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文档简介

临床儿童多动症病理、类型、区分、鉴别及家长做法案例：3岁的晓刚9月份刚上幼儿园小班。老师反映他在班里经常跑来跑去、爬高爬低，好像是一个“小旋风”，上课的时候开小差，小动作多，经常和小朋友讲话，有时候会抢小朋友玩具。妈妈很无奈，怀疑孩子得了多动症。孩子活泼好动是天性，但过分好动确实让很多家长产生疑问：这是不是多动症呢？孩子好动、爱走神≠多动症想象一下，您的孩子就像是一位“勇敢者”，他们对周围的世界充满了好奇心。无论是在家里寻找宝藏还是在公园里追逐蝴蝶，这都是他们成长过程中的-部分。这种充满活力与探索欲的表现就是我们常说的“好动”。它是一种积极向上的天性，通过各种活动促进着孩子的身心发展。如果孩子只是喜欢动，但在要求合作时能安静下来服从规则，有自我约束和自我控制的能力，行为也有目的性，动作协调且思路敏捷，就不用担心是多动症。多动症（ADHD）ADHD是一种常见的神经发育障碍，通常在幼儿期（7岁前）出现。ADHD会使孩子难以抑制自身的各种反应——可能会涉及从运动到语言到注意力的一切。有些孩子好像经常“神游“，你跟他说话好像根本没在听；另一些孩子脾气很“冲”，很“倔”，缺乏纪律感或是常常冲出口不适当的言论。多动症是注意缺陷多动障碍（ADHD）的俗称，多动症并不是孩子专属，成年人也会得多动症。ADHD根据行为表现可分为三个类型1.注意缺陷型：这一类的孩子难以集中注意力，可能表现为注意力容易受到周围环境的影响而分散、健忘、丢三落四或难以完成计划。2.多动、冲动型：这一类孩子突出的表现是多动或者冲动，可能难以静坐或安静地玩耍，打断他人的活动或做事缺乏考虑。3.混合型：这一类是以上两者的结合型，以上两种表现都可能会出现。如何区别“好动”与“多动”行为好动多动

是否冲动任性

好动的小朋友虽然活泼，但通常懂得遵守规则和纪律表现出冲动、不计后果的行为，如频繁地打断他人讲话、在游戏或团体活动中缺乏耐心，无法排队或等待

社交与学习影响

好动的小朋友不会因此遇到太多交友难题，探索欲及好奇心有助于在学习中保持兴趣和动力表现出冲动和多动的行为，可能会导致被误解为不友告或难以相处，从而影响社交发展，同时“多动”的小朋友可能因为注意力不集中影响学习效果注意力差异在需要时能够集中并保持长时间的注意力很难专注任何事情太久环境适应能力能够在不同场合调整自己的行为无论何时何地都显得过于兴奋面对多动症儿童家长做法1.提供良好的家庭氛围家庭状况和家庭环境因素对儿童多动症有显著影响，要尽量创造轻松和谐的生活学习氛围。家庭教育，尤其是父母情绪的稳定对多动症儿童的功能改善有积极的促进作用。2.多运用正性情感避免负性情感的暴露，以鼓励、奖赏为主，尽量减少惩罚的措施，从而增加好的行为产生及维持。3.鼓励探索父母应尊重小朋友好动的特性，提供安全有趣的户外探险机会，如野餐、露营等，让孩子尽情释放能量。4.规律作息帮助小朋友建立规律作息，包括固定的作息时间和学习安排，有助于培养良好的自控力。5.沟通聆听花时间了解孩子

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