2025年软件工程项目在线问卷调查平台开发指南

校企合作预警问卷调查系统设计实现成绩评估表(分数)(20分)(30分)(50分)总成绩(分数)评估人员签名本系统以教育记录学为理论基础、运用软件工程的措施通过需求调研、系统设计、并实现校企合作虚拟学习平台问卷调查预警系统，并在校企合作的院校完毕了验证分析。学生对的注册并登录系统后，教师管理员通过该系统完毕预警题目公布、学生预警数据的采集、频数分布记录分析完毕可视化预警分析，通过验证成果表明：该系统的实行可以反馈出学生对校企合作的教学改革机制的满意度，为新一轮的校企合作教学改革提供了建设性提议从而有针对性的深入提高改革机制的改善。该系统操作与界面均简洁、运行稳定、该校企合作满意度调查记录分析提供了简朴、快捷、精确的记录工具，为校企合作教学评价以及教学改革提供了有利4.2.3预警数据记录分析………………错误!未定义书签。第1章设计概述校企合作作是应用型本科高校的一种全新的办学模式，通过学校和企业双方的共同合作下用型人才培养是目前地方高校实行办学转型，增强地方高校服务经济社会发展能力，提高学生职业竞争力普遍采用的措施，在合作过程中碰到了一系列的问题，如：高校怎样把人才培养与企业需求对接，学校怎样与企业合作建立双方都能接受乃至共赢的合作条件，怎样采用鼓励机制，调动校企双方教师的积极性，怎样加强学生企业学习的质量监控等。针对上述问题进行研究，建立长期有效的校企合作教学管理机制是保证合作长期有效开展的必要条件。以问题为导向，开展地方高校参与校企合作教学管剪发展现实状况调研，并根据调查的成果完毕校企合作教学管剪发展现实状况的存在问题以及挖掘其原因进行全面分析，那么在对校企合作现实状况调查过程中怎样客观的手段反馈出所关怀的问题，则是新的研究关注的视角，本文在校企合作在校企合作人才培养教学改革过程中为客观提高学生对于校企合作的满意度，通过需求调统完毕高校学生对校企合作满意度的调查开学生预警数据的采集、选择均值集中量与频数分布两个记录量完毕可视化预警分析，反馈出学生对校企合作的教学改革机制的满意度，为新一轮的校企合作教学改革提供了建设性提议从而1.2研究意义广义上讲，所谓校企合作是指教育机构与产业界在人才培养、可须研究以及技术服务等领域开展的各项的合作活动。开展校企合作协同培养应用型人才，是增强学生职业竞争力，提高地方高校服务区域经济社会能力，实现学校特色发展的重要途径，建学管理机制可以充足保障人才培养质量，处理学校和企业之间人才供需矛盾，增进学生对企业文化认知、增强学生对企业制度的认同、提高学生对企业的热爱。建立针对校企双方有效的教意度是一种必要的研究角度，假如可以较为客观的反馈出学生对校企合作的教学改革机制的满意度则为有针对性的深入提高改革机制，无疑是校企合作教学改革推进步伐的重要手段。本文基于社会记录学理念，应用软件工程措施以及计算机技术完毕校企合作满意度预警问卷调查系统的设计与实现，并完毕了验证分析。第2章需求分析需求分析是是设计系统的第一种环节，也是一种系统设计与实现的关键环节，是为整个系统的设计提供必须的参照文档，关系到整个系统的最终性能。因此，必须做好系统的需求分析。学生进入调查系统进行问卷的生成、答题；教师公布问卷题目、记录学生问卷，详细如下生成问卷：题目准备约10个，重要为等级量表形式的题目，可以将题目的优良中差转化成4、3、2、1四个级别，便于问卷题目记录定量分析。在线问卷答题：每个题目四个答案，以单项选择框作为答案。在线记录：教师进入在线记录与分析界面，选择均值记录进行四个等级学生答题的均值计算，并展现成明显的均值数值；选择以频数方式记录则实现频数的饼状图或者柱状体的记录，并可以显示数值记录成果。本系统需求分析运用面向对象分析措施的流行工具UML完毕系统建模。当顾客用手机扫描二维码或者在手机浏览器中输入网址进入问卷界面后，进行注册并对的登陆可以顺利进入系统后，顾客角色根据功能预设不一样可以分为教师管理员以及学生顾客的身份，进行各自的顾客权限模块操作，详细从如下学生登录产生预警数据源的过程以及教师登录后对预警数据源的获取、记录分析以及生成问卷预警调查问卷的两方面，如图2-1所示。预警数据搜集学生用户预警统计分析教师预警数据获取根据课程信息化的VLE问卷调查流程分析明确学生通过移动端调查系统的作用是产生移动端的预警数据，即当学生二维码扫描进入移动端系统，对的进行注册、登陆后重要完毕的调查预警的答题、提交后完毕预警数据的搜集的过程，如图2-2所示。<<inherits><扫描二维码移动端调查系统登录答题学生根据课程信息化的VLE问卷调查流程分析明确教师通过移动端问卷调查系统的作用是移动端的预警获取、记录与分析的过程，即当教师二维码扫描进入移动端系统，对的进行注册、登陆后重要完毕的调查预警分析过程，包括“题目维护”、“预警对象频数的饼状图数据记录”功能，如图2-3所示。第3章概要设计顾客在使用手机进行二维码扫描后即可进入移动端调查问卷系统，该系统以兼容多种屏幕尺寸的显示，以移动端浏览器的展现形式向顾客输出系统数据，详细工作流程如图3-1所示，登录后根据权限不一样生成不一样的使用页面。在学生使用时，完毕每一项答题后都将数据更新到数据库，时时记录答题数据。此移动端调查问卷的实现是以PHP作为后台逻辑处理，在逻辑上以单模块数据独自处理，为扩展和整合提供空间；在移动端浏览器兼容上以开源框架为蓝本，进行修改，形成独立风格展示和兼容大多数热门屏幕。在整体实现上化繁为简以最轻量级处理方式进行处理，减轻移动端流量消耗，减少使用成本，后续将以移动端离线方式联合异步交互形式展开优化，当地缓存图片数据，异步效验顾客和获取时时题库的形式加以优化。开始开始扫描二维码教师一学生预警数据查看题库设定权限答题本文移动端实现重要包括题库信息和顾客信息，是以单独存储数据的形式进行隔离，顾客数据只存储顾客有关数据，题库中存储题目数据和答题次数，顾客答题本着匿名的形式进行设计，使数据对平台整体分析更有效。波及数据存储在独立的MYSQL库中，题库表中重要存储题目问题、题目选项、题目选项使用人数、答题总人数，如图3-2所示，结合答题总人数可以进行比例计算与分析。顾客信息表中存储顾客数据，包括顾客名、顾客密码和顾客权限信息，只做辨别顾客使用。survey_question:varc3.2系统数据库设计本系统中surveys数据库设计详细如下：1、questionnaire_survey包括问卷题目设计，寄存问卷id,问卷问题次序，问卷问题，问卷选项A,选项A总数，问卷选项B,选项B总数，问卷选项C,选项C总数，问卷选项D,选项D总数，总人数，用来记录每个问题信息。问卷调查信息表如表3-1所示。问卷id次序问卷问题问卷选项A问卷选项B问卷选项C问卷选项D总人数2、questionnaire_survey物理实现，寄存所有问卷问题顾客的信息，本系统中但凡碰到问卷问题信息的查询均要引用此表中的数据。中1ocalhost》surveys》questionnaire_survey"问卷调查信息表"导出2varchar(5)utf8_gene索引空间varchar(300)utf8_gene否无一空间varchar(20)utf8_gene否无色空间varchar(20)utf8_general_cit□全选选中项：浏览修改删除主键U唯一国索引3.2.3顾客信息表1、逻辑设计顾客名，教师姓名，密码，权限(辨别管理员和学生),用来记录每个顾客的信息。顾客信息表如表3-2所示。顾客名2、物理实现表teacher,寄存所有教师顾客的信息，本系统中但凡碰到教师信息的查询均要引用此表中的数据。:localhost》surveys》qucstionnaire_userinfo“用户信息表”图3-2问卷顾客的信息第4章详细设计运用Android、EXJS、HTML5、PHP技术的校企合作虚拟学习平台问卷调查预警系统完毕高校学生对校企合作满意度的调查，本系统的移动端定向数据搜集是基于顾客主观回答问题的方式进行的，以移动端作为入口，嵌入二维码的形式如图4-1所示，支持以便快捷的完毕问卷调查，二维码登陆请扫描即可登陆手机调查系统首界面，或输入网址链接也可以登录，再应用问卷预警系统完毕参与校企合作的学生对校企合作过程中关键问题的“校企合作预警问卷调查研究”根据预警层次流程如图4-2所示，确定调查问卷指标、设计预警问卷、问卷调查实行，进行预警数据分析从而发现校企合作中学生对整体教学改革应用的问题发出预警信息。确定预警问卷指标确定预警问卷指标设计预警问卷调查问卷调查实施结合教学实际完成问卷预警分析分析现状影响因素并给出预警建议4.2系统验证应用针对数据分析预警系统来说数据的搜集指标分析、设计、样本选择将决定预警的整体科学性与预警分析成果的参照价值，选择校企合作过程中的几种最为关键的问题作为研究对象，即问卷的一级调查指标如表4-1所示。结合校企合作工程教育的关键重要影响原因，最终间分派、实训课程、学校教师指导、虚拟学习小区平台服务、学校监控机制、教学管理机制自身工程能力的提高(分析、设计、运行与实行四方面的CDIO工程能力)作为问卷调查的基础指标，如表4-1所示。时间安排实训计划运行机制监控机制教师指导学生工程能力成熟度设计实行问卷题目B1至B10如表4-2所示。时间安排四级等量：非常不满意、不太满意、比较满意、非常满意(用1-2-3-4转化)实训计划运行机制监控机制教师指导设计实行本研究中预警数据记录选择的是频数记录，通过频数的分析记录成果可以看出调查对象的现实状况状况，明确学生对校企合作的满意度调查分析，从而深入分析原因发现校企合作中的问题，本研究选择调查样本为软件工程13级学生完毕校企合作教学改革的软件工程专业1-4当教师在地址栏中输入登陆地址，或者扫描登陆二维码后对的的输入自己预先注册好的顾客名和密码后便可以进入预警系统的教师后台部分如图4-3所示，教师点击“题目维护”,如图所示点击“修改”,即可以进入如图4-4所示的教师题目录入界面，此时教师可以开始公布题目以及四个选项的等级量表答案，此时学生争取注册并成功登陆本系统后便可以自动进入答题模式，注意，教师假如在没有输出目前问卷预警数据记录之前，不能修改目前的预警题目，否则目前已经完毕的学术答题数据将所有清零。手机问卷调查校企合作预警问卷调查研究您对校企合作的时间安排是否满意00中国移动4G下午11:13◎书23%手机问卷调查校企合作预警问卷调查研究数据统计题目维护00中国移动400中国移动4G下午11:13岁23%校企合作预警问卷调查研究登录成功!4.2.3预警数据记录分析1.操作措施本系统中的预警数据记录过程在教师进行题目维护、学生登陆系统答题后来教师进行数据的记录，当学生登录完毕注册并对的登录后，即可以开始完毕问卷调查题目作答，教师即可登陆系统后选择“数据记录”,可以展现各个预警题目的记录成果。2.记录量物理意义如表2-4所示，学生对于校企合作虚拟平台的学习满意度状况进行预警分析，通过时间安排、实训计划、运行机制、监控机制以及教师指导5个重要预警变量反馈出学生对校企合作基本问题的满意度。实训计划学生对校企合作基本问题的满意度监控机制教师指导运行机制如表2-5所示，学生自身工程能力提高满意度状况记录，重要包括CDIO工程能力的工程分析、工程设计、工程执行与系统整合4个重要预警变量，预警意义通过。构思分析、设计能力学生对于校企合作工程执行能力工程运行能力(1)学生对于校企合作基本问题中“时间安排”的满意度记录成果，如图2-5所示，179人完毕才问题作答，可以看出班级水平范围优良中差分别为54人、89人、21人与11人，分别所在比率为30.17%、49.7%、11.7%与8.4%。(2)学生对于校企合作基本问题中“实训计划”的满意度记录成果，如图2-6所示。179人完毕问题作答，可以看出班级水平范围优良中差分别为65人、72人、26人与12人，分别所在比率为37.1%、41.1%、14.9%与6.9%。(3)学生对于校企合作基本问题中“高校教师指导”的满意度记录成果，如图2-7所示。175人完毕问题作答，可以看出班级水平范围优良中差分别为70人、64人、24人与18人，分别所在比率为39.8%、36.4%、13.6%与10.2%。(4)学生对于校企合作基本问题中“虚拟学习小区服务”的满意度记录成果，如图2-8所示。178人完毕问题作答，可以看出班级水平范围优良中差分别为65人、85人、16人与12人，分别所在比率为36.5%、47.8%、9%与6.7%。(5)学生对于校企合作基本问题中“监控机制”的满意度记录成果，如图2-9所示。174人完毕问题作答，可以看出班级水平范围优良中差分别为55人、89人、14人与16人，分别所在比率为31.6%、51.1%、8%与9.2%。(6)学生对于校企合作基本问题中“管理运行机制”的满意度记录成果，如图2-10所示。174人完毕问题作答，可以看出班级水平范围优良中差分别为65人、89人、10人与15人，分别所在比率为36.3%、49.7.1%、5.6%与8.4%。校企合作预警问卷调查研究7022297770223%B.不太满意(21):1总调查人数(178):29.8%究总调查人数(175):39.4%意(69):39.43%图4-8学生对于高校教师指导满意度记录C究总调查人数(174):36.8%校企合作预警问卷调查研究总调查人数(177):36.2%常满意(64):36.16%C.比较满意(85):图4-9学生对于虚拟学习小区服务满意度记录……0中国移动4G下午11:14米21%校企合作预警问卷调查研究(第5题)您对校企合作学校教学监控机制的满意度?A.非常不满意(1校企合作预警问卷调查研究(第10题)您对校企合作教学管理运行机制的满意度?A.非常不满意(10):5.6B.不太满意(15)C.比较满意(89):(7)学生对于校企合作基本问题中“自身工程分析能力提高”的满意度记录成果如图4-12所示。180人完毕问题作答，可以看出班级水平范围优良中差分别为57人、81人、30人与12人，分别所在比率为31.7%、45%、16.7%与6.7%。。(8)学生对于校企合作基本问题中“自身工程设计能力提高”的满意度记录成果如图4-13所示。175人完毕问题作答，可以看出班级水平范围优良中差分别为59人、90人、7人与7人，分别所在比率为33.7%、51.4%、4%与4%。。(9)学生对于校企合作基本问题中“自身工程执行能力提高”的满意度记录成果如图4-14所示。181人完毕问题作答，可以看出班级水平范围优良中差分别为63人、90人、19人与9人，分别所在比率为34.8%、49.7%、10.5%与5%。。(10)学生对于校企合作基本问题中“自身工程运行能力提高”的满意度记录成果如图4-15所示。179人完毕问题作答，可以看出班级水平范围优良中差分别为55人、89人、17人与11人，分别所在比率为30.17%、53.6%、9.5%与6.1%。…中国移动4…中国移动4G下午11:15校企合作预警问卷调查研究总调查人数(178):30.3%校企合作预警问卷调查研究(第7题)您对校企合作工程设计B.不太满意(19)总调查人数(174):33.3%图4-14学生工程设计能力提高满意度究312831283128%B.不太满意(30):1C.比较满意(81):45.2545校企合作预警问卷调查研究总调查人数(180):34.4%p)图4-15学生工程执行能力提高满第5章测试与分析软件测试是软件开发过程中的一种重要构成部分，其目的就是对软件产品进行验证和确认的活动过程，尽快尽早地发目前软件产品中所存在的多种问题。软件测试作为软件质量保证的重要手段，贯穿整个软件生命周期，从程序测试扩展到需求和设计的评审，涵盖静态测试和动态测试，并根据质量原则和测试规范，重要采用白盒测试措施和黑盒测试措施，完毕过项详细的测试任务，以保证软件产品的质量。黑盒测试措施不关注软件内部构造，而是着眼于程序外部顾客界面，关注软件的输入和输出，关注顾客需求，从顾客的角度验证软件功能，实现端到端的测试。黑盒测试措施中详细措施包括等价类划分法、边界值分析法、错误推测法、因果图等，借助这些措施可以简化测试数据的数量，设计更有效的测试用例。白盒测试措施是已知产品的内部工作过程，清晰最终身成软件产品的计算机程序构造及其语句，按照程序内部的构造测试程序，测试程序内