2024-2025学年上学期河北高中语文高二期末模拟卷2

第1页（共1页）2024-2025学年上学期河北高中语文高二期末模拟卷2一．现代文阅读（共2小题）1．（2023秋•邯郸期末）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：甩手式调研、偷懒式调研、交卷式调研……在大兴调查研究之风的当下，这些“应付式”调研的不正之风也在潜滋暗长。有的地方和部门背离调研初衷，为调研而调研，简单应付，敷衍了事，不注重调研成效。这不仅背离了调查研究要解决真问题的要求，也陷入了形式主义的窠臼，让基层干部群众疲于应付。纵观这类调研，“应付”的路子无外乎以下几类：有的就像“赶场子”，座谈没时间，临走要材料，甚至把撰写报告的任务甩给被调研单位；有的专捏“烂柿子”，对问题避而不见，对矛盾调而不研，根本没有深入了解基层的真实需求；有的纯粹是“笔尖上发力”，带着框架找例子，带着论点找论据，调研成了形式上的辅助；还有的坐在车里转一转，隔着车窗看一看，走的是“经典调研线路”，只关心“门面”和“窗口”，“后院”和“角落”则不闻不问……凡此种种，貌似下基层、奔一线，实则还是“旧瓶装新酒”，流于如形式。“应付式”调查研究为何跑偏了道？根源在于调研者思想上不重视，认识上不到位，没有把发展所需、基层所盼和民心所向当回事，只是为了应付上级检查，把调查研究当成一项不得不应付的任务，蜻蜓点水、走马观花。也有的调研者能力不足、不懂方法，在调查研究上不得要领，没有掌握有效的方式方法，下基层后只会“眉毛胡子一把抓”，分不清主次、轻重。是脚踏实地真调研，还是“应付式”假调研，关键就看能否发现问题、真正解决问题。隔着车窗看基层、会议室里听汇报，这种只抓表面、只图交差的调查研究，既看不到真实的社情民意，也听不到群众的真实心声，只会给基层徒增负担，当然不受欢迎。只有真正走下去、沉下去，了解最现实的问题，形成最鲜活的思考，进而形成最有针对性的报告，一五一十、对症下药，才算把调研做到位。调查研究不是“跑来跑去”，也不是“纸来纸往”。不走过场、不做虚功、不搞“花架子”，身挨身地“和群众坐一条板凳”，才是调查研究的正确打开方式。（摘编自赖雅芬《“应付式”调查研究跑偏了道》）材料二：“身入”而“心至”，实现理论与实践的统一。躬身入局，心之所至，方能深入实际、了解实际。“身入”是一种态度，要求领导干部首先要从机关大院走出来，向基层一线走进去。“心至”是一种状态，要求领导干部不仅要走出来，还要心无旁骛、用心关切。倘若没有“身入”，对新思想便永远停留于表面认识；倘若没有“心至”，就无法准确把握存在的困惑和问题，把工作做深做细做扎实。要坚持理论与实践相结合，身入基层、用心体悟、全心思考，在实践中深化对创新理论的认识和把握，善于运用其研究新情况、解决新问题、总结新经验，在调查研究中实现理论学习向实践运用的转化。“知题”而“破题”，完成发现向运用的转化。调查研究的目的是发现问题，进而解决问题，使调研成果能够成功地转化运用。“知题”就是要坚持系统思维，通过高质量的调查研究，全面准确掌握事物的本质和发展规律，找准痛点难点堵点。“破题”就是在“知题”的前提下，提出解决问题的有效方法和路径，真正实现以“调”知题、以“研”破题，知行合一。新时代新征程上，各项工作面临的新问题新挑战越来越多，迫切需要各级干部深入实际，把脉问诊，解剖麻雀。要在基层一线多层次、多方位、多渠道调查了解情况，特别是要经常到条件艰苦、困难较多、情况复杂、矛盾突出、群众意见大的地方去，摸准真情况，发现真问题，细致剖析问题缘由，打通问题命脉，找准根治药方，落实整改措施，建立长效机制。既要走好发现问题这个“最先一公里”，更要跑赢解决问题这个“最后一公里”，真正把调查研究成果转化为推进工作的实际成效。（摘编自徐光华《用好调查研究传家宝》）材料三：2023年中秋、国庆假期，出入石家庄的市民有了一个舒爽的新体验——随着复兴大街主线通车，往年高速口排起的“长龙”不见了。“以前假期回来都会堵上一两个小时，今年每个路口都很通畅。”10月6日，自驾回石家庄的市民周增芳赞叹道，“更快更方便了，真是给咱老百姓修了一条“民心路”！”市民的这份便利，源于石家庄市的几次调研。由于涉及范围广、技术复杂、施工难度大，石家庄市复兴大街市政化改造项目面临一道又一道难题。石家庄市市委领导分包，深入项目现场开展调查研究，帮助协调解决施工中的具体问题。通堵点、解难点、消痛点，滤沱河特大桥顺利合龙，桥梁结构创国内同类型桥梁之最；迎旭门、白佛、学苑路三座隧道提前完工，创造了国内最大规模市政化改造隧道工程建设新速度。9月28日，承载着石家庄人期望的复兴大街通车了，成为一条贯穿城市南北的“主动脉”。（摘编自周洁《河北石家庄：以深入调查研究破解发展难题》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.“应付式”调研的不正之风潜滋暗长，导致一些调研者思想上不重视，认识上不到位，只把调查研究当成一项不得不应付的任务。B.能否发现问题、真正解决问题，是区分真假调研的关键因素；看不到真实的社情民意，无法形成针对性报告，就算不上真调研。C.走进基层一线，深入实际，才能加深对新思想的认识，这种“身入”的态度是调查研究中实现理论学习向实践运用转化的重要因素。D.既要走好发现问题这个“最先一公里”，更要跑赢解决问题这个“最后一公里”，这样才能促进调查研究成果真正转化为实际成效。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.深入“后院”和“角落”，到群众意见大的地方去摸准真情况、发现真问题，这是做到了“和群众坐一条板凳”的真调研。B.真正走下去、沉下去，多层次、多方位、多渠道调查了解情况，了解最现实的问题，形成最鲜活的思考，才算把调研做到位。C.石家庄复兴大街主线顺利通车解决了以往假期高速口常堵车的问题，这充分说明相关部门所做的调查研究工作取得了实效。D.石家庄市市委领导躬身入局，深入项目现场开展调查研究，终使得复兴大街市政化改造项目面临的各项问题得以解决。（3）根据材料内容，下列选项中没有体现调研工作跑赢“最后一公里”的一项是A.焦裕禄对全县120多个生产大队进行走访和蹲点调研，学到了不少治沙、治水、治碱的办法，用于兰考县风沙、水灾治理。B.周恩来亲自乘车体验到北京公共汽车拥挤状况后，召开专门会议，研究和制定了解决公共汽车拥挤问题的具体措施。C.青海省委组织部主要负责同志先后赴8个市（州）、12个县（市、区）开展调研，深入到条件艰苦地区察实情、解难题。D.黄文秀担任广西壮族自治区乐业县百垢村驻村第一书记之初，一年内行驶约2.5万公里，走访全村195户贫困户，绘制“民情地图”。（4）请简要概括材料一的论证思路。（5）材料三中提到“市民的这份便利，源于石家庄市的几次调研”，请结合材料并合理推断，概括梳理出石家庄市领导干部“知题”和“破题”的过程。2．（2023秋•邯郸期末）阅读下面的文字，完成下列各题。秋风里的娘宋兆梅娘坐在一棵掉了叶子的白杨树下。这棵树好大。树下的娘，显得娇小、无助。杨树的左边是一垛春玉米秸子，叶子随风发出咧啦咧啦的声音，树叶在风中舞着，转着，一片叶子落到娘的身上，①娘没有察觉，娘对一切都漠不关心。娘坐在一个高高的凳子上，娘的右手扶着我给她买的拐杖。娘的眼睛闭着，头蜷在两腿和腹部之间，娘的头发全都白了。娘没有发现我，娘在梦里做了天使，右翅膀上是我，左翅膀上是娘的其他孩子。娘很少有时间这么酣睡。她的大部分时间都在劳作，她一生都在担心挨饿，担心她的孩子们不如意、不幸福。我对秋的记忆是深刻的。娘，五十多岁。那年我刚高中毕业，我不去追究自己的任性和不努力，面对家庭的困难不理解父母，反而和娘冷战，任娘唤我数遍，我也装聋作哑。收玉米的日子，父亲病了，家中只有我和娘两个。娘给我的脸上蒙了纱巾，还给我的胳膊上戴了套袖，我顺着地垄，把玉米仇恨地扔得到处都是。娘一边飞快地掰着玉米，一边飞快地把我乱扔的玉米拾到筐子里，挎到地头上。晌午，娘让我回家做饭，她一个人待在田里。等我给娘捎饭回来，一大片玉米，娘全掰完了，还全部挎到了地头上。娘的头发上粘着玉米的碎叶，碎花衬衫渍出盐卤，娘的脸黑红黑红的，冒着油光。②那张黑红而坚定的脸，像季节一样，慢慢地滑过去。79岁的娘，很多讲究和争强好胜荡然无存。我叫一声“娘”，娘像个婴儿一样睁开浑浊的双眼，说，是兆梅，什么时候来的，怎么不进屋？我想扶着娘，娘说，不用，我自己走。娘用左手移着凳子，用右手拄着拐杖。娘像一只老了的蚂蚁，慢慢蠕动。娘高大的身体缩了一半，娘的眼神里依旧带着岁月的感恩和生活的温暖。我想娘生我的气了，我好久没回家看娘了。几个月来，工作不顺利，无缘由的质疑和诬陷，还有变化多端的心灵，让我焦头烂额、身心疲惫。风，从窗缝里钻进来，游走在娘的头上。娘的头发，银子的颜色。娘坐在炕上，一言不发。我拿出给娘新做的褥子，换下旧的，准备带回家去拆洗。娘说：“我什么也不要了，你就不知道你娘的情况，活不了几天了。”娘的话，像刀，一刀刀切割着我的灵魂，让我日夜不安。③娘的被褥蜷乱着，落满头屑和灰尘。我一边整理一边止不住地流泪。“你觉得你的娘还是个好人？没几天活头了，我的骨头都碎了，你看看腿和胳膊都肿着，不是个好人了。”娘半闭着眼，一遍遍重复这句话。每次见到我，娘都是这几句话。“我不指着闺女，你哥哥嫂子们待我挺好，闺女管什么用？”娘一触即发，喋喋不休。“娘，这段时间忙，很多事情纠缠着我，就没顾上来家看你，你生气了？”“我谁的气也不生，也不敢生。我生了你们姐妹六个，没有功劳也有苦劳，现在娘不中用了，都嫌弃了。”我无言以对，自责地看着娘。娘，说了很多，沉默了。娘沉默的时候像个无辜的孩子，眼睛闭着，头蜷在两腿和腹部之间。我给娘换下脏的衣服，娘说，昨天自己刚洗了的。可是，我看到衣服上很多发光的油渍和斑斑点点的东西。我把娘的衣服用清水泡了一大段时间，衣服上飘出一股怪味。在我的手摸上娘的衣服的时候，内疚和自责再一次袭击了我。很多东西，我有口难言。娘健康的时候，娘清醒的时候，我的苦闷是说给娘听的，娘会大发牢骚，又会教我宽容待人。现在的娘老了，糊涂了，我的心里话又对谁说？我让娘坐在凳子上，给娘洗头。我把娘小心地安置到凳子上，凳子摇晃了一下，娘就吓着了。她问：“牢固吧？”娘是爱惜生命的，她的牢骚和不想活了，是在撒娇。娘学会了撒娇，娘变成了老小孩儿。娘的头上也有一股怪味。娘的头发还很密实，像一朵枯萎了的花蕾，动动就掉下一些花瓣。娘的头皮松松的，像一根失去了弹性的带子，用手摸着就有松弛感。想起娘乌黑发亮的大訾，放下来如黑色的瀑布。娘把掉了的头发收集在一起，等货郎担到村时，可以换来一包缝衣服的大针。想起我和二姐为娘剪掉大髻的日子，我俩趁娘拿不定主意的时候，下了狠手。娘留短发的样子，很端庄，在秋风里荡着。④老屋里所有的老物件，蓦然生香。风，开始蹦跳。从娘的脸上，跳到我脸上。我的脸上带了娘的温度，倍加温暖。我把娘的眼睛用热毛巾擦了几遍，娘的双眼皮瘪成狭小的三角形，她脸上的皮用手一动就连根拔起。我看着娘，看得目不转睛。等到我的灵魂老了，等到我的翅膀累了，娘会在哪里？给娘洗脚的时候，我轻轻地撸了娘的腿，娘的腿并不像娘说的肿了，但娘的脚确实肿了，肿得毫无章法。娘的脚趾变形，指甲硬而枯黄，凸起、无棱、折弯。给娘洗脚，我周身涌上一种快感，做女儿的快感。和娘相依为命的日子，我家是贫穷的，现在的娘也依然贫穷。正是这种贫穷，给我与别人不一样的执拗和坚定。风，从屋子里消失了。有一天，娘也会变成一阵风。若是有来生，我做娘身边的凳子，以我微弱的力量支撑我的娘。（有删改）（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是A.文章两次写到娘“眼睛闭着，头蜷在两腿和腹部之间”，第一次侧重写娘酣睡时的状态，第二次侧重写娘絮叨后的沉默。B.娘宁愿依靠自己的双手慢慢蠕动，也不愿让“我”扶，可以看出娘既有对“我”工作不顺利的理解，也表达了对“我”到来的不满。C.作者回家看望母亲，为母亲拆洗衣物、洗头、洗脚等，叙述中透出了一点点欣慰，字里行间也流露出自责与内疚。D.娘既是生“我”养“我”的人，又能理解“我”的苦闷；她是给“我”人生指路的人，又教给“我”坚韧地生活。（2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是A.句子①中“娘对一切都漠不关心”与后文娘对“我”的絮絮叨叨形成鲜明对比，突出了娘对“我”的牵挂。B.句子②运用比喻的手法，形象地写出了母亲容貌及性格的渐变过程，从而自然引出下文对母亲现在状态的描写。C.句子③中的“蜷乱”“落满”表现了娘的被褥许久未整理、清洗的散乱状况，意在凸显“我”和哥哥嫂子们的不孝。D.句子④中的“老物件”意味着作者对老屋里的东西充满感情，写其“蓦然生香”其实是在表达对母亲的赞美。（3）文章最后一段有读者建议删去，但是大多数读者认为不能删去。请你作为代表阐述不能删去的理由。（4）文中多次写到与“秋风”有关的场景，试举三例简述其作用。二．诗歌阅读（共1小题）3．（2023秋•武强县校级期末）阅读下面这首明诗，完成下列各题。老桧①王守仁老桧斜生古驿傍，客来系马解衣裳。托根非所还怜汝，直干不挠终异常。风雪凛然存节概，刮摩聊尔见文章②。何当移植山林下，偃蹇③从渠拂汉苍。【注】①正德三年（1508）春，王守仁辗转数千里，谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙场驿，任不入流的驿丞。此诗即作于谪居龙场期间。②文章：纹理。③偃蹇：高耸的样子。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首句用字准确，“老”“斜”点明了桧树的生长状态，“古”则写出其生长环境的荒凉。B.老桧生长在驿站路旁，过往旅人经过这里的时候，往往把马系在树上，然后解衣休息。C.诗歌多有前后照应，如“斜生古驿傍”即是“托根非所”，“客来系马”故多“刮摩”。D.诗人怜惜老桧的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠边上，让它长得高大茂盛。（2）有人评价，诗人和老桧堪称“同是天涯沦落人”，二者有何相似之处？请结合诗句简要分析。三．默写（共1小题）4．（2023秋•沧州期末）补写出下列句子中的空缺部分。（1）文言文中，虚词“其”经常用作副词，放在句中加强语气，比如《五代史•伶官传序》中写晋王临终嘱托的两句是：“，！”（2）孔子的《春秋》体现出“约其文辞而指博”的特点，这与《屈原列传》中“，”两句语意相近。（3）本试卷诗歌阅读材料的尾联写到“乌夜啼”，古诗文中还有许多写到“乌”这种鸟的句子，比如“，”。四．文言文阅读（共1小题）5．（2023秋•吴桥县校级期末）阅读下面的文言文，完成下列各题。材料一：闻古之善用人者，必循天顺人而明赏罚。循天，则用力寡而功立；顺人，则刑罚省而令行；明赏罚，则伯夷、盗跖不乱。如此，则白黑分矣。治国之臣，效功于国以履位，见能于官以受职，尽力于权衡以任事。人臣皆宜其能，胜其官，轻其任，而莫怀余力于心，莫负兼官之责于君。故内无伏怨之乱，外无马服①之患。明君使事不相干，故莫讼；使士不兼官，故技长；使人不同功，故莫争。争讼止，技长立，则强弱不觳力冰炭不合形天下莫得相伤治之至也。（节选自《韩非子•用人》）材料二：景公问晏子曰：“为君身尊民安，为臣事治身荣，难乎，易乎？”晏子对曰：“易。”公曰：“何若？”对曰：“为君节养其余以顾民，则君尊而民安；为臣忠信而无逾职业，则事治而身荣。”公又问：“为君何行则危？为臣何行则废？”晏子对曰：“为君，厚藉敛而托之为民，进谗谀而托之用贤，远公正而托之不顺，君行此三者则危。为臣比周②以求进，逾职业防下隐利而求多，从君不陈过而求亲，人臣行此三者则废。故明君不以邪观民，守则而不亏，立法仪而不犯，苟有所求于民，而不以身害之。是故刑政安于下，民心固于上。故察士不比周而进，不为苟而求，言无阴阳，行无内外，顺则进，否则退，不与上行邪，是以进不失廉，退不失行也。”景公问晏子曰：“古之莅国治民者，其任人何如？”晏子对曰：“地不同生，而任之以一种，责其俱生不可得；人不同能，而任之以一事，不可责遍成。故明王之任人，谄谀不迩乎左右，阿党不治乎本朝；任人之长，不强其短，任人之工，不强其拙。此任人之大略也。”（节选自《晏子春秋•内篇》）【注】①马服：马服君是战国时期赵国赵奢的赐号，在本文中指其子赵括轻敌冒进导致长平之战惨败的教训。②比周：结党营私。（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。则强弱A不觳B力C冰炭不合D形E天下F莫得G相伤H治之至也。（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A．盗跖：盗贼，此处泛指坏人，与《窦娥冤》“可怎生糊突了盗跖、颜渊”中的“盗跖”所指相同。B．内，在国内，名词用作状语，与《六国论》“日削月割”中的“日”和“月”用法相同。C．害，动词，伤害，与《烛之武退秦师》“君亦无所害”中的“害”词性不同。D．短，短处，与《屈原列传》中“上官大夫短屈原于顷襄王”的“短”词性和意义相同。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A．材料一首先提出君主用人要遵循三个原则：循天、顺人、明赏罚，做到了这些就可黑白分明。B．材料二中景公与晏子的谈论逐层深入，先是陈述其“任人的原则”，然后再论说“君臣难易之辨”。C．材料二中晏子认为君主如果不为加重赋税、任用奸邪之人、远离公正之理找借口，就不会危及自身。D．材料二中晏子以土地为喻，来阐明任用人才不能要求他们做任何事都尽善尽美，国君应善用其长。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①治国之臣，效功于国以履位，见能于官以受职。②故明王之任人，谄谀不迩乎左右，阿党不治乎本朝。（5）材料二中晏子认为怎样做才是合格的臣子？请简要概括。五．语言文字应用（共2小题）6．（2023秋•吴桥县校级期末）阅读下面的文字，完成下列各题。假言推理是以假言判断作为前提的演绎推理。如王昌龄《出塞曲》诗云：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这两句诗就蕴含着假言推理。假使龙城有飞将军李广镇守，①。这就是把假设李广还在作为前提，并推断他对汉朝边防会有怎样的影响。除了诗歌，小说、论述性散文外，其他体式的文本中也常常蕴含着作者的假言推理思维。例如，《六国论》就运用了大量假言推理：“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”这里“向使……则……”就运用了假言推理，假设在六国不赂秦的前提下，②。苏洵把事件放在“可能”的空间里思考，使其对问题的分析更准确，凸显了“赂秦”的消极作用，进而借六国旧事针砭北宋之时弊。（1）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（2）对文学作品来说，标点的停顿有时很有表现力。请分析语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中两处画波浪线部分的逗号是怎样增强表现力的。①一颗牙齿，蕴藏着某地区最早的人类活动证据。②向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在。（3）李白的《江上吟》中有“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”的感慨，这两句诗中蕴含着一个假言推理，请依据材料分析其逻辑关系。7．（2023秋•吴桥县校级期末）阅读下面的文字，完成下列各题。一颗牙齿，蕴藏着某地区最早的人类活动证据；一枚铜钱，记载着两地的贸易往来；一支金钗，记录着当时的审美风格与制作工艺水平……文物不言，但讲解可以代替它们开口讲述厚重的历史。①博物馆讲解服务揭开氤氲在历史文献、文物中的文化密码。②真实、准确是基本要求，传递正确与否的历史观、文化观是根本前提。③然而，有“黑导游”在讲解时，为了吸引眼球，④或出现常识性错误，或大谈秘闻、传说、野史等内容，或将考古与盗墓混为一谈，⑤不仅给参观者带来误导和不适感，还可能给青少年价值观上的认知偏差。强化高质量讲解服务供给，是不断满足观众参观需求的重要途径。比如，深入挖掘藏品价值内涵，提高解说词的撰写质量；针对不同观众群体的需求，提供分众化、特色化的讲解内容和服务；借助现代技术手段，升级更新自助讲解设备、丰富服务形式，等等。在解决“有没有”的基础上，探索解决好“优不优”，只有让博物馆讲解服务有韵味、有滋味，才能让参观者收获更多知识。（1）文中第一段运用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（2）文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。六．作文（共1小题）8．（2023秋•武强县校级期末）阅读下面的材料，根据要求写作。“酱香拿铁”火了，茅台和瑞幸的跨界合作取得了巨大成功。有人说我们要做勇敢的“跨界者”，也有人说我们要做兀兀穷年做好一件事的“守界者”。请结合以上材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不少于800字。

2024-2025学年上学期河北高中语文高二期末典型卷2参考答案与试题解析一．现代文阅读（共2小题）1．（2023秋•邯郸期末）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：甩手式调研、偷懒式调研、交卷式调研……在大兴调查研究之风的当下，这些“应付式”调研的不正之风也在潜滋暗长。有的地方和部门背离调研初衷，为调研而调研，简单应付，敷衍了事，不注重调研成效。这不仅背离了调查研究要解决真问题的要求，也陷入了形式主义的窠臼，让基层干部群众疲于应付。纵观这类调研，“应付”的路子无外乎以下几类：有的就像“赶场子”，座谈没时间，临走要材料，甚至把撰写报告的任务甩给被调研单位；有的专捏“烂柿子”，对问题避而不见，对矛盾调而不研，根本没有深入了解基层的真实需求；有的纯粹是“笔尖上发力”，带着框架找例子，带着论点找论据，调研成了形式上的辅助；还有的坐在车里转一转，隔着车窗看一看，走的是“经典调研线路”，只关心“门面”和“窗口”，“后院”和“角落”则不闻不问……凡此种种，貌似下基层、奔一线，实则还是“旧瓶装新酒”，流于如形式。“应付式”调查研究为何跑偏了道？根源在于调研者思想上不重视，认识上不到位，没有把发展所需、基层所盼和民心所向当回事，只是为了应付上级检查，把调查研究当成一项不得不应付的任务，蜻蜓点水、走马观花。也有的调研者能力不足、不懂方法，在调查研究上不得要领，没有掌握有效的方式方法，下基层后只会“眉毛胡子一把抓”，分不清主次、轻重。是脚踏实地真调研，还是“应付式”假调研，关键就看能否发现问题、真正解决问题。隔着车窗看基层、会议室里听汇报，这种只抓表面、只图交差的调查研究，既看不到真实的社情民意，也听不到群众的真实心声，只会给基层徒增负担，当然不受欢迎。只有真正走下去、沉下去，了解最现实的问题，形成最鲜活的思考，进而形成最有针对性的报告，一五一十、对症下药，才算把调研做到位。调查研究不是“跑来跑去”，也不是“纸来纸往”。不走过场、不做虚功、不搞“花架子”，身挨身地“和群众坐一条板凳”，才是调查研究的正确打开方式。（摘编自赖雅芬《“应付式”调查研究跑偏了道》）材料二：“身入”而“心至”，实现理论与实践的统一。躬身入局，心之所至，方能深入实际、了解实际。“身入”是一种态度，要求领导干部首先要从机关大院走出来，向基层一线走进去。“心至”是一种状态，要求领导干部不仅要走出来，还要心无旁骛、用心关切。倘若没有“身入”，对新思想便永远停留于表面认识；倘若没有“心至”，就无法准确把握存在的困惑和问题，把工作做深做细做扎实。要坚持理论与实践相结合，身入基层、用心体悟、全心思考，在实践中深化对创新理论的认识和把握，善于运用其研究新情况、解决新问题、总结新经验，在调查研究中实现理论学习向实践运用的转化。“知题”而“破题”，完成发现向运用的转化。调查研究的目的是发现问题，进而解决问题，使调研成果能够成功地转化运用。“知题”就是要坚持系统思维，通过高质量的调查研究，全面准确掌握事物的本质和发展规律，找准痛点难点堵点。“破题”就是在“知题”的前提下，提出解决问题的有效方法和路径，真正实现以“调”知题、以“研”破题，知行合一。新时代新征程上，各项工作面临的新问题新挑战越来越多，迫切需要各级干部深入实际，把脉问诊，解剖麻雀。要在基层一线多层次、多方位、多渠道调查了解情况，特别是要经常到条件艰苦、困难较多、情况复杂、矛盾突出、群众意见大的地方去，摸准真情况，发现真问题，细致剖析问题缘由，打通问题命脉，找准根治药方，落实整改措施，建立长效机制。既要走好发现问题这个“最先一公里”，更要跑赢解决问题这个“最后一公里”，真正把调查研究成果转化为推进工作的实际成效。（摘编自徐光华《用好调查研究传家宝》）材料三：2023年中秋、国庆假期，出入石家庄的市民有了一个舒爽的新体验——随着复兴大街主线通车，往年高速口排起的“长龙”不见了。“以前假期回来都会堵上一两个小时，今年每个路口都很通畅。”10月6日，自驾回石家庄的市民周增芳赞叹道，“更快更方便了，真是给咱老百姓修了一条“民心路”！”市民的这份便利，源于石家庄市的几次调研。由于涉及范围广、技术复杂、施工难度大，石家庄市复兴大街市政化改造项目面临一道又一道难题。石家庄市市委领导分包，深入项目现场开展调查研究，帮助协调解决施工中的具体问题。通堵点、解难点、消痛点，滤沱河特大桥顺利合龙，桥梁结构创国内同类型桥梁之最；迎旭门、白佛、学苑路三座隧道提前完工，创造了国内最大规模市政化改造隧道工程建设新速度。9月28日，承载着石家庄人期望的复兴大街通车了，成为一条贯穿城市南北的“主动脉”。（摘编自周洁《河北石家庄：以深入调查研究破解发展难题》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是AA.“应付式”调研的不正之风潜滋暗长，导致一些调研者思想上不重视，认识上不到位，只把调查研究当成一项不得不应付的任务。B.能否发现问题、真正解决问题，是区分真假调研的关键因素；看不到真实的社情民意，无法形成针对性报告，就算不上真调研。C.走进基层一线，深入实际，才能加深对新思想的认识，这种“身入”的态度是调查研究中实现理论学习向实践运用转化的重要因素。D.既要走好发现问题这个“最先一公里”，更要跑赢解决问题这个“最后一公里”，这样才能促进调查研究成果真正转化为实际成效。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是BA.深入“后院”和“角落”，到群众意见大的地方去摸准真情况、发现真问题，这是做到了“和群众坐一条板凳”的真调研。B.真正走下去、沉下去，多层次、多方位、多渠道调查了解情况，了解最现实的问题，形成最鲜活的思考，才算把调研做到位。C.石家庄复兴大街主线顺利通车解决了以往假期高速口常堵车的问题，这充分说明相关部门所做的调查研究工作取得了实效。D.石家庄市市委领导躬身入局，深入项目现场开展调查研究，终使得复兴大街市政化改造项目面临的各项问题得以解决。（3）根据材料内容，下列选项中没有体现调研工作跑赢“最后一公里”的一项是DA.焦裕禄对全县120多个生产大队进行走访和蹲点调研，学到了不少治沙、治水、治碱的办法，用于兰考县风沙、水灾治理。B.周恩来亲自乘车体验到北京公共汽车拥挤状况后，召开专门会议，研究和制定了解决公共汽车拥挤问题的具体措施。C.青海省委组织部主要负责同志先后赴8个市（州）、12个县（市、区）开展调研，深入到条件艰苦地区察实情、解难题。D.黄文秀担任广西壮族自治区乐业县百垢村驻村第一书记之初，一年内行驶约2.5万公里，走访全村195户贫困户，绘制“民情地图”。（4）请简要概括材料一的论证思路。（5）材料三中提到“市民的这份便利，源于石家庄市的几次调研”，请结合材料并合理推断，概括梳理出石家庄市领导干部“知题”和“破题”的过程。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对相关内容能否体现题干涉及的概念的辨析能力。答题时要明确相关概念的特征，然后仔细比对各个选项，作出正确的选择。（4）本题考查学生对材料论证思路的分析能力。答题时要通读文本，理清文章的层次关系，结合具体内容进行分析。（5）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。【解答】（1）A.“导致一些调研者思想上不重视，认识上不到位，只把调查研究当成一项不得不应付的任务”错误。根据原文“‘应付式’调查研究为何跑偏了道？根源在于调研者思想上不重视，认识上不到位，没有把发展所需、基层所盼和民心所向当回事，只是为了应付上级检查，把调查研究当成一项不得不应付的任务，蜻蜓点水、走马观花”，可知“应付式”调研不正之风潜滋暗长的根源是一些调研者思想上不重视，认识上不到位，只把调查研究当成一项不得不应付的任务。选项说法因果倒置。故选：A。（2）B.“了解最现实的问题，形成最鲜活的思考，才算把调研做到位”错误。根据原文“只有真正走下去、沉下去，了解最现实的问题，形成最鲜活的思考，进而形成最有针对性的报告，一五一十、对症下药，才算把调研做到位”，可知调研做到位还包括进而形成最有针对性的报告，一五一十、对症下药。选项的说法属于以偏概全。故选：B。（3）根据原文“摸准真情况，发现真问题，细致剖析问题缘由，打通问题命脉，找准根治药方，落实整改措施，建立长效机制。既要走好发现问题这个‘最先一公里’，更要跑赢解决问题这个‘最后一公里’，真正把调查研究成果转化为推进工作的实际成效”，可知调研工作跑赢“最后一公里”指的是找准根治药方，落实整改措施，建立长效机制，把调查研究成果转化为推进工作的实际成效。D.“一年内行驶约2.5万公里，走访全村195户贫困户，绘制‘民情地图’”属于调查了解情况，摸准真情况，发现真问题的阶段，体现走好发现问题这个“最先一公里”。故选：D。（4）第一二段为第一部分，其中第一段最后一句“这不仅背离了调查研究要解决真问题的要求，也陷入了形式主义的窠臼，让基层干部群众疲于应付”，提出“应付式”调查研究的弊端。第二段“纵观这类调研，“应付”的路子无外乎以下几类”“凡此种种，貌似下基层、奔一线，实则还是“旧瓶装新酒”，流于形式”，指出“应付式”调查研究的表现和流于形式的实质。其中使用了摆事实、讲道理的论证方法。第三段为第二部分，“‘应付式’调查研究为何跑偏了道？”指出“应付式”调查研究的两个根源，一是调研者思想上不重视，认识上不到位；二是调研者能力不足、不懂方法。第四五段为第三部分，第四段“是脚踏实地真调研，还是“应付式”假调研，关键就看能否发现问题、真正解决问题”，运用对比论证，提出判断真假调研的标准，发出“真正走下去、沉下去，了解最现实的问题，形成最鲜活的思考”的倡议。第五段“不走过场、不做虚功、不搞‘花架子’，身挨身地‘和群众坐一条板凳’，才是调查研究的正确打开方式”，提出正确的调研方式。综合来看，材料一采用递进结构，采用提出问题、分析问题、解决问题的形式说理。（5）首先要理解题干中“知题”“破题”的意思，“知题”。“知题”就是要坚持系统思维，通过高质量的调查研究，全面准确掌握事物的本质和发展规律，找准痛点难点堵点；“破题”就是在“知题”的前提下，提出解决问题的有效方法和路径。然后根据以上理解从文中筛选信息作答。从知题的角度分析，根据原文“市民的这份便利，源于石家庄市的几次调研”，可知市政府的领导通过调研的方式“知题”，发现了高速口拥堵的问题。根据原文“由于涉及范围广、技术复杂、施工难度大，石家庄市复兴大街市政化改造项目面临一道又一道难题。石家庄市市委领导分包，深入项目现场开展调查研究”，可知市政府的领导深入实际，了解到该因涉及项目范围广、技术复杂、施工难度大而面临的一系列难题。从破题的角度分析，根据原文“自驾回石家庄的市民周增芳赞叹道，‘更快更方便了，真是给咱老百姓修了一条‘民心路’！’市民的这份便利，源于石家庄市的几次调研”，可知市政府的领导针对高速口堵车等交通问题，组织相关部门研究、制定解决方案，确立复兴大街市政化改造项目。根据原文“石家庄市市委领导分包……帮助协调解决施工中的具体问题。通堵点、解难点、消痛点，滹沱河特大桥顺利合龙，桥梁结构创国内同类型桥梁之最；迎旭门、白佛、学苑路三座隧道提前完工，创造了国内最大规模市政化改造隧道工程建设新速度”，可知市政府的领导帮通堵点、解难点、消痛点助协调解决施工中的具体问题。答案：（1）A（2）B（3）D（4）①材料一采用递进结构，采用提出问题、分析问题、解决问题的形式说理。②首先摆事实讲道理，指出“应付式”调研的表现和弊端。③然后从思想认识、能力方法两个角度分析其产生的根源。④最后运用对比论证，指出真调研的正确方法。（5）知题：①深入群众生活，体察民情民意，了解到令群众烦恼的高速口堵车等交通问题。②对改造项目深入调研，了解到该因涉及项目范围广、技术复杂、施工难度大而面临的一系列难题。破题：①针对高速口堵车等交通问题，组织相关部门研究、制定解决方案，确立改造项目。②深入项目现场通堵点、解难点、消痛点，帮助协调解决施工中的具体问题。2．（2023秋•邯郸期末）阅读下面的文字，完成下列各题。秋风里的娘宋兆梅娘坐在一棵掉了叶子的白杨树下。这棵树好大。树下的娘，显得娇小、无助。杨树的左边是一垛春玉米秸子，叶子随风发出咧啦咧啦的声音，树叶在风中舞着，转着，一片叶子落到娘的身上，①娘没有察觉，娘对一切都漠不关心。娘坐在一个高高的凳子上，娘的右手扶着我给她买的拐杖。娘的眼睛闭着，头蜷在两腿和腹部之间，娘的头发全都白了。娘没有发现我，娘在梦里做了天使，右翅膀上是我，左翅膀上是娘的其他孩子。娘很少有时间这么酣睡。她的大部分时间都在劳作，她一生都在担心挨饿，担心她的孩子们不如意、不幸福。我对秋的记忆是深刻的。娘，五十多岁。那年我刚高中毕业，我不去追究自己的任性和不努力，面对家庭的困难不理解父母，反而和娘冷战，任娘唤我数遍，我也装聋作哑。收玉米的日子，父亲病了，家中只有我和娘两个。娘给我的脸上蒙了纱巾，还给我的胳膊上戴了套袖，我顺着地垄，把玉米仇恨地扔得到处都是。娘一边飞快地掰着玉米，一边飞快地把我乱扔的玉米拾到筐子里，挎到地头上。晌午，娘让我回家做饭，她一个人待在田里。等我给娘捎饭回来，一大片玉米，娘全掰完了，还全部挎到了地头上。娘的头发上粘着玉米的碎叶，碎花衬衫渍出盐卤，娘的脸黑红黑红的，冒着油光。②那张黑红而坚定的脸，像季节一样，慢慢地滑过去。79岁的娘，很多讲究和争强好胜荡然无存。我叫一声“娘”，娘像个婴儿一样睁开浑浊的双眼，说，是兆梅，什么时候来的，怎么不进屋？我想扶着娘，娘说，不用，我自己走。娘用左手移着凳子，用右手拄着拐杖。娘像一只老了的蚂蚁，慢慢蠕动。娘高大的身体缩了一半，娘的眼神里依旧带着岁月的感恩和生活的温暖。我想娘生我的气了，我好久没回家看娘了。几个月来，工作不顺利，无缘由的质疑和诬陷，还有变化多端的心灵，让我焦头烂额、身心疲惫。风，从窗缝里钻进来，游走在娘的头上。娘的头发，银子的颜色。娘坐在炕上，一言不发。我拿出给娘新做的褥子，换下旧的，准备带回家去拆洗。娘说：“我什么也不要了，你就不知道你娘的情况，活不了几天了。”娘的话，像刀，一刀刀切割着我的灵魂，让我日夜不安。③娘的被褥蜷乱着，落满头屑和灰尘。我一边整理一边止不住地流泪。“你觉得你的娘还是个好人？没几天活头了，我的骨头都碎了，你看看腿和胳膊都肿着，不是个好人了。”娘半闭着眼，一遍遍重复这句话。每次见到我，娘都是这几句话。“我不指着闺女，你哥哥嫂子们待我挺好，闺女管什么用？”娘一触即发，喋喋不休。“娘，这段时间忙，很多事情纠缠着我，就没顾上来家看你，你生气了？”“我谁的气也不生，也不敢生。我生了你们姐妹六个，没有功劳也有苦劳，现在娘不中用了，都嫌弃了。”我无言以对，自责地看着娘。娘，说了很多，沉默了。娘沉默的时候像个无辜的孩子，眼睛闭着，头蜷在两腿和腹部之间。我给娘换下脏的衣服，娘说，昨天自己刚洗了的。可是，我看到衣服上很多发光的油渍和斑斑点点的东西。我把娘的衣服用清水泡了一大段时间，衣服上飘出一股怪味。在我的手摸上娘的衣服的时候，内疚和自责再一次袭击了我。很多东西，我有口难言。娘健康的时候，娘清醒的时候，我的苦闷是说给娘听的，娘会大发牢骚，又会教我宽容待人。现在的娘老了，糊涂了，我的心里话又对谁说？我让娘坐在凳子上，给娘洗头。我把娘小心地安置到凳子上，凳子摇晃了一下，娘就吓着了。她问：“牢固吧？”娘是爱惜生命的，她的牢骚和不想活了，是在撒娇。娘学会了撒娇，娘变成了老小孩儿。娘的头上也有一股怪味。娘的头发还很密实，像一朵枯萎了的花蕾，动动就掉下一些花瓣。娘的头皮松松的，像一根失去了弹性的带子，用手摸着就有松弛感。想起娘乌黑发亮的大訾，放下来如黑色的瀑布。娘把掉了的头发收集在一起，等货郎担到村时，可以换来一包缝衣服的大针。想起我和二姐为娘剪掉大髻的日子，我俩趁娘拿不定主意的时候，下了狠手。娘留短发的样子，很端庄，在秋风里荡着。④老屋里所有的老物件，蓦然生香。风，开始蹦跳。从娘的脸上，跳到我脸上。我的脸上带了娘的温度，倍加温暖。我把娘的眼睛用热毛巾擦了几遍，娘的双眼皮瘪成狭小的三角形，她脸上的皮用手一动就连根拔起。我看着娘，看得目不转睛。等到我的灵魂老了，等到我的翅膀累了，娘会在哪里？给娘洗脚的时候，我轻轻地撸了娘的腿，娘的腿并不像娘说的肿了，但娘的脚确实肿了，肿得毫无章法。娘的脚趾变形，指甲硬而枯黄，凸起、无棱、折弯。给娘洗脚，我周身涌上一种快感，做女儿的快感。和娘相依为命的日子，我家是贫穷的，现在的娘也依然贫穷。正是这种贫穷，给我与别人不一样的执拗和坚定。风，从屋子里消失了。有一天，娘也会变成一阵风。若是有来生，我做娘身边的凳子，以我微弱的力量支撑我的娘。（有删改）（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是BA.文章两次写到娘“眼睛闭着，头蜷在两腿和腹部之间”，第一次侧重写娘酣睡时的状态，第二次侧重写娘絮叨后的沉默。B.娘宁愿依靠自己的双手慢慢蠕动，也不愿让“我”扶，可以看出娘既有对“我”工作不顺利的理解，也表达了对“我”到来的不满。C.作者回家看望母亲，为母亲拆洗衣物、洗头、洗脚等，叙述中透出了一点点欣慰，字里行间也流露出自责与内疚。D.娘既是生“我”养“我”的人，又能理解“我”的苦闷；她是给“我”人生指路的人，又教给“我”坚韧地生活。（2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是CA.句子①中“娘对一切都漠不关心”与后文娘对“我”的絮絮叨叨形成鲜明对比，突出了娘对“我”的牵挂。B.句子②运用比喻的手法，形象地写出了母亲容貌及性格的渐变过程，从而自然引出下文对母亲现在状态的描写。C.句子③中的“蜷乱”“落满”表现了娘的被褥许久未整理、清洗的散乱状况，意在凸显“我”和哥哥嫂子们的不孝。D.句子④中的“老物件”意味着作者对老屋里的东西充满感情，写其“蓦然生香”其实是在表达对母亲的赞美。（3）文章最后一段有读者建议删去，但是大多数读者认为不能删去。请你作为代表阐述不能删去的理由。（4）文中多次写到与“秋风”有关的场景，试举三例简述其作用。【答案】（1）B（2）C（3）①从结构上，呼应前文娘行走时依靠凳子，而结尾“我做娘身边的凳子”，使文章结构更为完整。②从内容上，“我”来生“做娘身边的凳子”，体现“我”想长久陪伴娘的心愿。③从主题上，凸显了作者对母爱的深刻理解与积极回馈，启发读者思考。（4）①文章开头写秋风吹树叶，这是娘的出场环境，同时凸显了娘的年迈。②写风“游走在娘的头上”，意在写岁月催人老，暗示“我”心情的沉重。③写风在娘和“我”之间蹦跳，表现了娘年轻时的美好和“我”的传承，暗示“我”的心情也随之变得轻快愉悦。④写风的消失和“娘也会变成一阵风”，凸显了娘的年迈和岁月的无情，暗示“我”内心的不舍和感伤，引出结尾的抒情。【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后看如何写的，达到什么效果。（3）本题考查考生把握重点语段的作用的能力。解答此类试题，结合句子或段落在文章中位置来回答。有指定就问题回答，没有指定，一般从内容和结构两方面来回答。（4）本题考查分析场景描写作用的能力。注意依据主旨和作者情感，结合具体内容概括。【解答】（1）B.“对‘我’工作不顺利的理解，也表达了对‘我’到来的不满”错误。结合“娘的眼神里依旧带着岁月的感恩和生活的温暖。我想娘生我的气了，我好久没回家看娘了。几个月来，工作不顺利，无缘由的质疑和诬陷，还有变化多端的心灵，让我焦头烂额、身心疲惫”可知，工作不顺是“我”没回家看娘的客观原因。“娘像个婴儿一样睁开浑浊的双眼”，表明娘对“我”的到来是高兴的。故选B。（2）C.“意在凸显‘我’和哥哥嫂子们的不孝”错误。结合“娘的话，像刀，一刀刀切割着我的灵魂，让我日夜不安”“我一边整理一边止不住地流泪”可知，通过比喻和细节描写，意在凸显“我”的内疚和自责。故选C。（3）结合最后一段“若是有来生，我做娘身边的凳子，以我微弱的力量支撑我的娘”可知，意思是“我”来生“做娘身边的凳子”，体现“我”想长久陪伴娘的心愿。结合前文“娘用左手移着凳子，用右手拄着拐杖。娘像一只老了的蚂蚁，慢慢蠕动”可知，表现了年买的母亲行走时依靠凳子；后文“我做娘身边的凳子”，表现了“我”想变成凳子，做娘的依靠。首尾呼应，使文章结构更为完整。结合“娘健康的时候，娘清醒的时候，我的苦闷是说给娘听的，娘会大发牢骚，又会教我宽容待人。现在的娘老了，糊涂了，我的心里话又对谁说？”可知，体现了母爱的伟大。结合结尾“若是有来生，我做娘身边的凳子，以我微弱的力量支撑我的娘”可知，体现了“我”对母爱的深刻理解与积极回馈，启发读者思考。（4）结合文章开头“娘坐在一棵掉了叶子的白杨树下。这棵树好大。树下的娘，显得娇小、无助。杨树的左边是一垛春玉米秸子，叶子随风发出唰啦唰啦的声音，树叶在风中舞着，转着，一片叶子落到娘的身上”可知，通过写秋风吹树叶，设置了娘出场的环境；用树的高大衬托娘的娇小无助，表现了娘的年迈。结合“风，从窗缝里钻进来，游走在娘的头上。娘的头发，银子的颜色。娘坐在炕上，一言不发”可知，运用拟人、比喻的手法，写风在娘的头上游走，表现岁月催人老，暗示“我”心情的沉重。结合“风，开始蹦跳。从娘的脸上，跳到我脸上。我的脸上带了娘的温度，倍加温暖”可知，写风在娘和“我”之间蹦跳，把娘的温度传给我，让我倍感温暖，表现了娘年轻时的美好和“我”的传承，暗示“我”的心情也随之变得轻快愉悦。结合“风，从屋子里消失了。有一天，娘也会变成一阵风”可知，由“风的消失”暗示岁月无情；“娘也会变成一阵风”暗示母亲的年迈，也会像风一样逝去，表现了我的不舍和感伤，借景抒情，为结尾抒情做铺垫。答案：（1）B（2）C（3）①从结构上，呼应前文娘行走时依靠凳子，而结尾“我做娘身边的凳子”，使文章结构更为完整。②从内容上，“我”来生“做娘身边的凳子”，体现“我”想长久陪伴娘的心愿。③从主题上，凸显了作者对母爱的深刻理解与积极回馈，启发读者思考。（4）①文章开头写秋风吹树叶，这是娘的出场环境，同时凸显了娘的年迈。②写风“游走在娘的头上”，意在写岁月催人老，暗示“我”心情的沉重。③写风在娘和“我”之间蹦跳，表现了娘年轻时的美好和“我”的传承，暗示“我”的心情也随之变得轻快愉悦。④写风的消失和“娘也会变成一阵风”，凸显了娘的年迈和岁月的无情，暗示“我”内心的不舍和感伤，引出结尾的抒情。二．诗歌阅读（共1小题）3．（2023秋•武强县校级期末）阅读下面这首明诗，完成下列各题。老桧①王守仁老桧斜生古驿傍，客来系马解衣裳。托根非所还怜汝，直干不挠终异常。风雪凛然存节概，刮摩聊尔见文章②。何当移植山林下，偃蹇③从渠拂汉苍。【注】①正德三年（1508）春，王守仁辗转数千里，谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙场驿，任不入流的驿丞。此诗即作于谪居龙场期间。②文章：纹理。③偃蹇：高耸的样子。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是DA.首句用字准确，“老”“斜”点明了桧树的生长状态，“古”则写出其生长环境的荒凉。B.老桧生长在驿站路旁，过往旅人经过这里的时候，往往把马系在树上，然后解衣休息。C.诗歌多有前后照应，如“斜生古驿傍”即是“托根非所”，“客来系马”故多“刮摩”。D.诗人怜惜老桧的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠边上，让它长得高大茂盛。（2）有人评价，诗人和老桧堪称“同是天涯沦落人”，二者有何相似之处？请结合诗句简要分析。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）D.“把它移植到山林下的水渠边上”理解错误，“渠”是代词，它，可从朱熹“问渠那得清如许”一句迁移，“从渠”即“任它”。故选D。（2）首联中，诗人说桧树生长在驿站旁边，来来往往的客人系马解衣；颔联，出句承上，“托根非所”流露对桧树生不逢时、遭遇不堪的感慨；对句，“直干不挠”表露对桧树的赞叹。颈联诗人感慨经历风霜雨雪的磨砺，此树依旧傲然挺立，树木文理华美异常；尾联，诗人想象若将此树移植到阔野山林之中，任其自然生长，此树一定能够参天耸立、直上云霄。通观全诗，本诗是一首以物喻情的诗，诗中老桧的高风亮节，正是王守仁做人的真实写照，诗中老桧的遭遇，也是王守仁面对的困境。故二者堪称“同是天涯沦落人”。答案：（1）D（2）①诗人被贬蛮荒，谪居龙场驿，正与老桧“托根非所”，生长古驿路旁的境遇相似；②诗人虽遭贬谪，并不消沉，仍正直不屈、傲然有气节，正与老桧饱经摧残仍“直于不挠”，不失“节概”的精神气质相似。三．默写（共1小题）4．（2023秋•沧州期末）补写出下列句子中的空缺部分。（1）文言文中，虚词“其”经常用作副词，放在句中加强语气，比如《五代史•伶官传序》中写晋王临终嘱托的两句是：“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”（2）孔子的《春秋》体现出“约其文辞而指博”的特点，这与《屈原列传》中“其称文小而其指极大，举类迩而见义远”两句语意相近。（3）本试卷诗歌阅读材料的尾联写到“乌夜啼”，古诗文中还有许多写到“乌”这种鸟的句子，比如“月明星稀，乌鹊南飞”。【答案】（1）与尔三矢尔其无忘乃父之志（2）其称文小而其指极大举类迩而见义远（3）月明星稀乌鹊南飞/乌鸟私情愿乞终养/月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）与尔三矢尔其无忘乃父之志（重点字：矢）（2）其称文小而其指极大举类迩而见义远（重点字：指）（3）月明星稀乌鹊南飞/乌鸟私情愿乞终养/月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠（重点字：鹊）四．文言文阅读（共1小题）5．（2023秋•吴桥县校级期末）阅读下面的文言文，完成下列各题。材料一：闻古之善用人者，必循天顺人而明赏罚。循天，则用力寡而功立；顺人，则刑罚省而令行；明赏罚，则伯夷、盗跖不乱。如此，则白黑分矣。治国之臣，效功于国以履位，见能于官以受职，尽力于权衡以任事。人臣皆宜其能，胜其官，轻其任，而莫怀余力于心，莫负兼官之责于君。故内无伏怨之乱，外无马服①之患。明君使事不相干，故莫讼；使士不兼官，故技长；使人不同功，故莫争。争讼止，技长立，则强弱不觳力冰炭不合形天下莫得相伤治之至也。（节选自《韩非子•用人》）材料二：景公问晏子曰：“为君身尊民安，为臣事治身荣，难乎，易乎？”晏子对曰：“易。”公曰：“何若？”对曰：“为君节养其余以顾民，则君尊而民安；为臣忠信而无逾职业，则事治而身荣。”公又问：“为君何行则危？为臣何行则废？”晏子对曰：“为君，厚藉敛而托之为民，进谗谀而托之用贤，远公正而托之不顺，君行此三者则危。为臣比周②以求进，逾职业防下隐利而求多，从君不陈过而求亲，人臣行此三者则废。故明君不以邪观民，守则而不亏，立法仪而不犯，苟有所求于民，而不以身害之。是故刑政安于下，民心固于上。故察士不比周而进，不为苟而求，言无阴阳，行无内外，顺则进，否则退，不与上行邪，是以进不失廉，退不失行也。”景公问晏子曰：“古之莅国治民者，其任人何如？”晏子对曰：“地不同生，而任之以一种，责其俱生不可得；人不同能，而任之以一事，不可责遍成。故明王之任人，谄谀不迩乎左右，阿党不治乎本朝；任人之长，不强其短，任人之工，不强其拙。此任人之大略也。”（节选自《晏子春秋•内篇》）【注】①马服：马服君是战国时期赵国赵奢的赐号，在本文中指其子赵括轻敌冒进导致长平之战惨败的教训。②比周：结党营私。（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。则强弱A不觳B力C冰炭不合D形E天下F莫得G相伤H治之至也。（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是DA．盗跖：盗贼，此处泛指坏人，与《窦娥冤》“可怎生糊突了盗跖、颜渊”中的“盗跖”所指相同。B．内，在国内，名词用作状语，与《六国论》“日削月割”中的“日”和“月”用法相同。C．害，动词，伤害，与《烛之武退秦师》“君亦无所害”中的“害”词性不同。D．短，短处，与《屈原列传》中“上官大夫短屈原于顷襄王”的“短”词性和意义相同。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是BA．材料一首先提出君主用人要遵循三个原则：循天、顺人、明赏罚，做到了这些就可黑白分明。B．材料二中景公与晏子的谈论逐层深入，先是陈述其“任人的原则”，然后再论说“君臣难易之辨”。C．材料二中晏子认为君主如果不为加重赋税、任用奸邪之人、远离公正之理找借口，就不会危及自身。D．材料二中晏子以土地为喻，来阐明任用人才不能要求他们做任何事都尽善尽美，国君应善用其长。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①治国之臣，效功于国以履位，见能于官以受职。②故明王之任人，谄谀不迩乎左右，阿党不治乎本朝。（5）材料二中晏子认为怎样做才是合格的臣子？请简要概括。【答案】（1）CEH（2）D（3）B（4）①太平国家的臣子，为国立功来履行职守，在官位上展现才能来接受职务。②所以圣明的君主任用人，谗谄阿谀的小人不能靠近他的左右，结党营私的人不能在他的朝廷上理事。（5）①作臣子的要忠诚守信，不超越权限，做好本职工作。②不结党营私而求进身，不做不义之事，做事要表里如一。③进身而不失其廉洁，引退而不失其德行。【分析】（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。【解答】（1）句意：那么强弱之间就不会争胜，如同冰炭不在同一个器皿中一样，天下没有人会相互伤害，这是治世的最高境界。“强弱不觳力”“冰炭不合形”结构一致，各自断开，即CE处断开；“天下莫得相伤”是主谓句，意思完整，而“治之至也”是判断句，单独断句，故H处断开。故选CEH。（2）A.正确。句意：伯夷、盗跖就不会混淆。/可是怎么混淆了好人坏人？B.正确。都是名词作状语，在国内；每天、每月。句意：所以对国内而言没有心怀怨恨的祸乱。/每日每月割让土地。C.正确。动词，伤害；名词，坏处。句意：也不以自身的原因伤害他们。/您也没有什么坏处。D.错误。名词，短处；动词，诋毁。句意：不勉强他的短处。/上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原。故选D。（3）B.“先是陈述其‘任人的原则’”错，“景公问晏子曰：‘为君身尊民安，为臣事治身荣，难乎，易乎？’”可知应是先陈述如何做到君尊民安、为臣事治身荣。“任人的原则”是最后一个层次。故选B。（4）①“治”，太平；“履位”，履行职守；“见”，同“现”，展现。译文：太平国家的臣子，为国立功来履行职守，在官位上展现才能来接受职务。②“任人”，任用人才；“迩”，近、靠近；“阿党”，结党营私。译文：所以圣明的君主任用人，谗谄阿谀的小人不能靠近他的左右，结党营私的人不能在他的朝廷上理事。（5）①由“为臣忠信而无逾职业，则事治而身荣”可知，作臣子的要忠诚守信，不超越权限，做好本职工作。②由“故察士不比周而进，不为苟而求，言无阴阳，行无内外”可知，不结党营私而求进身，不做不义之事，做事要表里如一；③由“是以进不失廉，退不失行也”可知，进身而不失其廉洁，引退而不失其德行。答案：（1）CEH（2）D（3）B（4）①太平国家的臣子，为国立功来履行职守，在官位上展现才能来接受职务。②所以圣明的君主任用人，谗谄阿谀的小人不能靠近他的左右，结党营私的人不能在他的朝廷上理事。（5）①作臣子的要忠诚守信，不超越权限，做好本职工作。②不结党营私而求进身，不做不义之事，做事要表里如一。③进身而不失其廉洁，引退而不失其德行。参考译文：材料一：听说古代善于用人的君主，必定会遵循天道顺应人情并且赏罚分明。遵循天道，就能够少用气力而建立功业；顺应人情，就能够少用刑罚而推行法令；赏罚分明，伯夷、盗跖就不会混淆。这样一来，黑白就分明了。太平国家的臣子，为国立功来履行职守，在官位上展现才能来接受职务，依法尽力来担任职务。做臣子的都能发挥他们的才能，胜任他们的官职，轻松地完成他们的任务，而不需要把余力保存在心里，不需要对君主承担兼职的责任。所以对国内而言没有心怀怨恨的祸乱，对国外而言没有像赵括那样轻敌冒进的祸患。明君使职事不相干扰，所以不会发生争吵；使臣下不兼任官职，所以各自都有擅长的技能；使人们不为同一件事情而立功，所以不会发生争斗。争吵平息了，擅长的技能表现出来了，那么强弱之间就不会争胜，如同冰炭不在同一个器皿中一样，天下没有人会相互伤害，这是治世的最高境界。材料二：齐景公问晏子说：“作国君的自身尊贵而百姓安乐，作臣子的做好本职而自身荣耀。困难，还是容易？”晏子回答说：“容易。”景公说：“为什么？”回答说：“作国君的自奉俭省，节省下来照应百姓，就会君王尊贵而百姓安乐；作臣子的忠诚守信而不超越权限，就会做好本职而自身荣耀。”景公又问道：“作国君怎样做会危及自身，作臣子怎样做会被免官？”晏子回答说：“作国君的，加重赋税而借口是为百姓，任用谗谀之人而假托是任用贤人，疏远公正之理而借口那些道理不畅顺，国君做了这三种事就有危险了。作臣子的，结党营私而求进身，超越职权、隐瞒下情、瞒报收入而求自己多得，侍奉君主不指出过失而只求亲近，臣子做这三种事就会被免官。所以，圣明之君不用邪行示范给百姓，保护百姓的财物而不去挥霍，制定法规而自己不去违犯。如果有求之于民的地方，也不以自身的原因伤害他们。所以刑法政治稳定下民，民心对上也稳定。所以明察之士不结党营私来进身，不为不义之求，说话不阳奉阴违，做事无表里的差别，顺遂心意就进身，不合心意就引退，不亲附上司而行邪僻，因此，进身而不失其廉洁，引退而不失其德行。”景公问晏子说：“古代君临天下治理百姓的君王，他们任用人的情况如何？”晏子回答说：“土地有不同的性能，而不同性能的土地只能栽种某一种植物，要求它什么都能生长是不可能的；人有不同的才能，而不同才能的人只能任用他办某一个方面的事，不能苛求他什么事都取得成功。所以圣明的君主任用人，谗谄阿谀的小人不能靠近他的左右，结党营私的人不能在他的朝廷上理事；任用人的长处，不过问他的短处，任用人的擅长，不勉强他的短处，这就是使用人的概要了。”五．语言文字应用（共2小题）6．（2023秋•吴桥县校级期末）阅读下面的文字，完成下列各题。假言推理是以假言判断作为前提的演绎推理。如王昌龄《出塞曲》诗云：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这两句诗就蕴含着假言推理。假使龙城有飞将军李广镇守，①。这就是把假设李广还在作为前提，并推断他对汉朝边防会有怎样的影响。除了诗歌，小说、论述性散文外，其他体式的文本中也常常蕴含着作者的假言推理思维。例如，《六国论》就运用了大量假言推理：“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”这里“向使……则……”就运用了假言推理，假设在六国不赂秦的前提下，②。苏洵把事件放在“可能”的空间里思考，使其对问题的分析更准确，凸显了“赂秦”的消极作用，进而借六国旧事针砭北宋之时弊。（1）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（2）对文学作品来说，标点的停顿有时很有表现力。请分析语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中两处画波浪线部分的逗号是怎样增强表现力的。①一颗牙齿，蕴藏着某地区最早的人类活动证据。②向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在。（3）李白的《江上吟》中有“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”的感慨，这两句诗中蕴含着一个假言推理，请依据材料分析其逻辑关系。【答案】（1）①那么胡人的兵马就过不了阴山②分析历史会如何发展（2）①“一颗牙齿”是句子的主语，主语后停顿是为了强调“一颗牙齿”这样的细小文物的历史作用。②用三个逗号将各国的错误做法隔开，突出了“以地侍秦”“依附秦国”“刺杀亲王”“杀害良将”的危害，强调指出了六国灭亡的原因。（3）①如果功名富贵能够长久地存在，那么原本向东南流的汉水也应该流向西北；②这就是把假设功名和富贵能够永远保持作为前提，并推断出汉水逆流；③而汉水是不可能逆流的，所以功名富贵也不能够长久地存在。【分析】（1）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。（2）本题考查学生赏析标点符号表达效果的能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合具体内容及语境进行分析。（3）本题考查学生逻辑推理的能力。答题时要读懂语段相关内容及题干中的句子，结合具体内容进行分析。【解答】（1）第①空，所填句子是假言推理的结论，再结合前文“不教胡马度阴山”，这里可填：那么胡人的兵马就过不了阴山。第②空，所填句子是概括“向使……则……”中的结论。“则吾恐秦人食之不得下咽也”是对历史发展可能性的分析，所以这里可填：分析历史会如何发展。（2）逗号的停顿往往有突出强调的作用，第一句中，逗号将主谓成分隔开，是为了突出强调主语；再结合“蕴藏着某地区最早的人类活动证据”可知，这是在突出强调如“一颗牙齿”般的细小文物也具有重要的历史作用。第二句中，“以地侍秦”“依附秦国”“刺杀亲王”“杀害良将”是六国灭亡的重要原因，三个逗号将其分别隔开就起到了突出每一种做法的作用，从而强调指出了六国灭亡的原因。（3）依据“这就是把假设李广还在作为前提，并推断他对汉朝边防会有怎样的影响”可知，假言推理中，假设部分是前提，然后做出推断。首先应理解这句话的意思是：如果功名富贵能够长久地存在，那么原本向东南流的汉水也应该流向西北。据此可以分析出：这句话把假设功名和富贵能够永远保持作为前提，并推断出汉水逆流。而根据课本中所学，我们知道必要条件假言推理有两条规则：规则1，否定前件，就要否定后件；肯定前件，不能肯定后件。规则2，肯定后件，就要肯定前件；否定后件，不能否定前件。这里是符合规则2，即汉水是不可能逆流的，所以功名富贵也不能够长久地存在。答案：（1）①那么胡人的兵马就过不了阴山②分析历史会如何发展（2）①“一颗牙齿”是句子的主语，主语后停顿是为了强调“一颗牙齿”这样的细小文物的历史作用。②用三个逗号将各国的错误做法隔开，突出了“以地侍秦”“依附秦国”“刺杀亲王”“杀害良将”的危害，强调指出了六国灭亡的原因。（3）①如果功名富贵能够长久地存在，那么原本向东南流的汉水也应该流向西北；②这就是把假设功名和富贵能够永远保持作为前提，并推断出汉水逆流；③而汉水是不可能逆流的，所以功名富贵也不能够长久地存在。7．（2023秋•吴桥县校级期末）阅读下面的文字，完成下列各题。一颗牙齿，蕴藏着某地区最早的人类活动证据；一枚铜钱，记载着两地的贸易往来；一支金钗，记录着当时的审美风格与制作工艺水平……文物不言，但讲解可以代替它们开口讲述厚重的历史。①博物馆讲解服务揭开氤氲在历史文献、文物中的文化密码。②真实、准确是基本要求，传递正确与否的历史观、文化观是根本前提。③然而，有“黑导游”在讲解时，为了吸引眼球，④或出现常识性错误，或大谈秘闻、传说、野史等内容，或将考古与盗墓混为一谈，⑤不仅给参观者带来误导和不适感，还可能给青少年价值观上的认知偏差。强化高质量讲解服务供给，是不断满足观众参观需求的重要途径。比如，深入挖掘藏品价值内涵，提高解说词的撰写质量；针对不同观众群体的需求，提供分众化、特色化的讲解内容和服务；借助现代技术手段，升级更新自助讲解设备、丰富服务形式，等等。在解决“有没有”的基础上，探索解决好“优不优”，只有让博物馆讲解服务有韵味、有滋味，才能让参观者收获更多知识。（1）文中第一段运用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（2）文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】（1）①构成：采用了“一……”加“（动词）着……”的三个相似句子构成排比，句式结构一致，内容相关，各分句间为并列关系。②表达效果：形式整