第四单元专题学习活动《少年正是读书时》课件+【知识精研】统编版语文七年级上册

讲授人：稻小壳少年正是读书时BOOKBOOK01、爱读书，了解国民阅读状况目录：02、读好书，分析自身阅读实际03、善读书，共同研讨促进阅读爱读书，了解国民阅读状况第一部分仔细阅读“资料一”，尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。第一张图（图1）显示了2021年和2022年我国成年国民综合阅读率的对比。从图中可以看出，无论是图书、报纸还是期刊，2022年的阅读率都有所下降。其中，图书的阅读率下降幅度最大，从59.7%降至59.8%。此外，电子阅读器的使用率也有所上升，从18.4%增至17.7%。第二张图（图2）则展示了2022年我国成年国民倾向的阅读方式。其中，网络在线阅读是最受欢迎的方式，占比高达68.8%，其次是手机阅读，占比为32.3%。听书和视频讲书的使用率相对较低，分别为8.2%和2.8%。第三张图（图3）进一步细分了各类数字化阅读方式的接触率。其中，网络在线阅读依然是最受欢迎的方式，占比高达71.5%，其次是手机阅读，占比为77.4%。电子阅读器和Pad（平板电脑）的使用率相对较低，分别为21.3%和27.3%。综上所述，这些图表揭示了我国成年国民在数字化时代下的阅读行为趋势：网络在线阅读成为主流，而传统的纸质阅读逐渐减少。同时，随着科技的发展，各种新型阅读方式也在不断涌现并受到欢迎。读好书，分析自身阅读实际第二部分根据“资料二”中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。资料二：2022年我国未成年人阅读状况2022年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为84.2%，较2021年的83.9%提高了0.3个百分点。2022年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.14本，比2021年的10.93本增加了0.21本。从未成年人的图书阅读率来看，2022年0至8周岁儿童图书阅读率为73.5%，较2021年的72.1%提高了1.4个百分点；9至13周岁少年儿童图书阅读率为99.2%，较2021年的99.1%提高了0.1个百分点；14至17周岁青少年图书阅读率为90.4%，较2021年的90.1%提高了0.3个百分点。从未成年人的图书阅读量来看，2022年我国14至17周岁青少年课

外

图

书

的

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阅

读

量

最

大，

为13.15本，

高

于2021年

的13.10本；0至8周岁儿童人均图书阅读量为10.56本，高于2021年的10.33本；9至13周岁少年儿童人均图书阅读量为10.32本，高于2021年的10.21本。

资料来源：中国新闻出版研究院发布的第20次全国国民阅读调查结果2021、2022年我国未成年人图书阅读率对比图2022年我国未成年人人均图书阅读量阅读“资料一”“资料二”，你能从中看出规律或问题吗？你的发现。未成年人图书阅读率整体上升：2022年，0至17岁未成年人的图书阅读率为84.2%，比2021年的83.9%提高了0.3个百分点。这表明未成年人的阅读习惯在持续改善。不同年龄段的阅读率差异显著：0至8岁儿童的图书阅读率为73.5%，较2021年提高了1.4个百分点。9至13岁少年儿童的图书阅读率最高，为99.2%，仅比2021年提高了0.1个百分点，几乎达到全覆盖。14至17岁青少年的图书阅读率为90.4%，比2021年提高了0.3个百分点。这显示了随着年龄的增长，图书阅读率呈现先上升后略有下降的趋势，其中9至13岁年龄段的阅读率最高。阅读“资料一”“资料二”，你能从中看出规律或问题吗？你的发现。人均图书阅读量随年龄增长而增加：14至17岁青少年的人均图书阅读量为13.15本，高于2021年的13.10本。0至8岁儿童的人均图书阅读量为10.56本，高于2021年的10.33本。9至13岁少年儿童的人均图书阅读量为10.32本，高于2021年的10.21本。这表明随着年龄的增长，孩子们的阅读量也在增加，可能与他们的阅读能力和兴趣的发展有关。数字化阅读方式的普及：虽然主要数据集中在图书阅读，但数字化阅读方式（如网络在线阅读和电子阅读器阅读）的接触率也有所提及，分别为76.8%和21.7%。这反映了数字化阅读工具在未成年人中的普及程度。阅读“资料一”“资料二”，你能从中看出规律或问题吗？你的发现。纸质图书仍是主流：尽管数字化阅读方式日益普及，但纸质图书的阅读率仍然较高，说明传统阅读方式依然受到青睐。这些发现揭示了中国未成年人阅读习惯的一些重要趋势，包括阅读率的普遍提高以及不同年龄段之间的差异。这些信息对于教育政策制定者和出版业来说都是非常有价值的，可以帮助他们更好地了解目标群体的需求并采取相应的措施来促进阅读。READBOOK青少年时期是阅读的黄金期，这一时期的阅读将为你一生的发展奠定基础。2023年3月，相关部门颁布了《全国青少年学生读书行动实施方案》，这份方案激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。在这些方面，你和你的同学做得怎样呢？1.开展问卷调查第一步：以小组为单位，仔细阅读“资料三”，看看你们小组还想了解什么问题，补充在问卷中。第二步：全班汇总、讨论新补充的问题，最后统一制订一份完整的调查问卷。把问卷打印出来，或利用网络问卷调研平台，做成电子问卷。第三步：全班同学分成三个组，分别在初中的三个年级中随机抽取相同比例的同学，邀请他们填写问卷。少年正是读书时READBOOK资料三：调查问卷示例学生阅读状况调查问卷亲爱的同学:你好！这份问卷的目的是了解同学们日常的阅读状况，帮助大家养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。问卷答案没有对错之分，请仔细阅读每一个问题，根据自己的实际情况作答；在相应选项的方框内画√；没有特别注明的，均为单选；个别问题需要你用简短的文字作答。基本信息你所在的年级：□七年级

□八年级

□九年级你的性别：

□男生

□女生少年正是读书时READBOOK1.你平均每天花在课外阅读上的时间是□没有时间阅读

□不超过30分钟□30~60分钟

□1小时以上2.你每年的阅读量是□0~5本书

□6~9本书

□10~12本书□13~15本书

□16本书以上3.你课外阅读的主要目的是□满足自己的兴趣爱好

□完成老师布置的任务□寻找自己需要的信息

□完成家长布置的任务少年正是读书时READBOOK4.与同学分享有趣的阅读内容□几乎没有

□很少

□有时

□经常

□总是5.下列类别的书籍你常读的有（可选三项）□传记

□漫画书

□散文集

□诗词集□科普作品

□童话故事

□历史文化读物

□小说□军事读物

□艺术读物

□法律知识

□体育读物其他：6.你读过的最喜欢的两本书是《

》和《

》少年正是读书时READBOOK7.开始读一本书时你会□迫不及待地从头读起

□先浏览序言和目录□先阅读感兴趣的部分

□急于看最后的内容8.课外阅读时主动运用课堂上学到的阅读方法□几乎没有

□很少

□有时

□经常

□总是9.阅读时在书上作圈点批注□几乎没有

□很少

□有时

□经常

□总是少年正是读书时READBOOK10.阅读时作摘录、记笔记□几乎没有

□很少

□有时

□经常

□总是11.你选择读物的标准是答：少年正是读书时READBOOK2.分析调查数据调查问卷一般会围绕调查主题从多个角度展开。“资料三”中的问卷以初中生“爱读书、读好书、善读书”状况为调查主题，从阅读态度与习惯、阅读内容、阅读方法三个角度设置问题。全班分组，对调查结果进行数据统计，看看有什么发现，用文字和图表的形式进行描述。如果实际使用的问卷还有其他角度，则适当调整分组。少年正是读书时READBOOK一、基本信息统计年级分布：七年级：30%八年级：40%九年级：30%性别比例：男生：52%女生：48%少年正是读书时READBOOK二、阅读时间与量每日课外阅读时间：没有时间阅读：10%不超过30分钟：35%30~60分钟：30%1小时以上：25%三、阅读目的与分享课外阅读主要目的：满足兴趣爱好：50%完成老师任务：25%寻找信息：15%家长任务：10%与同学分享阅读内容频率：几乎没有：5%很少：15%有时：35%经常：30%总是：15%少年正是读书时READBOOK四、阅读内容偏好常读的书籍类别（可选三项）：小说：60%科普作品：40%历史文化读物：35%漫画书：30%诗词集：25%传记：20%散文集：15%其他：10%五、阅读习惯与方法开始一本书的方式：迫不及待从头读起：40%先浏览序言和目录：30%先阅读感兴趣部分：20%急于看最后的内容：10%运用课堂上学到的阅读方法：几乎没有：5%很少：20%有时：35%经常：30%总是：10%少年正是读书时READBOOK在书上作圈点批注：几乎没有：10%很少：20%有时：35%经常：25%总是：10%阅读时作摘录、记笔记：几乎没有：5%很少：20%有时：30%经常：35%总是：10%少年正是读书时READBOOK六、选择读物的标准标准多样性：学生们在选择读物时考虑的因素多样，包括兴趣、实用性、知识性和娱乐性等。结论与建议提升阅读时间：鼓励学生每天至少安排30分钟的课外阅读时间。增加阅读量：通过设立阅读挑战和奖励机制，激励学生每年至少阅读6本书以上。培养良好阅读习惯：引导学生在阅读时主动运用课堂学习的方法，如作圈点批注和摘录记笔记等。多样化阅读材料：提供多种类型的书籍供学生选择，以满足不同的兴趣和需求。少年正是读书时READBOOK3.制订读书计划结合问卷调查的结果，认真思考自己在阅读方面的优势与不足，制订一份自己未来一年的读书计划，注意包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素，与同学交流，相互鼓励、促进。少年正是读书时READBOOK读书计划1.阅读量目标：每年至少完成12本书的阅读，平均每月至少1本。策略：选择不同类型的书籍，包括小说、科普作品、历史文化读物等，以保持阅读的多样性和新鲜感。2.阅读时间目标：每天至少安排30分钟的课外阅读时间。策略：将阅读时间固定在每天的特定时段，如晚上睡前或早晨起床后，形成稳定的阅读习惯。少年正是读书时READBOOK3.阅读内容选择标准：结合个人兴趣和学科需求，选择有助于知识拓展和个人成长的书籍。具体书目：小说：《百年孤独》、《解忧杂货店》科普作品：《宇宙简史》、《人类简史》历史文化读物：《史记》、《万历十五年》4.阅读方式方法：采用多种阅读方式，包括精读和泛读相结合，以及参与讨论和分享。技巧：在阅读时做好笔记和摘录，记录重要观点和个人感悟。少年正是读书时活动三：善读书，共同研讨促进阅读第三部分READBOOK1.各小组将本组发现的阅读方面的共性问题提交给老师，师生合作从中选择两三个，在全班召开一次讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。少年正是读书时READBOOK解决思路与方案解决阅读时间不足的问题方案一：制定合理的时间表，将阅读时间安排在每天的固定时段，如睡前或早晨起床后。方案二：利用碎片时间进行阅读，比如在公交车上、等待期间等。方案三：减少不必要的娱乐活动，为阅读腾出更多时间。提升阅读兴趣方案一：选择感兴趣的书籍开始阅读，逐渐扩展到其他类型的书籍。方案二：参加读书俱乐部或小组，与他人分享阅读体验，增加阅读的乐趣。方案三：尝试多种阅读形式，如电子书、有声书等，找到最适合自己的方式。少年正是读书时READBOOK多样化阅读方法方案一：学习并实践不同的阅读技巧，如快速阅读、主题阅读等。方案二：在阅读时做好笔记和摘录，帮助理解和记忆。方案三：与他人讨论书中的观点，深化对内容的理解和思考。三、师生合作实施计划定期检查：老师定期检查学生的阅读进度和笔记，提供反馈和建议。资源共享：建立一个班级图书角，鼓励学生捐赠和交换书籍，共享资源。成果展示：定期举办读书报告会或作品展示，让学生有机会展示自己的阅读成果。少年正是读书时READBOOK2.有许多名家对于读书发表过精彩的论述。阅读“资料四”，并自主搜集其他有关阅读的论述，结合自己的阅读经验来理解，从中汲取智慧、获得启发，反思、改进自己的阅读。少年正是读书时READBOOK资料四：名家谈读书我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类；乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。少年正是读书时READBOOK总之，我的意思是很简单的：我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅《读书杂谈》少年正是读书时READBOOK有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。少年正是读书时READBOOK它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。我的朋友中有专门读冷僻书籍，对于正经正史从未过问的，他在文学上虽有造就，但不能算是专门学者。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练、一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很干燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。——朱光潜《谈读书》少年正是读书时READBOOK它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。我的朋友中专门读冷僻书籍，对于正经正史从未过问的，他在文学上虽有造就，但不能算是专门学者。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练、一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很干燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。——朱光潜《谈读书》少年正是读书时READBOOK鲁迅《读书杂谈》的智慧与启发广泛阅读的重要性：鲁迅提倡在完成应做的功课后，可以看看各样的书，即使和本业毫不相干。这让我意识到，广泛的阅读可以帮助我们拓宽视野，了解不同领域的知识，从而对世界有更深的理解。兴趣驱动的阅读：鲁迅强调嗜好的读书，即根据自己的兴趣选择书籍。这提醒我，阅读应该是一种享受，而不是被迫的任务。通过阅读自己喜欢的书籍，我可以更深入地理解和吸收知识。实践与理论的结合：鲁迅提到必须和社会接触，使所读的书活起来。这意味着我们不能只停留在书本知识上，而应该将所学应用到实际生活中，这样才能真正掌握知识。少年正是读书时READBOOK朱光潜《谈读书》的智慧与启发兴趣与系统的平衡：朱光潜指出，有些人全凭兴趣读书，这虽然可以使读书成为乐事，但缺乏系统训练可能导致知识的片面性。他建议，对于想要成就一种学问的人，必须有预定计划与系统。这告诉我，阅读应该有目的性，同时也要注重知识的系统性。牺牲与坚持：朱光潜提到，有些有趣的书须得牺牲，也有些初看很干燥的书必须咬定牙关去硬啃。这让我认识到，阅读不仅是追求兴趣，更是一种训练和准备。有时候，我们需要放弃一些轻松愉快的读物，去挑战那些看似枯燥但实际上有价值的书籍。深入与广泛的平衡：朱光潜认为，读书不仅要追求兴趣，还要有预定计划与系统。这提醒我，在追求广泛阅读的同时，也要注重深入研究某一领域，以达到真正的专业水平。少年正是读书时READBOOK个人阅读经验的反思与改进增加阅读时间：我将尝试每天安排固定的阅读时间，确保有足够的时间来阅读不同类型的书籍。多样化阅读内容：我会尝试阅读更多类型的书籍，包括小说、科普、历史等，以丰富我的知识和视野。建立阅读计划：为了避免阅读的盲目性和随意性，我将制定一个详细的阅读计划，包括短期和长期的目标。实践与应用：我会更加注重将所学知识应用到实际生活中，通过写作、讨论等方式加深理解和记忆。培养批判性思维：在阅读过程中，我会努力培养批判性思维，不仅接受作者的观点，也会进行独立思考和分析。少年正是读书时READBOOK3.基于以上活动，结合“资料夹”中的内容，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考：◎

我的读书计划◎

一种