上，通过自主学习和独立思考，发现新问题、获取新知识、创造新方法、解决新问题的能力。具体要求如下：③面对新颖或复杂的物理情境，能发现新问题，能创造性地构5、创新能力①能通